【正文】 在這一進(jìn)程中,要充沛發(fā)揚(yáng)游覽社和導(dǎo)游效勞機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)性作用,由于導(dǎo)游分散執(zhí)業(yè),而游覽社和導(dǎo)游效勞機(jī)構(gòu)應(yīng)該是導(dǎo)游人員的“家”?！白鎳纳剿啦幻?全憑導(dǎo)游一張嘴”,這句話雖然片面,但也從某個(gè)角度說明了導(dǎo)游員綜合素質(zhì)的重性。經(jīng)過以上剖析我們發(fā)現(xiàn):各種要素的綜合影響,致使我國導(dǎo)游隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)不高,導(dǎo)游效勞水平和質(zhì)量急需提高,提升導(dǎo)游人員素養(yǎng)已迫在眉睫。面對游客日漸專業(yè)的各類提問,導(dǎo)游員只要不時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí),堅(jiān)持日積月累,經(jīng)過完善自身的知識結(jié)構(gòu),提高自身的綜合素養(yǎng),才干為廣闊游客提供愈加令人滿意的導(dǎo)游效勞。希望經(jīng)過旅游,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明,豐厚自身閱歷,這就對導(dǎo)游人員的綜合素養(yǎng)提出了較高的要求。應(yīng)用實(shí)例下面以健美操運(yùn)動基本步伐的《點(diǎn)步》為例，介紹數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備和瀏覽過程（見表6—7）。經(jīng)相關(guān)專家指導(dǎo)，由健美操優(yōu)秀運(yùn)動員示范動作，從側(cè)面和正面同步錄像。系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn) 編程工具（1）Visual Foxpro 、Visual Basic （2）Adobe Premiere 、Adobe Photoshop （3）Audio Editor、豪杰超級解霸3000（4）硬件：PⅢ800mHz/128MB內(nèi)存/硬盤80G/32bit顯存/圖像采集卡/16bit聲卡/數(shù)碼攝像機(jī)/掃描儀等。其中計(jì)算機(jī)輸出功能是指用戶可以通過任一流行的多媒體播放軟件來播放庫中的多媒體信息。利用輔助備課功能，教師根據(jù)教學(xué)需要在庫中選擇動作，形成教案，保存起來。研究方法（1）調(diào)查法：就教學(xué)內(nèi)容的選擇和系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路、方法以及多媒體教學(xué)的理論、注意事項(xiàng)，走訪請教了部分健美操教學(xué)專家老師、電教和計(jì)算機(jī)專家。四、增強(qiáng)擺動力氣的練習(xí)摘要：健美操動作庫教學(xué)系統(tǒng)對改革健美操教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量具有積極的作用?？呻p腳或單腳。、單足跳、換腿跳。跳遠(yuǎn)起跳時(shí)離地速度在很大水平上取決于小腿三頭肌和足掌屈肌的力氣。在練習(xí)時(shí)要留意堅(jiān)持舉措的連接性和迸發(fā)性用力的特征。下肢肌群的退讓收縮才干的練習(xí)方法和手腕專項(xiàng)力氣練習(xí)必需注重神經(jīng)肌肉系對負(fù)荷撫慰快速發(fā)生反響,現(xiàn)代跳遠(yuǎn)專項(xiàng)力氣練習(xí)必需是以有效開展專項(xiàng)力氣構(gòu)成要素快速抗阻才干為目的的各種練習(xí)手腕和多種負(fù)荷要素高效率協(xié)同的有序化進(jìn)程,這一進(jìn)程的完成必需依靠于嚴(yán)厲按現(xiàn)代跳遠(yuǎn)專項(xiàng)力氣練習(xí)理念設(shè)定的專項(xiàng)力氣練習(xí)手腕及方法的迷信性和系統(tǒng)性。(3)60米平均強(qiáng)度跑,采用最大速度的90%—95%強(qiáng)度跑,讓運(yùn)發(fā)動在相對抓緊的前提下,到達(dá)盡能夠快的速度。(8)參與各種短跑競賽。運(yùn)發(fā)動可由水平跑轉(zhuǎn)入上坡跑,也可用下坡跑轉(zhuǎn)入水平跑。起跳任務(wù)肌群的退讓收縮才干強(qiáng),在助跑起跳時(shí)運(yùn)發(fā)動可以自動地運(yùn)用緩沖技術(shù),降低緩沖舉措的主動性,提高自動性,迅速緩沖起跳腳落地瞬間空中給予弱小的沖擊性負(fù)荷,防止下肢各關(guān)節(jié)過度彎曲,為緊接著的蹬伸舉措發(fā)明合理的生理學(xué)和生物力學(xué)條件,應(yīng)用助跑速度、積極自動地完成起跳。由此可見,跳遠(yuǎn)專項(xiàng)力氣是一個(gè)力氣與速度高度一致,以速度力氣(迸發(fā)力)為中心的靜態(tài)抗阻體系,而且內(nèi)部各要素之間存在著復(fù)雜的互動關(guān)系。