【正文】 左旋右轉(zhuǎn)不知疲，千匝萬周無已時。嗜酒愛風(fēng)竹，卜居必林泉。教學(xué)重難點：通過學(xué)生齊讀等多種誦讀方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌，獲得一種感性認(rèn)識。五、拓展活動 比較閱讀賞析《聞官軍收河南河北》 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。學(xué)生質(zhì)疑，領(lǐng)悟全詩內(nèi)容（由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答）。，關(guān)心民眾，眷念親人的美好情操。)學(xué)生匯報之后，老師引讀。讓我們繼續(xù)穿越時空，以李白的身份，讀讀自己寫的這首詩。是不是老師隨便指哪一個詞語都難不倒同學(xué)們啊?打亂順序讀。開創(chuàng)了浪漫主義詩歌的新高峰。（配樂）《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語。師：狂風(fēng)浪起且須還。16歲，寫折子給皇帝，寫的是治國良方，皇帝很喜歡，賜名“志和”，后來因事被貶官，從此再也不作官，隱居在太湖一帶，扁舟垂釣，自稱“煙波釣徒”。你知道在流動的溪水中，魚兒喜歡順流而下還是逆流而上呢/ 指名說：（1）不僅是這些景物啊，還有很豐富的色彩呢，你看到哪些色彩了？（2）這樣說著，我似乎覺得這畫面中還有一些聲音、還能讓人聞到一 些氣息。師：今天我們來學(xué)習(xí)一首張志和的詞《漁歌子》，咱們先來讀讀“漁 歌子”。《漁歌子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：理解《漁歌子》的詞意，體會作者的思想感情。青山綠水與白草紅葉黃花有什么區(qū)別？（1）“青山綠水”是廣大的圖景，（2）“白草紅葉黃花”是細(xì)微的圖景活躍，五顏六色而多彩多姿，給人以樂觀向上的力量。秋》請同學(xué)們自由朗讀這首小令，讀熟讀通順。秋》（元）白樸請同學(xué)們齊讀課題二、介紹作者：白樸，原名恒，字仁甫，后改名樸，字太素，號蘭谷?！短靸羯常鄲灐堋磉_(dá)——祝愿）（四）品味通過學(xué)習(xí)這首詞，你最喜歡詞中哪一句或幾句？請說明理由。（三）深入理解先獨(dú)立思考下面問題，然后與小組同學(xué)討論交流后發(fā)表自己的看法。通過培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)的知識，解決實際問題的能力。、承、轉(zhuǎn)、合，出神入化，文思如行云，富于變化，歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱。（板書：歲月蒼茫，探究：體會兩個“空”字的意思）明確：前面的“空余”寫的是黃鶴樓，此處的“空悠悠”的“空”寫的是白云，黃鶴樓與白云相映，更突出“空”的意境，仙去樓空，唯余天際白云，悠悠千載，怎不令人生發(fā)歲月悠悠，世事茫茫的無限感慨?。ò鍟恒皭?、失落、孤寂）頸聯(lián)——“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”：晴空下的漢水，歷歷可見，對岸的古木，那芳草茂盛的江中鸚鵡洲。詩名早著，影響深遠(yuǎn)。《過零丁洋》前三聯(lián)與尾聯(lián)在感情格調(diào)上有何區(qū)別？《黃鶴樓》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：了解作者及其寫作背景，積累字詞，有感情地誦讀全詩。表達(dá)對抗戰(zhàn)局勢的憂恐不安和對自身處境的自憐、哀怨。七、指名個別學(xué)生朗讀，師生對其朗讀進(jìn)行適當(dāng)點評。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始終堅貞不屈,被元軍殺害。閱讀理解詩歌內(nèi)容，品味鑒賞詩歌語言。朗讀你最喜歡的詩句。注意(1)“勁”有兩個讀音，詩中讀j236。其精妙的語言、精練的表達(dá)、深遠(yuǎn)的含義和奇妙的想象值得我們學(xué)習(xí)，誦讀古詩詞對提高我們的人文素養(yǎng)有獨(dú)特的效果。，能理解詩句中詞語的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。