【正文】 出示折疊啄木鳥(niǎo)步驟圖，師生共同分析步驟圖，對(duì)幼兒不懂的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示。大班手工活動(dòng)：折紙“啄木鳥(niǎo)”大班手工活動(dòng)：折紙“啄木鳥(niǎo)” 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)看圖折紙和討論的方法，掌握啄木鳥(niǎo)的基本著法。引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。師（出示步驟圖）第1步將紙對(duì)折，再打開(kāi)，留下一條中線(xiàn)；第2步將紙的兩邊向中線(xiàn)折，與中線(xiàn)對(duì)齊；第3步長(zhǎng)方形四個(gè)角分別向內(nèi)折成三角形；第4步分別將四個(gè)角打開(kāi)（兒歌：手指拉一拉，戴個(gè)大帽子；三角帽子出來(lái)了，小手輕輕壓一壓?！边@是一個(gè)日常用品，請(qǐng)你猜猜是什么？（幼兒猜測(cè)）師：哦，是電話(huà)機(jī)呀。2．學(xué)習(xí)看步驟圖進(jìn)行折紙電話(huà)。師：電話(huà)機(jī)真好玩，找一個(gè)好朋友打電話(huà)吧！活動(dòng)設(shè)計(jì)：找媽媽活動(dòng)目標(biāo)：在幫助小動(dòng)物找媽媽的情景中，嘗試將長(zhǎng)方形紙折變小船和按數(shù)取物的方法。）電話(huà)還沒(méi)完成，放在這兒，你一會(huì)兒試著完成吧！，出示步驟圖。師：”叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說(shuō)話(huà)一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清。師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，??活動(dòng)目標(biāo)：1．了解電話(huà)的簡(jiǎn)單折法。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒(méi)有褲子怎么辦呢？”“看，衣服還會(huì)變魔術(shù)呢！一變變成了一條褲子。大班手工:《衣褲》目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。范例小企鵝一只?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。三、教師表?yè)P(yáng)獨(dú)立完成折紙活動(dòng)的幼兒，并鼓勵(lì)幼兒互相合作，請(qǐng)部分動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒指導(dǎo)其他幼兒折紙?；顒?dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小狐貍的折紙方法。幼兒動(dòng)手折紙，教師巡回指導(dǎo)：（1）提醒幼兒注意折出折痕；（2）指導(dǎo)幼兒將折好的“魚(yú)”畫(huà)上眼睛、魚(yú)鱗，然后貼在“海底世界”畫(huà)面上。第三篇：大班手工折紙教案手工折紙教案：魚(yú)活動(dòng)目標(biāo)：能用邊對(duì)角、邊對(duì)對(duì)角線(xiàn)的技能折疊魚(yú)。教師用語(yǔ)：小朋友想出了很多的圓形的東西，電腦里也有許多由圓形變出的東西，我們一起來(lái)看一看。呢？一樣大嗎？有什么簡(jiǎn)單的方法能一下變出四個(gè)一模一樣的圓呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)折后再剪，然后再讓幼兒嘗試）第二種情況：這樣確實(shí)剪出了四個(gè)一樣大的圓，可是沒(méi)有連起來(lái)哦。（3）幼兒可能說(shuō)出的幾種情況并嘗試?；顒?dòng)過(guò)程：（一）感悟活動(dòng)。反思：我通過(guò)看老師折紙跟老師折紙自己折紙三步走。所以在午飯之后我經(jīng)常讓他們折紙，我也常常有意無(wú)意在觀(guān)察孩子的活動(dòng)情況，每次孩子們?cè)诨顒?dòng)開(kāi)展之初興趣都很高，擺弄幾下之后就沒(méi)有興趣了，因?yàn)樗麄儠?huì)折的東西有限，如何教小班幼兒學(xué)折紙，讓他們樂(lè)于動(dòng)手，主動(dòng)參加活動(dòng)呢?我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。四、結(jié)束：表情歌師：今天，我們幫助了小狗，開(kāi)心嗎？如果開(kāi)心的話(huà)，大家一起跟著音樂(lè)唱起來(lái)吧。師：“小朋友，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？”（教師學(xué)小狗叫）“我們學(xué)小狗的叫聲請(qǐng)它出來(lái)好嗎？準(zhǔn)備汪汪”（教師與幼兒共同學(xué)小狗叫）二、基本部分，學(xué)習(xí)折狗頭教師出示玩具小狗汪汪以及一幅完整的全家福。因此，折紙游戲不僅深受大人的喜歡，而且也同樣吸引孩子。