【正文】 第一篇：晉祠 教學(xué)設(shè)計《晉祠》教學(xué)設(shè)計 高行中學(xué)黃芳教材分析：《晉祠》是一篇介紹名勝的文藝性說明文，《晉祠》這篇課文結(jié)構(gòu)非常清晰，介紹了晉祠的地理位置、自然風(fēng)景和歷史文物。在“抓住說明對象特征及說明文的結(jié)構(gòu)與順序”方面可作為模仿、分析的范本，在“寫作指導(dǎo)”方面具有重要意義。另外，《晉祠》這篇文章不同于一般說明文的是，隱藏在文字背后的人文內(nèi)涵十分豐富，當(dāng)我們潛心會文、披文入情時，我們會發(fā)現(xiàn)文字并不是枯燥、單調(diào)、死板的。透過文字，我們會感受到環(huán)境于生命相互依存的關(guān)系，體驗(yàn)到晉祠在建筑藝術(shù)方面所體現(xiàn)出來我們先輩的智慧和民族精神以及作者字里行間所洋溢的自豪之情。學(xué)生分析：由于這篇說明文的對象“晉祠”具有一定的知名度，加上文字優(yōu)美，學(xué)生初始閱讀的興趣將會較濃，而且由于文章通俗易懂，九年級學(xué)生完全能夠自學(xué)。通過自學(xué)，學(xué)生就能夠掌握晉祠的地理位置、自然風(fēng)景和歷史文物。但是學(xué)生的自學(xué)也往往停留于此，如果沒有教師的引導(dǎo)，如果沒有新的任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生在“這篇文章蘊(yùn)涵了哪些情感因子”“這篇文章體現(xiàn)了哪些文化內(nèi)涵”等方面不會進(jìn)行深入追求。因此，教師必須想辦法在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)，讓學(xué)生在知識與技能，特別是過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面有明顯的“增量”。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)；進(jìn)一步鞏固有關(guān)說明順序的知識。能力目標(biāo)：初步學(xué)會分析說明中運(yùn)用描寫的文藝性說明文。情感目標(biāo)：了解晉祠的悠久歷史和優(yōu)美的自然風(fēng)景，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)精讀重點(diǎn)語段，領(lǐng)悟關(guān)鍵詞語的含義。體會文藝性說明文語言生動形象的特點(diǎn)。教學(xué)方法： 美讀法、探究法課時安排 1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課西方19世紀(jì)的藝術(shù)家把建筑稱為“凝固的音樂”，除了形容建筑和音樂一樣有著明確的音律以外，也說明完美的建筑猶如一曲完美的樂章，表現(xiàn)為一種和諧的旋律。而中國園林則是集建筑、書畫、文學(xué)、園藝等藝術(shù)的精華，每一個園都有自己的風(fēng)格，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)光。今天我們就來欣賞一座北方的園林晉祠。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知通讀課文，用一句話概括晉祠的總體特征（悠久的歷史文物和優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體）照應(yīng)這一特征的是哪些段落?(25)優(yōu)美的自然風(fēng)景（611）悠久的歷史文物（以板書形式歸納）（過渡：悠久的歷史與優(yōu)美的自然風(fēng)景共同構(gòu)成了晉祠的美。羅丹曾說過：“世界不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美得眼睛?！毕旅孀屛覀冸S著梁衡的視線去領(lǐng)略晉祠的美吧。）三、精讀課文，感受美（一）、研讀25節(jié)，感受自然美山：長長地，巍巍的，四季宜人。樹：古老蒼勁，造型奇特。水：多、清、靜、柔。作者運(yùn)用什么表達(dá)方式，使我們對晉祠自然美的特征獲得形象的認(rèn)識？（描寫與說明相結(jié)合）（過渡：作者雖看不夠晉祠的自然風(fēng)景，但他認(rèn)為晉祠的最美在何處呢？（最美的還是祖先留給我們的古代文化。是啊，自然風(fēng)景是大自然賜予我們的禮物，可歷史文物卻凝聚著先人們的智慧和汗水。一起領(lǐng)略吧?。ǘ⒀凶x711節(jié)，體會文物美晉祠林立一百多座殿堂樓閣和亭臺軒榭，作者卻主要抓住了什么來介紹？（古建筑中的“三絕”）為什么？（抓住典型事物介紹特征）“三絕”“絕”在何處？ 11節(jié)介紹了什么？（其它建筑、園中小品）小結(jié)：這里也用了描寫的手法，讓我們了解了晉祠的歷史文化悠久的特點(diǎn)。