【正文】 不管形式如何變化，蒼龍始終是我們民族文化一個至今不衰的母題?！惫试唬骸帮w梁”。民間的鬼神信仰主要來源于萬物有靈論。宋仁宗趙禎于天圣年間（1023——1031年），追唐封叔虞為汾東王，并為叔虞之母邑姜，修建了規(guī)模宏大的圣母殿。昔智伯遏晉水以灌晉陽。隨著農耕方式和思維能力的發(fā)展，自然崇拜逐漸被歸納為天地崇拜。大殿樓閣在古樹婆娑池流映帶之間，實像個放大的私家園亭?！睂τ跁x祠的建筑及夜景，也作了詩意的描寫：“金闕九層，鄙蓬萊之已陋；玉樓千仞，恥昆閬之非奇。實際上，俗話說得好：“千年柏、萬年松，老槐一睡幾百春。恰好，有一個老道士在枯槐下叫賣，出售膏藥。等柳女返回重挑時，那人送給柳女一條金絲馬鞭，并告她馬鞭放在甕中，只要輕輕向上一提，水即滿甕。難老泉，俗稱“南海眼”，出自斷巖層，終年涌水，生生不息，北齊時有人據《詩經魯頌》中“永錫難老”之句起名“難老泉”。多眼熟啊，嗬，可不是嘛，是晉詞的鐵人。據說，一年夏天氣候特別炎熱，身披鐵甲的西南隅的鐵人忍受不了這難熬的痛苦。原來居于正位的唐叔虞祠，坐落在旁邊，退處于次要的位置了。在漫長的歲月中，晉祠曾經過多次修建和擴建，面貌不斷改觀。這一組樓臺計峙，泉流潺繞，頗具江南園林風韻。晉祠是具幾十座古建筑的中國古典園林游覽勝地?！盎畹嚼?，學到老”，這才是亙古不變的真理。說也奇怪，春英坐到甕上后，水勢頓時變緩，一下子由洶涌的大水變成了涓涓的細流，順著草墊子不停地往外流泄。難老泉 關于難老泉，有一個“柳氏坐甕，飲馬抽鞭”的民間故事。這株樹。侍女像身高與真人相仿，姿態(tài)自然，神情各異，舉手投足，顧盼生姿，世態(tài)人情，纖毫畢現(xiàn)，幾乎可以給她們每人立個小傳。圣母殿原名“女郎祠”，是晉祠的主體，也是現(xiàn)在晉祠的最古老的建筑(始建于北宋)，殿高19米，面寬7間，進深6間，殿的四周有圍廊?！彼缘搅颂欢ㄒx祠看看。第四篇：晉祠導游詞晉祠導游詞【內容摘要】：通過對晉祠全景的觀賞及對晉祠“三絕”的仔細品味，了解了晉祠這一環(huán)境幽雅舒適，風景優(yōu)美秀麗的宏偉建筑。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。(王勃《送杜少府之任蜀州》)15．又送王孫去，萋萋滿別情。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)7．正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。，說說其他建筑的特點是什么？答：古樸優(yōu)美，用工精巧。？答：晉祠的特征是悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風景渾然融為一體（）和()相結合的文法，把晉祠的特征介紹的具體形象，形神兼美。？按怎樣的順序來說明？答：古老蒼勁，造型奇特。9.“然而，最美的還是祖先留給我們的古代文化”這句話融入了作者怎樣的情感？你是從哪些詞中品出來的？ 答：從句中“然而”與“最”兩個詞可以感受到作者不僅喜愛晉祠的優(yōu)美山水，更是喜愛晉祠所具有的獨特古代文化 “真不愧為我國錦繡河山中一顆璀璨的明珠”？ 答：因為晉祠具有悠久的歷史和優(yōu)美的自然風景，二者渾然一體。請你結合文章內容舉出一例，并說說這種說明方法的好處。答：不好。(C)A、總分式 B、分總式 C、總分總式 D、平行式，可是卻有許多生動的描寫，還有議論、抒情，請各找出一例來填入下面的橫線上。③ 結合圖，體會作者的表達之妙，觀察的多角度?！裰馨丌?指名讀，引導學生抓“勁直”“皺裂”“挑”“疏枝”“偃臥”等詞體會。，理清脈絡。3．初步感受文藝性說明文的特點，體會作者遣詞造句的文字之美。三絕：圣母殿：（本身：年代久遠，規(guī)模較大，結構獨特，氣勢宏偉；宋代泥塑珍品，巧奪天工）。