教學(xué)反思久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專(zhuān)業(yè)。(教師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折。：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。教師：小朋友們看看老師在玩甚么?(風(fēng)車(chē))你們玩過(guò)嗎?風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)是甚么樣的?二、出示操縱材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)。在以后的教學(xué)中會(huì)經(jīng)常開(kāi)展手工課程，在講解的時(shí)候說(shuō)慢一點(diǎn)、示范時(shí)的動(dòng)作也要慢一點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒將折好的作品打開(kāi)重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么小動(dòng)物，【小馬】試著讓幼兒說(shuō)出其特點(diǎn)?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)背景】本班幼兒平時(shí)都比較喜歡畫(huà)畫(huà)和動(dòng)手方面的活動(dòng)，但由于剛剛小班升中班的緣故。）【教學(xué)反思】本教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒主體的探索，以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒探究學(xué)習(xí)，形成了伙伴之間互相激發(fā)的群體氛圍，豐富了個(gè)體的良好情感體驗(yàn)。）五、裝飾作品幼兒選出最喜愛(ài)的作品，用涂色、繪畫(huà)、添畫(huà)等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。教師出示范例風(fēng)車(chē)作品，同幼兒一起分步拆開(kāi)并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】、風(fēng)車(chē)作品若干，A4紙、膠棒若干。幫助幼兒將折好的小魚(yú)粘在背景圖上。方法。在教師的引導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂(lè)趣。，請(qǐng)你的好朋友們嘗嘗你的胡蘿卜吧。）：這次是怎么變的呢？（頭上的奶油也嘗一嘗吧，但是只能吃一點(diǎn)哦?；顒?dòng)難點(diǎn)：再次往中間折的時(shí)候，能夠沿著對(duì)角線(xiàn)折整齊，變出不漏奶油的小冰激凌。今天這只小狗頭找到了這么多的小伙伴，它太高興了，表?yè)P(yáng)折的好的小朋友。(示范折小狗的方法)教師邊折邊引導(dǎo)幼兒看圖示意思：(1)先把正方形的紙角對(duì)角對(duì)折，變成一個(gè)大的三角形。培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察折紙：紙娃娃的造型。鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)：哪一步不明白。（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)步驟圖示，最后畫(huà)上眼睛。師：小朋友，你們聽(tīng)這是什么在叫？ ：蟬。（1）教師按順序出示示意圖，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言給與提示。手工紙人手2份，要留有備用。《帆船》制作步驟示意圖。（2）難點(diǎn)：第4步，向后折為這次活動(dòng)的難點(diǎn)，老師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的示范來(lái)輔助幼兒理解。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蟬的外形特征 ㈡展開(kāi)。㈢結(jié)束，都插在大樹(shù)背景圖上。教師演示，鞏固新知：㈢動(dòng)手操作：幼兒嘗試折紙，教師巡回指導(dǎo)。提問(wèn)：這些作品像什么？作品是否抓住了紙娃娃形體的主要特征？）㈡交流探究：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察折紙圖譜，了解基本折法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)范例一份。(2)再把三角形的兩個(gè)小角往下折，折出它的耳朵。請(qǐng)幼兒互相欣賞、體驗(yàn)制作的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：胡蘿卜的實(shí)物步驟圖；師幼折紙各一份。），呀，圓圓的是胡蘿卜的39。，我們把它藏在冰箱里。加強(qiáng)對(duì)幼兒同情心教育，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)的幫助別人。