當(dāng)然，同層次的不同學(xué)校也應(yīng)有所不同，辦出自己的特色。整個(gè)IT行業(yè)在高端缺乏優(yōu)秀的具有創(chuàng)新精神的社會需求分析人才一一“軟件白領(lǐng)”，在中端則缺乏具有搭建系統(tǒng)能力的技術(shù)人才——“軟件灰領(lǐng)”，在低端則缺乏最基礎(chǔ)的編碼、施工、銷售等技能人才——“軟件藍(lán)領(lǐng)”。開源是平等的象征，開源預(yù)示著拒絕壟斷，開源意味著通用，開源已經(jīng)對軟件行業(yè)進(jìn)行了一場深刻的革命。而未來一段時(shí)期，我國將會利用國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重大機(jī)遇，聚集各種資源，突破核心技術(shù)制約，在集成電路、軟件、計(jì)算機(jī)與信息處理、現(xiàn)代移動通信、信息安全、信息服務(wù)和系統(tǒng)集成等技術(shù)領(lǐng)域加強(qiáng)創(chuàng)新，促進(jìn)IT產(chǎn)品更新?lián)Q代，推動我國向IT強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，并進(jìn)而推動國民經(jīng)濟(jì)信息化進(jìn)程，以信息化帶動工業(yè)化，走出～條新型工業(yè)化道路。一定數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的IT人才隊(duì)伍是IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐，一個(gè)國家的IT人力資源儲備、IT人才培養(yǎng)及使用狀況決定著該國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的水平和潛力。軟件學(xué)院10年前根本沒有，現(xiàn)在全國各地已經(jīng)建了162家。如何解決“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”等專業(yè)的定位是這類高校生存與發(fā)展的關(guān)鍵?；诂F(xiàn)代化教育技術(shù)的教學(xué)模式下，學(xué)生能更快更好的掌握知識和技能，提高能力和水平?；诰W(wǎng)絡(luò)的虛擬實(shí)驗(yàn)室平臺，可進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新精神。當(dāng)然因特網(wǎng)中也提供了許多直接的應(yīng)用方法。連接了國際互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)不再是單純的一臺主機(jī)，而是成千上萬臺主機(jī)的終端，網(wǎng)絡(luò)的開放性、共享性給教學(xué)帶來了更大的可擴(kuò)展性。這種教學(xué)模式通過多種媒體優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)了聲畫同步、圖文并茂的信息傳遞方式，能很好的展現(xiàn)教師的講授內(nèi)容。1傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，以教師為中心，由教師通過語言講授、板書圖示及教具輔助，把課程知識傳輸給學(xué)生。壞音訊思科等四家公司網(wǎng)絡(luò)設(shè)備產(chǎn)品存在平安破綻本報(bào)訊近日,美國疆土平安部計(jì)算機(jī)緊急事務(wù)照應(yīng)小組指出,思科、Juniper Networks、SonicWall和SafeNet公司消費(fèi)的某些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備存在平安破綻,主要觸及運(yùn)用SSL VPN技術(shù)的設(shè)備。只需確認(rèn)路沒走錯(cuò),即使少上點(diǎn)媒體頭條,又有什么阻礙呢?好音訊谷歌正式推出超簡界面本報(bào)訊 谷歌上周公布,將對一切用戶開放極簡界面。我不確定這對其股東的臨時(shí)利益會有利。IBM早就末尾在云計(jì)算范圍大展拳腳,前不久剛剛推出了LotusLive iNotes。文獻(xiàn)資料本文來自: 計(jì)算機(jī)畢業(yè)網(wǎng):[1][M].北京:人民教育出版社,第1版.[2][J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2006,2,(2).[3][M].上海:上海教育出版社,第1版.[4][M].上海:華東師大出版社,第1版.IBM似乎占盡了新舊兩個(gè)世界的優(yōu)勢,既能從以往的技術(shù)中堅(jiān)持原有利益,又能借勢于云計(jì)算和“綠色I(xiàn)T”的新潮流。例如:若四面體各棱長是1或2,且該四面體不是正四面體,則其體積的值是多少(只需寫出一個(gè)能夠的值)?