簡(jiǎn)便計(jì)算教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 +180。20180。180。25+2724180。小數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算++++ ++++++ 180。板書設(shè)計(jì)：營(yíng)養(yǎng)午餐第四篇：小數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算180。（1）分發(fā)調(diào)查問卷，每個(gè)人選擇自己最喜愛的5種方案。)（教師以其中的一個(gè)方案為例進(jìn)行指導(dǎo)）③利用這個(gè)方法判斷自己設(shè)計(jì)的菜譜是否符合營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)調(diào)整。那我們點(diǎn)的菜是否符合營(yíng)養(yǎng)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)呢？坦洲鎮(zhèn)七村小學(xué)教案頁同桌計(jì)算三種營(yíng)養(yǎng)菜譜的熱量和含脂肪量。師生交流平時(shí)常吃的菜肴和比較喜歡的菜肴。你對(duì)運(yùn)算定律的應(yīng)用又有了什么樣的認(rèn)識(shí)和感受？練習(xí)。（2）說一說，從圖中你知道了哪些信息？你能提出哪些問題？（3）提出問題：科考隊(duì)實(shí)際考察一共花了多少時(shí)間？二、自主解決思考：實(shí)際考察的時(shí)間從幾月幾日開始，到幾月幾日結(jié)束？這中間包含哪幾段時(shí)間？根據(jù)圖中的條件與問題，進(jìn)行小組討論：可以有哪幾種計(jì)算方法？全班交流。1824＝ 10545＝（18247。坦洲鎮(zhèn)七村小學(xué)教案頁（2）思考：為什么可以這樣算？（3）交流，小結(jié)。（1）出示問題：①每副羽毛球拍多少錢？ ②每枝羽毛球拍多少錢？ ③一共買了多少個(gè)羽毛球？ ④買羽毛球一共花了多少錢？ ⑤買羽毛球拍和羽毛球一共花了多少錢？ ⑥買羽毛球拍比買羽毛球多花了多少錢？（2）討論：?jiǎn)栴}①包含在問題②里面，因此重點(diǎn)解決問題②③④。b247。5 1250247。7 3000247。（1）P43做一做（2）練習(xí)： 填空：436236150=436（□+□）480（268+132）=480〇268〇132 1000159□=1000〇（□+441）□（217+443）=895－□－□ 16247。在其他的運(yùn)算中是否也有這樣的規(guī)律呢？abc= a(b247。坦洲鎮(zhèn)七村小學(xué)教案頁1184－68－425347一347一9723576－133－671054－13－54 思考：注意觀察數(shù)據(jù)特征，怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖（一）小組合作討論問題（一）的解決方法，比一比哪個(gè)小組的方法多？ 小組討論。任意交換減數(shù)的位置，差不變。難點(diǎn)：根據(jù)要解決的具體問題，選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，注意正確理解算法多樣化、個(gè)性化的實(shí)質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：共 5課時(shí)，第 6 周 教學(xué)過程:第1課時(shí)，3 月 21 日一、情境引入購物：一個(gè)電腦桌497元，一種電腦椅203元，另一種電腦椅235元。4 88125七、說一說，今天你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算1225 330247。8五、歸納總結(jié)在計(jì)算中，我們根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)，選擇合適的方法，運(yùn)用合理的運(yùn)算定律，可以使計(jì)算更加簡(jiǎn)便。2 ＝330247。4 ＝800 ＝800 ＝800（四）小結(jié)：在乘法中，如果一個(gè)因數(shù)是25（或125），另一個(gè)因數(shù)剛好是4（或8）的倍數(shù)，則將另一個(gè)因數(shù)分解成4（或8）與其他數(shù)相乘的形式，再利用乘法結(jié)合律先算254（或1258）得到整百、整千的數(shù)，使計(jì)算簡(jiǎn)便。4＝300 ③質(zhì)疑：你還能想出其他巧妙的辦法嗎？根據(jù)積不變的規(guī)律，一個(gè)因數(shù)乘幾，另一個(gè)因數(shù)除以相同的數(shù)，積不變。（）32=4（）125=1000247。教學(xué)難點(diǎn)：1225 = 12100247。然后組織學(xué)生交流，讓學(xué)生充分的發(fā)表各自的見解，盡可能使個(gè)別學(xué)生的創(chuàng)見為其他同學(xué)共享。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)便計(jì)算例4 ＋＋=(＋)＋=4＋=＋=第二篇：乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算教案《乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材四下P44，例4教學(xué)設(shè)想：本單元教材最顯著的特點(diǎn)之一就是關(guān)注數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)背景，通過一些典型的、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的例子，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)回歸社會(huì)、回歸生活的愿望。－。)小結(jié)：如果最后相乘的因數(shù)中有一個(gè)為零時(shí)，其它的因數(shù)不必計(jì)算。)小結(jié)：有些題目，在簡(jiǎn)算一次之后，還能進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，稱為二次簡(jiǎn)算。(1)－－(＋)=－－2=－－(符合減法性質(zhì)的特點(diǎn))=10－=；(2)－(＋)=－(符合乘法分配律的特點(diǎn))=(－)=5=38。2．試做：＋－=學(xué)生試做后，訂正，學(xué)生講解。難點(diǎn)：根據(jù)算式特點(diǎn)，自覺、靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．口算，并說說哪些題能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，為什么？2540= 2600247。＋－=(＋)－(根據(jù)乘法分配律)=2－=－=。思考：這兩道題有哪些相同點(diǎn)？(這兩道題從題目本身上看，不符合簡(jiǎn)算的特點(diǎn)，不能進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。所以，我們?cè)谶M(jìn)行一次簡(jiǎn)便運(yùn)算之后，還要提高警惕，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)可以簡(jiǎn)便運(yùn)算的算式。通過這幾組題的練習(xí)，你有什么體會(huì)？(我們?cè)谧鏊膭t混合運(yùn)算題時(shí)，一定要全面審題，時(shí)刻提高簡(jiǎn)算意識(shí)，根據(jù)題目中數(shù)字及符號(hào)的特點(diǎn)，靈活地進(jìn)行計(jì)算。3．思考題：填空：(1)=；(2)填同一個(gè)數(shù)。這一小節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法、乘法運(yùn)算定律后，新教材所特有的。體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理選擇算法
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