培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣12教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 用小刀削鉛筆要注意安全。三、復(fù)習(xí)兒歌。復(fù)習(xí)兒歌。五、課堂小結(jié)。/ 5全班交流。請(qǐng)小朋友們打開書包，取出書包中的物品，說說這些物品分別叫什么名字？它們有什么作用？（書、作業(yè)本、文具盒等，這些都是在學(xué)習(xí)中需要的東西，我們把它們叫做學(xué)習(xí)用品。讓做得好的學(xué)生示范；同桌之間展開競(jìng)賽；小組之間比賽三、課堂小結(jié)。（1）許多小朋友已經(jīng)會(huì)寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？（2）檢查，表揚(yáng)姿勢(shì)正確的同學(xué)。出示“讀書姿勢(shì)”插圖。要想學(xué)好知識(shí)，有一件事特別重要，那就是——要有一雙明亮的眼睛。）小朋友們，當(dāng)你們跨人小學(xué)的大門，跨入一年級(jí)的教室時(shí)，你們就是光榮的小學(xué)生了，這是一件多么高興的事呀！成了一名小學(xué)生，你就能學(xué)到許許多多的知識(shí)。學(xué)會(huì)正確使用、整理學(xué)習(xí)用品，懂得應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品。（3）用小刀削鉛筆要注意安全。（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。鞏固練習(xí)。過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢(shì)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在??”“右邊的同學(xué)在??”的句式說。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。我要在課堂之中多開幾次“火車”，讓每一位學(xué)生都乘一乘。詩中李清照懷念古人項(xiàng)羽，目的是借項(xiàng)羽來諷刺南宋君臣不退而退、茍且偷安的行徑。從抱起小妹妹 給女孩找奶吃 讓美穗子吃梨 及為美穗子喂飯等四件事，我感受到聶將軍是個(gè)有菩薩心腸 至仁至義的人。聶將軍名_聶榮臻。描寫情況危急的成語：描寫人物心理的成語：心花怒放 忐忑不安 心如刀絞“厄運(yùn)”在文中指德軍將要發(fā)現(xiàn)藏在蠟燭里的秘密情報(bào)。萬籟俱寂：形容四周非常寂靜，沒有一點(diǎn)聲音。從此，一場(chǎng)偉大的戰(zhàn)爭(zhēng)便如火如荼的展開了。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物，對(duì)大自然的熱愛“擠壓、稍微、準(zhǔn)會(huì)”既寫出了作者緊張而好奇的心理，又說明孔隙的窄小。前赴后繼：前面的沖上去了，后面的緊跟上來。文章運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使得語言凝練，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了表達(dá)的效果?！边@句話在詩中多次出現(xiàn)，這樣的寫作手法叫 反復(fù)，這樣寫的好處是 強(qiáng)化語言的節(jié)奏感，增強(qiáng)中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀的情感。多參加語文課外活動(dòng)。(1)討論：圖是有誰在干什么，小報(bào)的質(zhì)量怎樣？(2)同學(xué)們對(duì)出好小報(bào)有什么建議？(3)交流、匯報(bào)。１、觀察第5頁第一行的兩幅插圖。結(jié)合課外的積累，引導(dǎo)學(xué)生說話。說說圖上畫了誰？在什么地方干什么？圖上的同學(xué)這時(shí)會(huì)怎么想，會(huì)說些什么呢？你欣賞過哪些碑刻？學(xué)到了哪些知識(shí)？指導(dǎo)學(xué)生觀察第2～３頁的插圖。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】讀萬卷書 行萬里路 【課時(shí)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理。第一篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣12教學(xué)設(shè)計(jì)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣12》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《》（蘇教版）六年制六年級(jí)下冊(cè)第一單元。逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語文、投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)逐幅觀察第一行的四幅圖。(4)教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。(1)討論：圖上的幾位小朋友是怎樣工作的？(2)指名學(xué)生說一說。觀察第5頁的插圖。第二篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12）本冊(cè)課文中要求我們養(yǎng)成 和慣?！堕L(zhǎng)江之歌》文中的“你”指 長(zhǎng)江 ,文章采用第 二 人稱來寫的，這樣寫的好處是：讓人讀起來更親切,更直接地抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。《煙臺(tái)的?！肥前凑盏捻樞?qū)懙模韵葘懚?，是因?yàn)槎鞜熍_(tái)的海的景象尤為獨(dú)特，是一道壯麗的風(fēng)景線。形容不斷投入戰(zhàn)斗，奮勇沖殺向前。“再加上、即使、也”突出表現(xiàn)了這些石鐘乳和石筍美麗迷人，魅力無限，充分地顯示了作者由衷的喜愛之情和深深的贊嘆之意?！?這句話揭露了“盧溝橋事變”的重大歷史意義?；[，從孔穴里發(fā)出的聲音?！白羁膳碌臇|西” 指半截蠟燭，它里面的金屬管內(nèi)藏有情報(bào)。日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因?yàn)槁檶④婈P(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，具有慈善心腸和寬大的胸懷。如果你是四十年后來看望聶將軍的美穗子，你最想對(duì)聶將軍說：感謝將軍的救命之恩，我對(duì)中國(guó)人民的救命之恩永世不忘，我要用實(shí)際行動(dòng)來為促進(jìn)中日之間的友誼作出貢獻(xiàn)。寫出一個(gè)最近發(fā)生的、大家都在關(guān)注的熱點(diǎn)話題寫的“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，我越來越清楚地發(fā)現(xiàn)：雖然教的是同樣的內(nèi)容，但不同的學(xué)生會(huì)給你不同的感覺，因?yàn)樗麄兪遣煌膫€(gè)體，會(huì)呈現(xiàn)不一樣的思維成果。教學(xué)方法：小組討論法、練習(xí)法。老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢(shì)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)慣的第2—5頁 課時(shí)
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