我們雖然沒有親臨晉祠，卻有了身臨其境的感覺，不能說，這不是得益于文章生動的描寫。（三）、結(jié)構(gòu)分析，體會感情文章在介紹晉祠的歷史文物時先重點(diǎn)介紹了“三絕”，再粗略的介紹園中其它景物，這是按照什么順序介紹的？（由主到次的邏輯順序）。那對于晉祠的自然風(fēng)景又是按什么順序的呢？（由高到低）提醒學(xué)生看板書，作者介紹的順序與開頭總說的特征順序并不一樣，為什么先介紹優(yōu)美的自然風(fēng)景，再介紹悠久的歷史文物？（提示：晉祠作為國家重點(diǎn)文物保護(hù)單位，是因?yàn)樽匀伙L(fēng)景，還是歷史文物的悠久呢？從人們認(rèn)識事物的規(guī)律來看，人們是易于感受自然美呢，還是歷史文物美？）明確：作者由淺入深，先寫人們?nèi)菀赘惺艿淖匀幻?，再介紹有深刻內(nèi)涵的歷史文物美，符合認(rèn)知的規(guī)律。這一句的語序，突出了對祖國傳統(tǒng)化得熱愛和對勞動人民的贊美。小結(jié)：在這篇課文中，晉祠向我們展示了它的美，這在于它的風(fēng)景優(yōu)美，也在于它的歷史悠久，還在于梁衡善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，伴隨著優(yōu)美的文筆和合理的順序安排。四、總結(jié)全文，鞏固學(xué)法 結(jié)合板書，學(xué)法小結(jié)把握行文思路，說明順序；學(xué)會用描寫進(jìn)行生動說明；抓住典型事例說明事物的特征。五、課后作業(yè)把課文縮寫成一段平實(shí)的說明性文字，100字左右。我們的高行中學(xué)也是非常美麗的，請同學(xué)試試寫一段關(guān)于自己的校園的生動的說明。第二篇：晉祠教學(xué)設(shè)計《晉祠》教學(xué)設(shè)計高行中學(xué) 黃芳教材分析：《晉祠》是一篇介紹名勝的文藝性說明文，《晉祠》這篇課文結(jié)構(gòu)非常清晰，介紹了晉祠的地理位置、自然風(fēng)景和歷史文物。在“抓住說明對象特征及說明文的結(jié)構(gòu)與順序”方面可作為模仿、分析的范本，在“寫作指導(dǎo)”方面具有重要意義。另外，《晉祠》這篇文章不同于一般說明文的是，隱藏在文字背后的人文內(nèi)涵十分豐富，當(dāng)我們潛心會文、披文入情時，我們會發(fā)現(xiàn)文字并不是枯燥、單調(diào)、死板的。透過文字，我們會感受到環(huán)境于生命相互依存的關(guān)系，體驗(yàn)到晉祠在建筑藝術(shù)方面所體現(xiàn)出來我們先輩的智慧和民族精神以及作者字里行間所洋溢的自豪之情。學(xué)生分析：由于這篇說明文的對象“晉祠”具有一定的知名度，加上文字優(yōu)美，學(xué)生初始閱讀的興趣將會較濃，而且由于文章通俗易懂，九年級學(xué)生完全能夠自學(xué)。通過自學(xué)，學(xué)生就能夠掌握晉祠的地理位置、自然風(fēng)景和歷史文物。但是學(xué)生的自學(xué)也往往停留于此，如果沒有教師的引導(dǎo)，如果沒有新的任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生在“這篇文章蘊(yùn)涵了哪些情感因子”“這篇文章體現(xiàn)了哪些文化內(nèi)涵”等方面不會進(jìn)行深入追求。因此，教師必須想辦法在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)，讓學(xué)生在知識與技能，特別是過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面有明顯的“增量”。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)；進(jìn)一步鞏固有關(guān)說明順序的知識。能力目標(biāo)：初步學(xué)會分析說明中運(yùn)用描寫的文藝性說明文。情感目標(biāo)：了解晉祠的悠久歷史和優(yōu)美的自然風(fēng)景，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)精讀重點(diǎn)語段，領(lǐng)悟關(guān)鍵詞語的含義。體會文藝性說明文語言生動形象的特點(diǎn)。教學(xué)方法：美讀法、探究法課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課西方19世紀(jì)的藝術(shù)家把建筑稱為“凝固的音樂”，除了形容建筑和音樂一樣有著明確的音律以外，也說明完美的建筑猶如一曲完美的樂章，表現(xiàn)為一種和諧的旋律。而中國園林則是集建筑、書畫、文學(xué)、園藝等藝術(shù)的精華，每一個園都有自己的風(fēng)格，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)光。