這是一道結(jié)論發(fā)散而不獨(dú)一的開放題,首先運(yùn)用“三角形的兩邊之和大于第三邊”這一基點(diǎn),得出構(gòu)成四面體每個(gè)面的三條棱有3類{1,1,1｝、{1,2,2｝{2,2,2｝。+cos240176。教員要打破以“效果為終點(diǎn),以結(jié)論為終點(diǎn)”的封鎖式進(jìn)程。迷信與真理來自生活,走向開展,教育內(nèi)容自身就具有開放的屬性?？傊?教無定法,更多的一線教員在努力探求,希望能找到一條更有效地提高課堂效率的路。四、應(yīng)留意“自我檢測”這一環(huán)節(jié)的有效運(yùn)用。教員依據(jù)新課程規(guī)范要求,圍繞課文重點(diǎn),精心設(shè)計(jì)標(biāo)題,在標(biāo)題中能表現(xiàn)出梯度性和探求性,然后由每個(gè)學(xué)生閱讀相關(guān)資料和文本內(nèi)容,仔細(xì)思考,再由小組協(xié)作交流,反省小組每一成員對文本的了解和對“導(dǎo)學(xué)案”標(biāo)題回答狀況,在小組中還可就自主學(xué)習(xí)中存在的疑問效果展開討論,相互答疑。語文教學(xué)老晚輩葉圣陶先生說得好:“教是為了不教。什么是點(diǎn)題對應(yīng)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)法?這是一種教學(xué)方法,即教員把教材的知識點(diǎn)以效果的方式在課前呈如今學(xué)生面前,讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中尋求探求處置效果的思想進(jìn)程,并在此進(jìn)程中把握 知識,開展智力,培育技藝,進(jìn)而培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)效果和初步處置效果的才干,最終到達(dá)培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的目的,以順應(yīng)新課程規(guī)范的要求。語文導(dǎo)學(xué)案的編寫與運(yùn)用［J］。同時(shí)我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索研究，力爭打造高效課堂的一些認(rèn)識和做法。五、總結(jié)提升，拓展學(xué)生視野即教師引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容、規(guī)律和思路、方法技巧，以便更好地內(nèi)化為創(chuàng)新所必需的學(xué)習(xí)能力。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。學(xué)生以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)為主攻方向，帶著問題學(xué)習(xí)課本，主動查閱工具書，對問題作深入探討和分析，進(jìn)行多角度、多方位的思考，從而獲取知識，發(fā)展能力；與此同時(shí)，教師巡回了解學(xué)生自學(xué)情況，收集信息，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情，亦可適時(shí)點(diǎn)撥。一、目標(biāo)導(dǎo)航，使學(xué)生自學(xué)有方向即明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，了解學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī)，這是自主學(xué)習(xí)取得成功的前提和條件。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式以它獨(dú)特的科學(xué)性和實(shí)效性迅速贏得廣大教師的青睞?！拔覍W(xué)到了什么”、“我是怎樣學(xué)的”、“我受到了哪些啟發(fā)”等問題應(yīng)成為學(xué)生自己思索的主題，努力尋求適合自我的學(xué)法，構(gòu)建具有自我特點(diǎn)的知識結(jié)構(gòu)。四、檢測評估，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，所以，達(dá)標(biāo)檢測既是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的環(huán)節(jié)之一，也是教師檢查學(xué)習(xí)效果的環(huán)節(jié)。學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主翻譯課文，教師巡視相機(jī)答疑解惑。本文就根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，不揣簡陋而論之。