提問(wèn)：“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚(yú)聽(tīng)了非常高興，那誰(shuí)能告訴老師折小魚(yú)一共需要幾步？”（教師出示圖解）誰(shuí)來(lái)告訴大家著小魚(yú)用的是什么形狀的紙？第一步應(yīng)該怎樣折？誰(shuí)想來(lái)試一試教教小朋友？”（教師提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“沿中心線(xiàn)對(duì)折”，并提醒試折的幼兒沿折痕用力壓平）依次探索嘗試其余三步的折法。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)小朋友，你們折了這么多的小魚(yú)，老師看了非常的喜歡，小朋友，你們也喜歡嗎？那誰(shuí)來(lái)告訴老師你喜歡哪一條小魚(yú)？為什么？”（引導(dǎo)幼兒從折的平整、添畫(huà)眼睛的位置，魚(yú)鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）“這是誰(shuí)折的小魚(yú)，你說(shuō)說(shuō)剛才跟小魚(yú)說(shuō)的什么悄悄話(huà)？（教師提問(wèn)個(gè)別的幼兒）教師評(píng)價(jià)從作品的平整程度、添畫(huà)魚(yú)的眼睛、魚(yú)鰭、魚(yú)鱗等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對(duì)中心折和撐開(kāi)的技能）。師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車(chē)，折得又整齊又漂亮！老師還折了一個(gè)小風(fēng)車(chē)，它是風(fēng)車(chē)的小寶貝。（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)裝飾折紙作品，使作品本身美化、個(gè)性化，使自己對(duì)折紙活動(dòng)獲得更加豐滿(mǎn)完整經(jīng)驗(yàn)。個(gè)體對(duì)折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會(huì)影響到幼兒的活動(dòng)參與度，教師應(yīng)當(dāng)特別做好相應(yīng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備并在活動(dòng)中給以有針對(duì)性的指導(dǎo)。并考慮到幼兒安全方面的因素，很少使用剪刀。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察制作小馬的辦法。重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫(huà)出五官即涂色。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。教師：風(fēng)車(chē)是怎樣做的呢?需要哪些材料?(做風(fēng)車(chē)需要蠟光紙、剪刀、圖釘、筷子)教師：你覺(jué)得用這些材料怎樣才能做成風(fēng)車(chē)呢?還需要用甚么材料呢?三、引導(dǎo)幼兒看掛圖，學(xué)習(xí)風(fēng)車(chē)的制作方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫(huà)棒若干支,裝筆小筐六個(gè)。再橫著對(duì)折后打開(kāi)，折出中心線(xiàn)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂(yōu)和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。本學(xué)期，根據(jù)我園總的教研形式——以美術(shù)活動(dòng)為主，結(jié)合小班孩子喜歡小動(dòng)物的特性，我設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備了這節(jié)以折紙為主要形式的`活動(dòng)：快樂(lè)的小狗。汪汪給你們帶來(lái)了它們家的全家福，我們仔細(xì)看看，上面都有誰(shuí)？它們的耳朵是什么樣子？（重點(diǎn)耳朵耷著）與“汪汪”進(jìn)行對(duì)比（引出是用紙折的貼上的）。教學(xué)反思本次活動(dòng)中，活動(dòng)氛圍輕松、和諧，幼兒參與性高，能在老師的提示下看圖示步驟大膽嘗試。教案設(shè)計(jì)：一、目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)用雙三角的折法，制作小魚(yú)?；顒?dòng)中，幾個(gè)中班年齡的幼兒在跟著老師折紙之后基本能折出雙三角形來(lái)，部分能力強(qiáng)的`小班幼兒在老師的反復(fù)指導(dǎo)能完成作品，在這個(gè)過(guò)程中，個(gè)別幼兒都出現(xiàn)了折錯(cuò)、亂折的情況，但是我想在這個(gè)活動(dòng)中，我們應(yīng)該允許幼兒犯錯(cuò)，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，我們班孩子對(duì)折紙是很感興趣的，但