小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第18課《稱贊》教案-預(yù)覽頁
【正文】 刺猬及時(shí)的稱贊自己，讓自己有了收獲。誰再來試一試，全班同學(xué)一起來讀一讀。（板書：消除疲勞）(7)指導(dǎo)書寫，在黑板上畫四線田格，在這一環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)指導(dǎo)板和椅這兩個(gè)字，先讓同學(xué)們觀察，從在田格中的位置，結(jié)構(gòu)，筆順，部首，詞語，句子幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。你一定會(huì)得到更多的快樂和收獲?！飳W(xué)習(xí)通對(duì)話進(jìn)描述的方法。教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。借助拼音讀帶有生字的句子。借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)生字。板凳做得很粗糙。但—旦，傍—旁，加偏旁記字。刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留【第二課時(shí)】教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。：從小刺猬和猬的表情和動(dòng)作中感覺到了什么？（互相欣賞，互相稱贊，心情愉快）二、有感情地朗讀全文。小組合作學(xué)習(xí)：互相夸一夸對(duì)方面軍優(yōu)點(diǎn)。五、總結(jié)課文。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱贊別人。因此，本課的教學(xué)是非常必要的。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)研讀17小節(jié)。2．開門見山，出示課題： 板書：稱贊。師：今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)叫“稱贊”的故事，你們看，故事的主人公出場了（課件出示：獾和刺猬的圖片）師：讓我們和他們打個(gè)招呼吧！師：猬在這個(gè)詞語中要讀輕聲。檢查生字詞及句子：1）師：你們真是10個(gè)了不起的孩子，第一次就把課文讀得那么通順，那么有感情！你們看“生字寶寶”穿著紅衣服來啦，你們其他小朋友能順利的讀出這些句子么？出示帶生字的句子：。(讀準(zhǔn)背的兩聲)，對(duì)小獾說：“留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意。很勤勞。2）摸：找個(gè)同學(xué)摸一塊粗糙的木板，談感覺：開裂，坑坑洼洼，小毛刺，3）師：像這樣不精巧，也不光滑的樣子就叫粗糙。5）除了小獾認(rèn)真以外，還有什么原因小刺猬要稱贊小獾的？6）出示：你真能干，小板凳一個(gè)比一個(gè)做得好！再次理解“一個(gè)比一個(gè)好”：第一個(gè)做得不好，第二個(gè)做得比第一個(gè)好，第三個(gè)做得比前兩個(gè)都要好，這樣就是一個(gè)比一個(gè)好！說明有進(jìn)步，有進(jìn)步了，我們就要表揚(yáng)他。誰能加上動(dòng)作嗎？ 指名一學(xué)生朗讀。學(xué)習(xí)課文第7段師：“真的嗎？”小獾高興的說?！辈艜?huì)驕傲地說：“瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。有人說如果你希望得到別人的尊重，你得先尊重別人，那么我要說，如果你想得到別人的稱贊，你也得學(xué)會(huì)先稱贊別人，讀了小刺猬和小獾之間的相互稱贊，你是否也想稱贊一下你的同學(xué)，你的老師，你的朋友呢？ 師:我請(qǐng)我們班的朗讀高手,再來讀一讀1—7自然段,其他同學(xué)要仔細(xì)的聽哦,一會(huì)兒你要來評(píng)一評(píng)呢!8練習(xí)寫字：寫字時(shí)間又到啦：（課件出示要寫的10個(gè)字生字）師：你想記住哪個(gè)生字？生自由說（重點(diǎn)寫椅和板）第四篇：小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案教材分析：《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？出示：小刺猬——小獾（他們?cè)诨ハ喾Q贊）學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對(duì)于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。本單元的編排主題是“友好相處，團(tuán)結(jié)合作”。本課要求認(rèn)識(shí)生字和正確流利地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)把對(duì)話讀好。教學(xué)方法：情景法、討論法、講讀法。隨機(jī)表揚(yáng)：(你坐得真好！老師稱贊你!)（你的學(xué)習(xí)用品放的真整齊！老師也稱贊你?。┞犃死蠋煹姆Q贊，你心里感覺怎么樣？今天，我們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)“稱贊”這篇文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)。師：稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請(qǐng)同學(xué)來讀讀)(老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。板凳做得很粗糙。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。（出示）三、組內(nèi)分角色讀，再分角色表演讀。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1