（2）把省略的詞語補(bǔ)充進(jìn)去，調(diào)整詞語順序，逐句說說句子意思。重點理解“千錘萬擊”、“焚燒”、“若等閑”等詞語的意思。2．借助漢語拼音，學(xué)生自讀課文。1．指名讀題，問：以前還學(xué)過哪些古詩？你們是怎么學(xué)習(xí)古詩的？ 2．釋題：吟，古典詩歌的一種名稱。六、拓展（托物言志）師：出示粉筆——贊揚(yáng)教師生講其它一些物品，如蠟燭、竹、菊??七、布置作業(yè)。由這樣的石灰你會想到什么樣的人？（不畏艱險、不怕磨煉、敢于粉身碎骨的獻(xiàn)身精神和清白高潔的人）于謙是不是這樣的人呢？還有些什么人？五、深化古詩，升華情感。聽錄音，感受詩的韻律美。質(zhì)疑：作者為什么要吟誦石灰呢？三、初讀古詩，抓字眼，明詩意。了解詩人：《石灰吟》的作者是明代詩人于謙?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、談話激趣，介紹學(xué)習(xí)古詩方法。七、板書石灰吟（于謙）千錘萬擊烈火焚燒粉骨碎身清白留世不怕磨練不畏艱險勇于獻(xiàn)身20《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計內(nèi) 容：《石灰吟》單 位：草 鋪 小 學(xué)年 級：六 年 級授課教師：張 佳2012年4月16日第四篇：石灰吟教案《石灰吟》教學(xué)設(shè)計樂至縣中天鎮(zhèn)明德小學(xué)陳明忠【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。當(dāng)時朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬人民免遭涂炭，局勢轉(zhuǎn)危為安。于謙僅僅是寫石灰嗎？他為什么要寫這首詩呢？（他要做個像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險、不怕犧牲）齊讀全詩，讀出贊揚(yáng)之情。如果把我放進(jìn)水中，水立即沸騰起來，像燒開的水一樣。聽著朗讀你是不是也有躍躍欲試的沖動呢？放開來，自由讀讀吧！教師范讀。大家知道這是誰的作品嗎？書：于謙于謙12歲時，有一天他信步走到一座石灰窯前，觀看了師傅們煅燒石灰。結(jié)合作者生平體會作者不同流合污、堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。這首詩托物言志，在贊頌石灰堅強(qiáng)不屈、潔身自好的同時，更以此表現(xiàn)詩人不怕磨難的精神，抒發(fā)詩人不怕犧牲的氣概，進(jìn)而表達(dá)詩人堅守高潔情操的信念。周圍合作，大膽說出于謙是個怎樣的人？組織交流：（1）一定遭遇過挫折與打擊；（2）一定是個打不倒，壓不垮的人；（3）一定是個為人正派的人；（4）一定是個剛正不阿的人?！浚?）、小組交流（2）、讀了這兩句你有何感想？你從哪里看出來的。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理巖的成分一樣，將我放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。之后師生互換讀。你認(rèn)為“吟”有什么含義呢？所以題目的意思是（吟詠石灰）。（屏幕出示全詩，師范讀）（2）詩的題目讀作??（生讀詩題）“吟”在這里指的是古代詩的一種體裁，如《暮江吟》、《游子吟》等。課前先學(xué)：搜集有關(guān)于謙的資料（老師也做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，可以準(zhǔn)備一些書面資料）了解石灰的一些知識、石灰的原料，大概的生產(chǎn)過程等。6．小結(jié)并嘗試背誦。等閑：平常事。錘chui，是卷舌音，不是平舌音。（二）初讀課文。體會作者不同流合污、堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。二．教學(xué)過程：（一）揭題、釋題并簡介作者。1．錄音范讀課文，學(xué)生整體感知課文。（三）精讀課文《石灰吟》1．指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊劃出不理解的字詞。人間：人世間。