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,是指以學(xué)案為載體,以教師指導(dǎo)為主導(dǎo),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,師生共同完成教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)模式。三、分享技巧，讓學(xué)生作業(yè)更加透明班級中學(xué)生有很大的差異性，同一班級中的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等方面有很大的差異，正是這種差異導(dǎo)致班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有很大分歧，面對這些分歧，教師如果能夠讓大家在學(xué)案學(xué)習(xí)過程中分享出來，那么對于全班學(xué)生來說，都可以互相補(bǔ)長取短，尋求共同進(jìn)步。”學(xué)生回答，“對，這是一個(gè)很簡單的問題，但是大家想過沒有，如果在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)克隆，比如把一直活蹦亂跳的小羊克隆出來，或者把你們自己克隆出來，世界將會是什么樣的？”學(xué)生進(jìn)入激烈的探討之中，隨后教師說：“下面大家預(yù)習(xí)一下課文，嘗試回答以下問題。第一篇：學(xué)案導(dǎo)學(xué)在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用摘 要：初中語文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是新時(shí)期語文教學(xué)的重點(diǎn)，為此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)減少傳統(tǒng)教學(xué)中的教案教學(xué)法，用學(xué)案教學(xué)的方式進(jìn)行。”二、巧妙解答，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加自主在學(xué)生進(jìn)行學(xué)案學(xué)習(xí)前，教師要為學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)的計(jì)劃和安排，而在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，肯定會遇到一些困難，面對這些困難，教師如何幫助學(xué)生，是置之不理，讓其原地徘徊，還是直接將答案告訴他們，幫助他們渡過難關(guān)。比如，在講授完課文《桃花源記》時(shí)，教師給學(xué)生布置的學(xué)案為：“先朗讀課文，然后對照譯文進(jìn)行理解，最后背誦全文。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式以它獨(dú)特的科學(xué)性和實(shí)效性迅速贏得廣大教師的青睞。一、目標(biāo)導(dǎo)航，使學(xué)生自學(xué)有方向即明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，了解學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī)，這是自主學(xué)習(xí)取得成功的前提和條件。通過這一“導(dǎo)學(xué)”行為，使學(xué)生抓住了學(xué)習(xí)文言文的方法，從而促其形成自主閱讀的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過達(dá)標(biāo)練習(xí)檢驗(yàn)自己的自學(xué)成果，獲得了成就感，更增加了他們自學(xué)的動力。教學(xué)過程中，應(yīng)密切課內(nèi)外的聯(lián)系，由課內(nèi)延展到課外，運(yùn)用遷移規(guī)律，讓課內(nèi)獲取的知識在課外得到鞏固，讓課內(nèi)習(xí)得的能力在課外得以夯實(shí)。它徹底打破了傳統(tǒng)課堂“滿堂灌”的教學(xué)模式,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了“我的課堂,我做主”。受學(xué)生認(rèn)知水平、知識經(jīng)驗(yàn)等因素的制約，一般情況下，學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識模糊，界定困難。例如：在學(xué)習(xí)《生于憂患 死于安樂》一文，學(xué)生可依據(jù)導(dǎo)學(xué)案疏通文意、初步感知。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，目的就是讓每一個(gè)學(xué)生都能主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程結(jié)束之際，并不意味著“曲終人散”。只要遵循科學(xué)規(guī)律，積極探索，我們用辛勤汗水澆灌的“導(dǎo)學(xué)案”，今后一定會更加燦爛！