分析第五語段：水的特點：多、清、靜、柔（1）多——種類多（潭、渠、河、井、溪），區(qū)域廣（石間、林中），手法：運用比喻、對偶的手法，細流——線、縷，碧波——錦、緞。四、課時安排：一課時五、教學過程：一、導入語：前階段學習了《蘇州園林》，領略了蘇州園林的繪畫美的特點，蘇州園林是江南園林的標本，俗語說：一方水土養(yǎng)育一方人，南方、北方地域不同，風土人情也不同，折射到園林的設計、建造也有所不同，陳從周在《園林分南北、景物各千秋》一文中講到，江南園林婉約秀雅，北方園林的華麗高亢，各具特色，現(xiàn)在讓我們隨著作家梁衡的筆觸去領略北方園林之美吧！二、簡介“晉祠“的由來晉祠是為了紀念西周時期“唐國”開國君主——叔虞而修建的祠堂，因唐國境內有晉水流過，于是將國號改為“晉”，祠堂亦改名為“晉王祠”，簡稱“晉祠”。(唐叔虞祠)唐國封桐七百年，功存王室；晉渠水灌三千頃，澤及生民。b學會用描寫進行生動說明。我們雖然沒有親臨晉祠，卻有了身臨其境的感覺，不能說，這不是得益于文章生動的描寫。令人叫絕。（悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風景渾然融為一體）？(鼓勵學生從全文結構看)（因為全文是從自然風景和歷史文物兩個角度展開介紹的）引導學生分析結構。ng sh232。2．初步學會分析短小的文藝性說明文，體會說明文中運用描寫手法和修辭手法的效果，明確說明順序。有和老師一樣有旅游愛好的同學，咱么有空也去看看吧。）小結：在這篇課文中，晉祠向我們展示了它的美，這在于它的風景優(yōu)美，也在于它的歷史悠久，還在于梁衡善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，伴隨著優(yōu)美的文筆和合理的順序安排啊。（二）研析7～11節(jié)，體現(xiàn)人之美 ，作者卻主要抓住了什么來介紹？（古建筑中的“三絕”：圣母殿、木雕盤龍、魚沼飛梁）？（抓住典型的事物介紹特征。邊聽邊想邊做：a想一想作者運用什么樣的表達方式，使我們對晉祠自然美的特征獲得形象的認識？（描寫與說明相結合）b 請畫出你欣賞的字、詞或語句，加以點評；或畫出你欣賞的景，談談你的見解。 rǎn r225。教學工具 多媒體：ppt 課時安排 一課時預習要求 ，圈出生字，畫出詞語，標注段的序號。四、總結全文，鞏固學法結合板書，學法小結把握行文思路，說明順序；學會用描寫進行生動說明；抓住典型事例說明事物的特征。作者運用什么表達方式，使我們對晉祠自然美的特征獲得形象的認識？（描寫與說明相結合）（過渡：作者雖看不夠晉祠的自然風景，但他認為晉祠的最美在何處呢？（最美的還是祖先留給我們的古代文化。而中國園林則是集建筑、書畫、文學、園藝等藝術的精華，每一個園都有自己的風格，呈現(xiàn)出不同的風光。但是學生的自學也往往停留于此，如果沒有教師的引導，如果沒有新的任務驅動，學生在“這篇文章蘊涵了哪些情感因子”“這篇文章體現(xiàn)了哪些文化內涵”等方面不會進行深入追求。五、課后作業(yè)把課文縮寫成一段平實的說明性文字，100字左右。是啊，自然風景是大自然賜予我們的禮物，可歷史文物卻凝聚著先人們的智慧和汗水。今天我們就來欣賞一座北方的園林晉祠。因此，教師必須想辦法在學生自學的基礎上，通過教學，讓學生在知識與技能，特別是過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面有明顯的“增量”。第一篇：晉祠 教學設計《晉祠》教學設計 高行中學黃芳教材分析：《晉祠》是一篇介紹名勝的文藝性說明文，《晉祠》這篇課文結構非常清晰，介紹了晉祠的地理位置、自然風景和歷史文物。教學目標知識目標：整體把握課文內容，理清文章脈絡；進一步鞏固有關說明順序的知識。二、檢查預習，整體感知通讀課文，用一句話概括晉祠的總體特征（悠久的歷史文物和優(yōu)美的自然風景渾然融為一體）照應這一特征的是哪些段落?