今天我們就來欣賞一座北方的園林晉祠。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知通讀課文，用一句話概括晉祠的總體特征（悠久的歷史文物和優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體）照應(yīng)這一特征的是哪些段落?(25)優(yōu)美的自然風(fēng)景（611）悠久的歷史文物（以板書形式歸納）（過渡：悠久的歷史與優(yōu)美的自然風(fēng)景共同構(gòu)成了晉祠的美。羅丹曾說過：“世界不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美得眼睛?！毕旅孀屛覀冸S著梁衡的視線去領(lǐng)略晉祠的美吧。）三、精讀課文，感受美（一）、研讀25節(jié)，感受自然美山：長長地，巍巍的，四季宜人。樹：古老蒼勁，造型奇特。水：多、清、靜、柔。作者運(yùn)用什么表達(dá)方式，使我們對晉祠自然美的特征獲得形象的認(rèn)識？（描寫與說明相結(jié)合）（過渡：作者雖看不夠晉祠的自然風(fēng)景，但他認(rèn)為晉祠的最美在何處呢？（最美的還是祖先留給我們的古代文化。是啊，自然風(fēng)景是大自然賜予我們的禮物，可歷史文物卻凝聚著先人們的智慧和汗水。一起領(lǐng)略吧！）（二）、研讀711節(jié)，體會文物美晉祠林立一百多座殿堂樓閣和亭臺軒榭，作者卻主要抓住了什么來介紹？（古建筑中的“三絕”）為什么？（抓住典型事物介紹特征）“三絕”“絕”在何處？ 11節(jié)介紹了什么？（其它建筑、園中小品）小結(jié)：這里也用了描寫的手法，讓我們了解了晉祠的歷史文化悠久的特點(diǎn)。我們雖然沒有親臨晉祠，卻有了身臨其境的感覺，不能說，這不是得益于文章生動的描寫。（三）、結(jié)構(gòu)分析，體會感情文章在介紹晉祠的歷史文物時先重點(diǎn)介紹了“三絕”，再粗略的介紹園中其它景物，這是按照什么順序介紹的？（由主到次的邏輯順序）。那對于晉祠的自然風(fēng)景又是按什么順序的呢？（由高到低）提醒學(xué)生看板書，作者介紹的順序與開頭總說的特征順序并不一樣，為什么先介紹優(yōu)美的自然風(fēng)景，再介紹悠久的歷史文物？（提示：晉祠作為國家重點(diǎn)文物保護(hù)單位，是因?yàn)樽匀伙L(fēng)景，還是歷史文物的悠久呢？從人們認(rèn)識事物的規(guī)律來看，人們是易于感受自然美呢，還是歷史文物美？）明確：作者由淺入深，先寫人們?nèi)菀赘惺艿淖匀幻?，再介紹有深刻內(nèi)涵的歷史文物美，符合認(rèn)知的規(guī)律。這一句的語序，突出了對祖國傳統(tǒng)化得熱愛和對勞動人民的贊美。小結(jié)：在這篇課文中，晉祠向我們展示了它的美，這在于它的風(fēng)景優(yōu)美，也在于它的歷史悠久，還在于梁衡善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，伴隨著優(yōu)美的文筆和合理的順序安排。四、總結(jié)全文，鞏固學(xué)法結(jié)合板書，學(xué)法小結(jié)把握行文思路，說明順序；學(xué)會用描寫進(jìn)行生動說明；抓住典型事例說明事物的特征。五、課后作業(yè)把課文縮寫成一段平實(shí)的說明性文字，100字左右。我們的高行中學(xué)也是非常美麗的，請同學(xué)試試寫一段關(guān)于自己的校園的生動的說明。篇二：晉祠 教案晉祠教學(xué)目標(biāo)，整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2．初步學(xué)會分析短小的文藝性說明文，體會說明文中運(yùn)用描寫手法和修辭手法的效果，明確說明順序。3．感受晉祠的“美”，激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn) 從文藝性說明文生動形象的語言角度入手感受晉祠的“美”。教學(xué)難點(diǎn)在說明文中通過合理的順序的安排表達(dá)感情。教學(xué)工具 多媒體：ppt 課時安排 一課時預(yù)習(xí)要求 ，圈出生字，畫出詞語，標(biāo)注段的序號。，提出疑問題寫于作業(yè)本上。教學(xué)過程一、導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生 。w232。ng sh232。 cūn y236。n yǎn y249。 m? 懸甕山拾級皴裂蔭護(hù)偃臥老嫗脈脈 ．．．．．．．xuān xi232。 rǎn r225。n fāng y237。ng 亭臺軒榭 冉冉不絕 鱗甲須髯 牌坊 瀛勝樓 ．．．．．． 。（了解學(xué)生預(yù)習(xí)層次及其內(nèi)在能力）三、整體感知，理清脈絡(luò) ，那么它最突出