【正文】 （小組練習(xí)）（采用朗讀與說詩(shī)意的形式時(shí)可讓學(xué)生要求老師配音樂或配動(dòng)畫，如果是采用畫畫的形式時(shí)就讓他們站出來(lái)展示圖畫并解說）（設(shè)計(jì)意圖）這樣引導(dǎo)學(xué)生有個(gè)性化的朗讀，用自己的情感去誦讀古詩(shī)，用自己的聲音抒發(fā)自己的情感，就會(huì)使他們與作者的情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，同時(shí)，通過讓學(xué)生以小組表演、描畫等形式，體會(huì)古詩(shī)意境，就既解決了對(duì)古詩(shī)大意的理解，又鍛煉了他們的自主──合作──探究的學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)１、回憶學(xué)法：我們以前是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)的呢？（板：解詩(shī)題、知詩(shī)人、明詩(shī)意、悟詩(shī)境、誦詩(shī)文）２、今天咱們就繼續(xù)用這個(gè)學(xué)法來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛邊聽錄音邊想想腦子里會(huì)出現(xiàn)什么畫面？(交流)３、自由朗讀古詩(shī)，在讀的過程當(dāng)中注意讀準(zhǔn)字音，遇到不懂的就作個(gè)記號(hào)。第三個(gè)目標(biāo)，是注重古詩(shī)的朗讀和積累。第五篇：贈(zèng)汪倫教案我上課的內(nèi)容是《贈(zèng)汪倫》。D、這句詩(shī)寫的是李白將要離開，汪倫唱踏歌送他的事情。二、故事引路，激發(fā)興趣過渡：李白是個(gè)才華橫溢的人，有個(gè)叫汪倫的人很想邀請(qǐng)他到家里做客，開始李白一生只喜歡游山玩水、喝酒作詩(shī)，怎么邀請(qǐng)他才回來(lái)呢？老師要把這個(gè)《李白“受騙”桃花潭》的故事送給最認(rèn)真地同學(xué)。PPT播放《賦得古原草送別》《送杜少府之任蜀州》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》《別董大》等學(xué)生齊讀。李白即興寫下了留傳千古的《贈(zèng)汪倫》。）師：你讓汪倫也成大詩(shī)人了。師：這里還運(yùn)用了什么修辭手法？ 生：比喻。師：對(duì)這首詩(shī)的后兩行，你有什么感受要與大家分享嗎？學(xué)生提問，如（千尺深有多深？桃花潭水深千尺，為什么比不上汪倫對(duì)我的情意深呢？）師：千尺是多深？1米=3尺，1千尺=。師：我們現(xiàn)在無(wú)法看到當(dāng)時(shí)汪倫他們跳的是一種怎樣的舞蹈，也無(wú)法聽見那是一種怎樣的歌聲。這首詩(shī)啊，其實(shí)就像是離別贈(zèng)言，李白在離別之時(shí)把這首詩(shī)贈(zèng)送給汪倫，作為留念。然而天下無(wú)不散之筵席，朋友之間總是會(huì)有離別的時(shí)候，李白最終還是得走啊！離別之際，李白即興作了一首詩(shī)贈(zèng)給汪倫。比如《望廬山瀑布》、《望天門山》、《獨(dú)坐敬亭山》……師：那么汪倫是怎么邀請(qǐng)到李白的呢？（教師講故事）汪倫寫了一封信托人帶給李白，信中寫道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬(wàn)家酒店。誰(shuí)來(lái)介紹下李白。《贈(zèng)汪倫》里的李白和汪倫，桃花潭水和踏歌聲，“將欲行”和“送我情”，構(gòu)成了一幅有聲有色有形有情的寫意畫；這是多么真摯而動(dòng)人的送別!二、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀和背誦課文。不一樣的時(shí)間，不一樣的地點(diǎn)，不一樣的人物，不一樣的詩(shī)句，心底流淌著的卻是同一份美好的情感。（2）同學(xué)都讀得很認(rèn)真，有沒有同學(xué)愿意讀給大家聽聽？（3）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)讀書情況。不管是教師的積極引導(dǎo)，還是多媒體課件對(duì)情景的再現(xiàn)，我都不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解字的平仄規(guī)律，初步掌握吟誦的規(guī)則：平長(zhǎng)仄短、入短韻長(zhǎng)。詩(shī)的前兩句是敘事，寫待發(fā)之際，詩(shī)人忽然聽到岸邊傳來(lái)踏歌聲,一個(gè)“忽”字，寫出了李白心中的驚喜；后兩句是抒情，詩(shī)人以水深喻情深，在詩(shī)人看來(lái)，桃花潭雖碧水幽深，卻也比不上汪倫對(duì)他的情誼深！這首小詩(shī)，通篇沒有華麗的辭藻，卻洋溢著濃郁的詩(shī)意。齊誦《贈(zèng)汪倫》。配樂背誦。指名讀，男女生賽讀，齊讀。三、再讀古詩(shī)，了解詩(shī)意，悟詩(shī)情。李白為什么寫詩(shī)贈(zèng)給汪倫呢?這里有個(gè)小故事，請(qǐng)你們自由讀一讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡讀古詩(shī)嗎?你最喜歡哪一位詩(shī)人?今天，我們就來(lái)談?wù)劺畎?。朗讀課文，背誦課文?！涸O(shè)計(jì)意圖』：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們進(jìn)一步感受古詩(shī)的韻律美、情境美和情感美，并在課堂中給予學(xué)生充足的時(shí)間解決背誦的學(xué)習(xí)任務(wù)。齊讀三、四行。）（3）練習(xí)。從這行詩(shī)看，應(yīng)該選哪個(gè)?（課件顯示）聞：（）A用鼻子聞 B有名望的 C聽見（5）汪倫用這種隆重的方式為李白送行，從這里可以感受到汪倫對(duì)好友李白的感情怎樣?試著讀出你的感受。）『設(shè)計(jì)意圖』：讓學(xué)生在讀中感受李白將要離開的那種不舍之情?！涸O(shè)計(jì)意圖』：新課標(biāo)提出，每節(jié)課都讓學(xué)生寫一寫，但不要寫得太多，根據(jù)本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容，故寫三個(gè)生字。