(25)優(yōu)美的自然風景（611）悠久的歷史文物（以板書形式歸納）（過渡：悠久的歷史與優(yōu)美的自然風景共同構成了晉祠的美。一起領略吧?。ǘ⒀凶x711節(jié)，體會文物美晉祠林立一百多座殿堂樓閣和亭臺軒榭，作者卻主要抓住了什么來介紹？（古建筑中的“三絕”）為什么？（抓住典型事物介紹特征）“三絕”“絕”在何處？ 11節(jié)介紹了什么？（其它建筑、園中小品）小結：這里也用了描寫的手法，讓我們了解了晉祠的歷史文化悠久的特點。我們的高行中學也是非常美麗的，請同學試試寫一段關于自己的校園的生動的說明。因此，教師必須想辦法在學生自學的基礎上，通過教學，讓學生在知識與技能，特別是過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面有明顯的“增量”。今天我們就來欣賞一座北方的園林晉祠。是啊，自然風景是大自然賜予我們的禮物，可歷史文物卻凝聚著先人們的智慧和汗水。五、課后作業(yè)把課文縮寫成一段平實的說明性文字，100字左右。提出疑問題寫于作業(yè)本上。n fāng y237。（這一部分主要讓學生通過欣賞優(yōu)美的語言，感受自然美。又教會同學們一招嘍）3.“三絕”“絕“在何處呢？（學生默讀討論，前三組順次負責三個內容，第4組負責11小節(jié)概括其內容）（明確：圣母殿——現(xiàn)存最早、殿內無一根柱子、泥塑圣母像及42個侍女；木雕盤龍——現(xiàn)存最早、木質優(yōu)良、工藝精巧；魚沼飛梁——十字形飛梁“我國建筑大師梁思成先生曾評價道：‘此式石筑橋，在古畫中偶見，實物僅此一例，洵〈實在〉為可貴。五、總結全文，鞏固學法 ，集體有感情地朗讀最后一小節(jié)。六、小嘗試，激發(fā)興趣讓學生試著給晉祠寫副對聯(lián)(即楹聯(lián))。3．感受晉祠的“美”，激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。 cūn y236。（6~11）師板書： 晉 歷史文物——悠久美（2~5）渾然一體 祠 自然風景——優(yōu)美（總—分—總）過渡：悠久的歷史與優(yōu)美的自然風景共同構成了晉祠的美，羅丹曾說過：“世界不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。）柔“流勢不大”等等，學生言之成理即可），是說明中有描寫,剛才我們一起隨著作者領略了晉祠的自然美，你覺得說明文這樣寫有什么效果呢？（學生自主發(fā)言）：上文在說明晉祠的自然風景之美，用了描寫的手法，這是很必要的，要使晉祠鮮活在讀者的心中，離不開描寫。（三）結構分析，體會感情 “三絕”，再粗略的介紹園中其他景物，這是按什么順序介紹的？（由主到次的邏輯順序）。c抓住典型的事例，說明事物的特征。(唐叔虞祠)七、小練筆，加強實踐（課后作業(yè)）咱們的伯樂校園也是非常美麗的，同學們是否可以學著梁衡，向大家介紹一下呢？試試看吧。三、分析：瀏覽課文問題：如果用一個字來概括晉祠的特點，你用哪一個字？明確：美晉祠的美體現(xiàn)在何處？（明確：在自然風景，在古代文化——板書）分析自然風景的美。（2）清——無論多深的水，只要光線好，游魚碎石，歷歷可見。木雕盤龍（年代早，形象生動，工藝精巧）魚沼飛梁（構造奇特——人行橋上，可以隨意左右，罕見）。背誦喜歡的部分。三、精讀尋美，走進晉祠（一）品味山之美1．自由地讀第二自然段，看看晉祠的山給你留下了怎樣的印象。② 介紹周柏的經歷，使學生從內心深處感受周柏頑強的生命力?！裣褡笈ぐ剡@樣造型奇特的古樹在晉祠里到處都有，這段話中是怎樣概述的？引導學生想象，仿說。答：描寫：春日黃花滿山，徑幽香遠；秋來草木蕭疏，天高水清。因為“旋”字形象地表現(xiàn)出了“向左擰，一圈一