人教版九年實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略-免費(fèi)閱讀
【正文】 另外：課上由于討論時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，導(dǎo)致最后內(nèi)容略顯緊張，這也是我所沒(méi)有預(yù)料到的，以后我要做到對(duì)課堂充分估計(jì)掌握好時(shí)間的分配。從定義中，分析歸納出可持續(xù)發(fā)展的要求：人類(lèi)與自然和諧共處，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)盡的責(zé)任。主動(dòng)對(duì)資料進(jìn)行分析整理，歸納我國(guó)的資源現(xiàn)狀特點(diǎn)：總量大，種類(lèi)多，但人均 資源占有量少，開(kāi)發(fā)難度大；我國(guó)資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理、科學(xué)，浪費(fèi)、損失嚴(yán)重。 教學(xué)難點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展和科學(xué)的發(fā)展觀的含義 四 、 教學(xué)媒體的選擇和使用： 根據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)需要，本節(jié)課主要使用了影音、圖片、文字、網(wǎng)絡(luò)等多媒體資源。因此，了解我國(guó)的資源國(guó)情和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，就必然成為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明： （一）、指導(dǎo)思想 《實(shí)施可持續(xù)發(fā) 展戰(zhàn)略》的教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)建構(gòu)主義目標(biāo)學(xué)習(xí)理論和模式，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，融入現(xiàn)代教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，提倡在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)者為中心，利用各種資源來(lái)支持學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （ 2） 教學(xué)對(duì)象分析： 九年級(jí)的學(xué)生基本上已具備了一定發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析 問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，微機(jī)課使他們具備了上網(wǎng)搜集信息、制作幻燈片的能力。利用多媒體 CAI 生動(dòng)形象的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛；利用網(wǎng)絡(luò)手段幫助學(xué)生查找資料、實(shí)現(xiàn)資源共享，提高分析、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主合作學(xué)習(xí)。那么如何解決我們面臨的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題呢？ 教師指導(dǎo)學(xué)生自愿組隊(duì)，分別選擇討論教材中給出的三種觀點(diǎn)： ◎ 地球
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