【正文】 角形來(lái)，部分能力強(qiáng)的`小班幼兒在老師的反復(fù)指導(dǎo)能完成作品，在這個(gè)過(guò)程中，個(gè)別幼兒都出現(xiàn)了折錯(cuò)、亂折的情況，但是我想在這個(gè)活動(dòng)中，我們應(yīng)該允許幼兒犯錯(cuò)，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，我們班孩子對(duì)折紙是很感興趣的，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是有難度的，是要反復(fù)練習(xí)的。，我們?nèi)ソo他們找個(gè)家好么。折好后給小魚(yú)穿上漂亮的衣服，之后把小魚(yú)送到魚(yú)池去玩。二、準(zhǔn)備：小魚(yú)范例若干、大小不同正方形紙若干、背景圖魚(yú)池一張、膠棒三、過(guò)程：，激發(fā)幼兒折紙興趣昨天晚上老師折了許多小魚(yú)，我們來(lái)看看吧。教案設(shè)計(jì)：一、目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)用雙三角的折法，制作小魚(yú)。”這說(shuō)明了手和大腦的密切關(guān)系，“心靈手巧”、“十指連心”也都體現(xiàn)了這一點(diǎn)?？傊?，本次活動(dòng)比較成功，在多方面提高了幼兒能力。在開(kāi)始部分，教師能啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言對(duì)小狗頭的外形進(jìn)行總結(jié)，特別是狗的耳朵是耷拉著的，發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及觀察能力。教學(xué)反思本次活動(dòng)中，活動(dòng)氛圍輕松、和諧，幼兒參與性高，能在老師的提示下看圖示步驟大膽嘗試。三、教師選部分作品講評(píng)，指出好在哪里，哪兒還可以進(jìn)一步改進(jìn)。折完狗頭，再請(qǐng)孩子把狗的眼睛、鼻子畫(huà)上。出示折紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每一步，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解（要提到“倒三角形”）。汪汪給你們帶來(lái)了它們家的全家福，我們仔細(xì)看看，上面都有誰(shuí)？它們的耳朵是什么樣子？（重點(diǎn)耳朵耷著）與“汪汪”進(jìn)行對(duì)比（引出是用紙折的貼上的）?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備小狗玩具兩個(gè)，三角形的紙若干、折紙步驟圖、水彩筆、大頭針、已折好的小狗頭數(shù)個(gè)、用折好的小狗頭拼成的“小狗全家?！?。在老師的引導(dǎo)下，能初步學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的實(shí)物步驟圖，鍛煉幼兒的觀察力。本學(xué)期，根據(jù)我園總的教研形式——以美術(shù)活動(dòng)為主，結(jié)合小班孩子喜歡小動(dòng)物的特性，我設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備了這節(jié)以折紙為主要形式的`活動(dòng)：快樂(lè)的小狗。幼兒大班折紙教案第9篇折紙有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力與思維模式，那么幼兒的手工教案應(yīng)該怎么教學(xué)？設(shè)計(jì)意圖折紙活動(dòng)是我國(guó)一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)，當(dāng)一張小小的紙片，通過(guò)幾次翻折，就可以變化出千百種不同的形狀或玩具，這種興奮和滿足是無(wú)法用言語(yǔ)能表述清楚的。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(zhǎng)是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)?，人生就是在不斷的挑?zhàn)中完善自我的。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。四、講評(píng)：幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮，并請(qǐng)幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫(huà)各種風(fēng)景和物體。用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。再橫著對(duì)折后打開(kāi)，折出中心線。園長(zhǎng)媽媽畫(huà)了些什么呢?(幼兒邊看邊說(shuō))你們想不想也把自己的家畫(huà)出來(lái)呢?，變成自己的家好嗎?等一會(huì)小朋友再把自己的家添畫(huà)上美麗的風(fēng)景好嗎?二、講解示范：。路園長(zhǎng)將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進(jìn)行大班語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂(lè)!活動(dòng)過(guò)程：一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：，“今天園長(zhǎng)媽媽用紙折了一個(gè)禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎??(老師出示折好的一間房子，引起幼兒的興趣)。為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫(huà)棒若干支,裝筆小筐六個(gè)。：學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。，粘貼在紙上，并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著開(kāi)始動(dòng)手制作風(fēng)車吧。教師：風(fēng)車是怎樣做的呢?需要哪些材料?(做風(fēng)車需要蠟光紙、剪刀、圖釘、筷子)教師：你覺(jué)得用這些材料怎樣才能做成風(fēng)車呢?還需要用甚么材料呢?三、引導(dǎo)幼兒看掛圖，學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法?；顒?dòng)進(jìn)程：一、教師玩轉(zhuǎn)風(fēng)車，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。正方形的廣告紙、筷子、安全圖釘和剪刀等人手一份。在用自制的`風(fēng)車的進(jìn)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。