參考文獻(xiàn)：［1］王益輝。學(xué)科建設(shè)，2012（07）。當(dāng)我們基本明白點(diǎn)題對應(yīng)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)法的含義之后,關(guān)于在初中語文教學(xué)中如何運(yùn)用點(diǎn)題對應(yīng)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)法也就有了比擬明晰的思緒?！逼湟馑际钦f,在語文教學(xué)中教員對學(xué)生的教——實(shí)踐應(yīng)是一種引導(dǎo),就是讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的思緒明晰,并逐漸開展成為一種才干,即分開教員的教學(xué)生也能培育自主學(xué)習(xí)的才干。對小組交流中存在的一些特性的疑點(diǎn),可在課堂上提交給教員,師生共同交流協(xié)作,討論出最佳答案?！白晕覚z測”是導(dǎo)學(xué)案組成中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),不可無視。概 述: 本文主要從開放式教學(xué)的四個(gè)方面:教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、練習(xí)標(biāo)題、師生關(guān)系論述了開放式數(shù)學(xué)教學(xué)所具有的開放性特征?？桃庾非篌w系的嚴(yán)密與動搖,追求課程要求與教學(xué)內(nèi)容的一致,實(shí)質(zhì)上是以靜態(tài)的、封鎖的方式來對應(yīng)靜態(tài)的、開放的內(nèi)容,與客觀課程相背叛,同時(shí)構(gòu)成一道道有形有形的桎梏。開放式教學(xué)就是依看法規(guī)律理順“進(jìn)程”與“結(jié)論”的關(guān)系,恢復(fù)“進(jìn)程”的應(yīng)有位置。+sin10176。然后由這3類面在空間構(gòu)成滿足條件的1個(gè)四面體,再求其體積。翻看一下近幾年的商業(yè)和技術(shù)類報(bào)刊雜志,你會發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)天下無敵的IBM似乎曾經(jīng)不再是關(guān)注的焦點(diǎn),谷歌、YouTube、Twitter、Facebook、蘋果和微軟才是媒體的新寵。這個(gè)集電子郵件、日歷和聯(lián)絡(luò)人管理為一體的云計(jì)算系統(tǒng),足以說明為何IBM依然在業(yè)界無足輕重?！盜BM還預(yù)備應(yīng)用另一個(gè)IT業(yè)中的久遠(yuǎn)趨向—IT基礎(chǔ)設(shè)備“綠色化”。該界面只保管了谷歌標(biāo)識、搜索框以及下方的“谷歌搜索”和“手氣不錯(cuò)”兩個(gè)按鈕,其他的元素均被刪除。這種平安破綻影響的是直接經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)閱讀器運(yùn)轉(zhuǎn)的VPN系統(tǒng),黑客應(yīng)用以上平安破綻可以接入企業(yè)網(wǎng)絡(luò),盜取秘密數(shù)據(jù),裝置惡意軟件,或把PC變成渣滓郵件效勞器。一般是教師一支粉筆講原理，學(xué)生課后做練習(xí)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中能實(shí)時(shí)傳遞教師的演示信息，特別是對于計(jì)算機(jī)的操作過程的演示，一目了然，學(xué)生很容易理解和掌握，教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了傳統(tǒng)課堂中人數(shù)及地點(diǎn)的限制，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)。例如，利用現(xiàn)有的電子布告牌系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)討論學(xué)習(xí)，利用用戶留言及電子郵件可實(shí)現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)超媒體和超鏈接技術(shù)可實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)等。3基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的優(yōu)勢現(xiàn)代教育技術(shù)有助于突破預(yù)先確定、固定不變、封閉的傳統(tǒng)教學(xué)課程體系?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)手段的教學(xué)中，多媒體軟件不僅具有教具的特征，更能成為學(xué)生自己學(xué)習(xí)、師生共同探討的材料與工具，使教學(xué)更