（課件顯示：李白乘舟將欲行）『設(shè)計(jì)意圖』：一幅圖就是一個(gè)故事，一幅圖就是一篇文章，指導(dǎo)學(xué)生看圖，有助于學(xué)生自主理解詩(shī)意。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作?shī)，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。四、品讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的真情實(shí)感講故事。二、初讀正音，整體感知自由朗讀古詩(shī)，圈出生字，借助拼音，讀通古詩(shī)，全班齊讀。板書課題，教師范寫“汪”字，學(xué)生書空。五、引導(dǎo)課外練習(xí)。自由朗讀指名讀評(píng)讀再指讀齊讀師生輪讀在理解詩(shī)意之后，通過詩(shī)文的聲調(diào)和節(jié)奏，進(jìn)一步體味作品的意境，達(dá)到熟讀成誦。③了解詩(shī)意：指名用自己的話說說詩(shī)句的意思，其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作?shī)，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎?古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩(shī)，在學(xué)校古詩(shī)背誦活動(dòng)中表現(xiàn)得特別出色，你們?cè)敢庹故疽幌伦约旱膶W(xué)習(xí)成果嗎?出示，能讓動(dòng)物巧進(jìn)詩(shī)句籠泥融飛（燕子）自在（嬌鶯）恰恰啼一行（白鷺）上青天早有（蜻蜓）立上頭柴門聞（犬）吠北風(fēng)吹（雁）雪紛紛，看你填哪一種最妙?霜葉（紅）于二月花萬(wàn)條垂下（綠）絲絳兩個(gè)黃鸝鳴（翠）柳千里（黃）云（白）日曛春來(lái)江水（綠）如（藍(lán)）萬(wàn)（紫）千（紅）總是春，看誰(shuí)馬上吟得出?①（不敢高聲語(yǔ)）②白發(fā)三千丈③（舉頭望明月）恐驚天上人（緣愁似個(gè)長(zhǎng)）低頭思故鄉(xiāng)④（朝辭白帝彩云間）⑤飛流直下三千尺千里江陵一日還（疑是銀河落九天）復(fù)習(xí)背誦過的古詩(shī)，重在復(fù)習(xí)學(xué)過的李白的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)習(xí)新詩(shī)的興趣。，自學(xué)并交流匯報(bào)自學(xué)成果。第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文課件《贈(zèng)汪倫》二年級(jí)語(yǔ)文課件《贈(zèng)汪倫》合集【導(dǎo)語(yǔ)】傳統(tǒng)的教學(xué)手段枯燥無(wú)味，沒有直觀的形態(tài)供學(xué)生了解。教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情地朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。二、交流資料我們剛才吟誦了李白的詩(shī)句，通過以前的學(xué)習(xí)，你對(duì)李白有哪些了解?（學(xué)生簡(jiǎn)介李白的生平）李白一生寫下了許多膾炙人口的詩(shī)，今天咱們?cè)賹W(xué)習(xí)一首，請(qǐng)大家齊讀詩(shī)題《贈(zèng)汪倫》。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了，即興吟詩(shī)一首《贈(zèng)汪倫》。④質(zhì)疑解答，重點(diǎn)理解深千尺、踏歌聲和最后兩句詩(shī)的意思。一首詩(shī)就是一幅美麗的畫，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)聽的歌。這節(jié)課先交流到這里，語(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí)再繼續(xù)展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。齊讀課題?！涸O(shè)計(jì)意圖』：充分感知是進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，切忌走過場(chǎng)，應(yīng)給足時(shí)間讓學(xué)生去自主閱讀，調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀書的積極性。古詩(shī)的背景李白一生既喜歡做詩(shī)，又喜歡喝酒和游歷名川大山，美酒和美景給了他無(wú)窮的靈感，寫出了很多千古名句。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了，即興吟詩(shī)一首《贈(zèng)汪倫》。（2）指名讀。讓學(xué)生觀察生字??“乘”，感受漢字的妙處，激發(fā)學(xué)生喜歡漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望。通過不同方式反復(fù)朗讀，在聽和讀中讓學(xué)生理解、鑒賞作品，受到高尚情操的熏陶，豐富個(gè)人情感。（指名讀，男女讀，齊讀。即使桃花潭有千尺深，汪倫對(duì)李白的情誼深。即將分別，李白正想到以后天各一方，不知何時(shí)再見。六、完成課后練習(xí)七、拓展小結(jié)《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)讓我們感受了好朋友之間的深厚友情，你有好朋友嗎?你是怎么對(duì)待朋友的?世間離別情萬(wàn)種，多有詩(shī)人訴心聲。了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)汪倫與李白之間的情意。板書：李白了解他嗎?學(xué)生交流資料。讀完后，我請(qǐng)你們來(lái)說說原因。學(xué)生自由讀古詩(shī)，邊讀把自己不明白的字詞畫出來(lái)。能連起來(lái)把這首詩(shī)的大概意思說一說嗎?（李白坐上船兒正準(zhǔn)備遠(yuǎn)行，忽然聽到岸上傳來(lái)踏歌的聲音。一首詩(shī)就是一幅美麗的畫，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)人的歌。