【正文】 （1）教學(xué)目標(biāo)：仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。學(xué)生是課堂中的主角，不能“沉默”。聶將軍深知發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的是日本軍國(guó)主義，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給兩國(guó)人民都帶來了痛苦和災(zāi)難。侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)祝⒎侨毡臼勘腿毡救嗣?所以我們不以日本士兵及人民為仇敵。第二句“似乎”逼真地反映了伯諾德夫人此時(shí)緊張的心理，不能去掉。寡，少。課文68小節(jié)中我們可以感受到中國(guó)共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的巨大作用和我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的愛國(guó)熱情和民族精神。2009年是紀(jì)念 抗日 戰(zhàn)爭(zhēng)63周年。課文按照的順序依次寫了路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞的情況。第二句“撲”展現(xiàn)的是“微波泛起”的可愛和輕盈。2從“感染”一詞可以體會(huì)到奇異景象也感染了作者,使其渾身充滿了力量“擔(dān)心”既寫出了作者對(duì)白鷗的喜愛，也表達(dá)出了海水之藍(lán)，藍(lán)得純粹?！斞?。(2)課堂小結(jié)。觀察第三行的插圖。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用 【課時(shí)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理。并指導(dǎo)說話。指名學(xué)生說說圖片上的內(nèi)容。【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”和在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理，在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。圖上的同學(xué)看到這些古代的天文儀，會(huì)想些什么？(2)觀察第二幅圖。說說圖上海面是什么景象。深入大自然和社會(huì)，寫觀察日記。(1)討論1：圖上的同學(xué)在干什么，寫字的同學(xué)是用什么姿勢(shì)寫字的？ 他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？ 別的同學(xué)的表情怎樣？(2)討論2：說說圖上畫的是一次什么活動(dòng)，參賽的同學(xué)什么樣，神態(tài)怎樣？(3)交流并小結(jié)。三、總結(jié)(1)交流同學(xué)們?cè)谡n前搜集的在實(shí)踐中運(yùn)用語文的例子?！斞福虎?、用自己的眼睛去讀世間這部書。長(zhǎng)江是無窮的源泉是因?yàn)殚L(zhǎng)江資源豐富，好的能源是取之不盡的，是無窮的；有母親的情懷是因?yàn)殚L(zhǎng)江把這些能源都留給了我們，就像我們的母親一樣三亞落日《三亞落日》中作者把落日分別比作、。第一句的“撲”讓人感受到了煙臺(tái)海的壯觀景象。記金華的雙龍洞《記金華的雙龍洞》這篇課文的作者是。第二單元正義必勝盧溝橋烽火在《盧溝橋烽火》和《半截蠟燭》中分別寫了反抗侵略，熱愛祖國(guó)的感情。《盧溝橋烽火》 本文通過敘述段令中國(guó)人民永遠(yuǎn)不能忘懷的歷史，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵略我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。眾寡懸殊：雙方人力多少相差很大?！八坪酢睖?zhǔn)確地反映了危機(jī)的過去只是暫時(shí)的，不能去掉。請(qǐng)寫出三個(gè)你熟悉的元帥朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、葉劍英寫出與“救命之恩”結(jié)構(gòu)相同的成語、白之冤、不惑之年5“中國(guó)人民決不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國(guó)際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華人民之生存與人類之永久和平而奮斗到底……” 這句話充分體現(xiàn)了聶將軍的國(guó)際主義精神和至仁至義的品質(zhì)?！皞Α鄙眢w或思想感情等受到損害。我的任務(wù)是幫他們盡快“熱身”，調(diào)整好狀態(tài)。這哪兒跟哪兒呀！對(duì)于這種情況，我得幫他“包裝包裝”：不如給校運(yùn)隊(duì)撰寫招人啟事，你看咋樣？在語文課上，我要學(xué)會(huì)激活、發(fā)現(xiàn)、包裝。課時(shí)目標(biāo)：仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢(shì)不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看?。】聪旅娴囊环鶊D，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。小結(jié)。鞏固練習(xí)。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸。四、看圖說話按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。大組討論練習(xí)的收獲按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣？啟發(fā)學(xué)生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么？說了些什么？自己做了些什么？板書：我上學(xué)了。學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己看到的內(nèi)容。（1）上面的兩位同學(xué)在干什么？（一個(gè)在讀書，一個(gè)在寫字。教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）學(xué)習(xí)兒歌。復(fù)習(xí)口訣：頭正、身直、臂開、肩平、足安。自由讀圖，說一說每一幅圖分別告訴了我們什么？明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。四、教學(xué)兒歌，幫助記憶。請(qǐng)大家看著圖，同桌間先說一說，再做一做。強(qiáng)調(diào)：寫字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為3035厘米。四、愛惜學(xué)習(xí)用