第二篇：石灰吟教案（范文模版）石灰吟教案教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)于謙的《石灰吟》，學(xué)會詩中“謙、錘、鑿、焚”4個生字，知道“千錘萬鑿、若等閑、渾不怕、清白”等詞的意思。一、激情導(dǎo)入我們背過了那么多的古詩詞，認(rèn)識了很多的詩人。教師板書：石灰吟。（2）看著這個詩題，你會有怎樣的疑惑？教師過渡：是啊，司空見慣的石灰有什么值得贊頌的？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。指名讀。經(jīng)過烈火的焚燒，我的主要成分發(fā)生了變化，這時的外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。師先重點指導(dǎo)“千錘萬擊”、“烈火焚燒”（主要表現(xiàn)了石灰的制造過程的艱辛、困難重重）（3）、指導(dǎo)“等閑”的意思（結(jié)合《長征》：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑??”，或者《滿江紅》：“莫等閑，白了少年頭空悲切。（5）是一個不同流合污的人石灰如人，人如石灰。這首詩語言質(zhì)樸自然，通篇流露作者磊落剛直的英雄正氣。情感目標(biāo)：憑借課文具體的語言材料，感受古詩的意境美，并使學(xué)生受到情感教育。只見一堆堆的青黑色的山石，經(jīng)過熊熊烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。指名讀。經(jīng)過這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。于謙是個怎樣的人呢？（課件出示于謙生平事跡）了解于謙生平事跡及當(dāng)時時代背景，在這個過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，深入體會作者在詩中表達(dá)的情感。景泰八年，景帝病重，英宗復(fù)位，于謙卻遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。掌握生字“錘”、“鑿”、“焚”，能理解詩句中重點詞語的意思，并說說詩句的意思。同學(xué)們，我國是四大文明古國之一，有著悠久的歷史、燦爛的文化。于謙(13981457)，浙江杭州人。出示古詩，學(xué)生自由讀詩，要求讀正確。生再讀古詩，體會詩的韻律美默讀，想一想有什么不懂的地方，要求用編號的方式做上記號。于謙僅僅是寫石灰嗎？他為什么要寫這首詩呢？（他要做個像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險、不怕犧牲）齊讀全詩，讀出贊揚(yáng)之情。有感情地朗讀古詩、背誦古詩。3．簡介作者：《石灰吟》是一首詠物詩。3．檢查自讀情況。2．用“增、刪、調(diào)、補(bǔ)”的方法讀懂詩句。（3）說說這首詩的意思。，感受古詩美的意境，讓學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。在學(xué)習(xí)古詩之前我們看幾幅圖，說說你的感受。ng。學(xué)生回答師總結(jié)：《竹石》描寫了竹子扎根巖縫中堅忍不拔的形象，表現(xiàn)了詩人不畏艱險，剛正不阿的品質(zhì)。感受、理解文天祥高尚的民族氣節(jié)和摯誠的愛國情懷。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過零丁洋》、《文山先生全集》等。八、學(xué)生齊讀詩作，增強(qiáng)對詩歌內(nèi)容的感知。參考譯文：兵敗撤退渡過惶恐灘時，與部下談起那些危難經(jīng)歷，心中惶恐不安；而今身陷敵手，將士們死的死，散的散，只身被押解渡過零丁洋，更感到孤苦零丁。理解詩意和意境，品味語言，體會作者蘊(yùn)含在詩中的感情。著有《崔顥集》。寫漢陽晴川和鸚鵡洲的景致?！扒绱v歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”中的“歷歷”和“萋萋”描繪出了什么樣的景致？明確：晴空下的漢水,歷歷可見,對岸的古木,那芳草茂盛的江中鸚鵡洲。培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。（1）、蘇軾原來在朝廷做官，由于黨派相爭，他受到排擠，被貶為地