也有個(gè)別幼兒出錯(cuò)可能是不理解教師講解的意思，也或許是對(duì)此活動(dòng)的陌生所導(dǎo)致的因素。所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。最后將自己的作品裝進(jìn)自己的袋子內(nèi)活動(dòng)結(jié)束。重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫(huà)出五官即涂色。小朋友可以充當(dāng)‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經(jīng)驗(yàn)【畢竟孩子之間有更好的交流方式】?！?】、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和運(yùn)用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。【1】、教師講解制作小馬的方法和步驟。引導(dǎo)幼兒觀察制作小馬的辦法。A4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】A3白紙【教師備用】【活動(dòng)過(guò)程】教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。開(kāi)展此活動(dòng)開(kāi)發(fā)幼兒的想象空間。并考慮到幼兒安全方面的因素，很少使用剪刀。下面是小編為您帶來(lái)的是幼兒中班折紙活動(dòng)教案相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助?！北净顒?dòng)通過(guò)探索折紙步驟折小風(fēng)車體驗(yàn)風(fēng)車變式的有機(jī)過(guò)程，既進(jìn)行了必要的技能培養(yǎng)，又通過(guò)引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)獲取了良好情感體驗(yàn)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。個(gè)體對(duì)折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會(huì)影響到幼兒的活動(dòng)參與度，教師應(yīng)當(dāng)特別做好相應(yīng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備并在活動(dòng)中給以有針對(duì)性的指導(dǎo)。延伸的區(qū)域活動(dòng)呈現(xiàn)了幾種有難度的作品，目的是充分利用區(qū)域活動(dòng)低結(jié)構(gòu)性的特點(diǎn)，給幼兒提供主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的`自主發(fā)展空間。投放以風(fēng)車為基礎(chǔ)折法上的變式風(fēng)車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。幼兒欣賞觀摩同伴的作品，體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)裝飾折紙作品，使作品本身美化、個(gè)性化，使自己對(duì)折紙活動(dòng)獲得更加豐滿完整經(jīng)驗(yàn)。（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味，通過(guò)作品的多種變化，從不同的角度觸動(dòng)原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）四、探索風(fēng)車的變式風(fēng)車向背面對(duì)邊折、對(duì)角折形成風(fēng)車的幾個(gè)變式，如：帆船、雙船、鯊魚(yú)嘴等等。請(qǐng)小朋友也給自己的風(fēng)車折個(gè)小寶貝吧。師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！老師還折了一個(gè)小風(fēng)車，它是風(fēng)車的小寶貝。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況，及時(shí)給以指導(dǎo)。）三、按步驟圖折風(fēng)車。通過(guò)提問(wèn)讓幼兒明確每一步的詳細(xì)要求。師：這么好玩的風(fēng)車，是怎么折成的呢？小朋友自己試一下，一步一步拆開(kāi)，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風(fēng)車？幼兒獨(dú)立拆解，教師巡回指導(dǎo)。【活動(dòng)過(guò)程】一、聽(tīng)音樂(lè)、玩風(fēng)車，激發(fā)興趣師：小朋友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢？教師播放大風(fēng)車片頭曲音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)按照自己的想法玩自己的大風(fēng)車。、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對(duì)中心折和撐開(kāi)的技能）。，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。他還說(shuō)要謝謝小朋友，還夸我們小朋友是有愛(ài)心、愛(ài)幫助別人的好孩子。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)小朋友，你們折了這么多的小魚(yú)，老師看了非常的喜歡，小朋友，你們也喜歡嗎？那誰(shuí)來(lái)告訴老師你喜歡哪一條小魚(yú)？為什么？”（引導(dǎo)幼兒從折的平整、添畫(huà)眼睛的位置，魚(yú)鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）“這是誰(shuí)折的小魚(yú)，你說(shuō)說(shuō)剛才跟小魚(yú)說(shuō)的什么悄悄話？（教師提問(wèn)個(gè)別的幼兒）教師評(píng)價(jià)從作品的平整程度、添畫(huà)魚(yú)的眼睛、魚(yú)鰭、魚(yú)鱗等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、展示作品，組織評(píng)價(jià)。（3）小朋友在折小魚(yú)的時(shí)候，想一句要跟小魚(yú)說(shuō)的悄悄話。以小魚(yú)的口吻提出折紙的要求“在折之前小魚(yú)貝貝還要給小朋友提三點(diǎn)要求：（1）要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。提問(wèn)：“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚(yú)聽(tīng)了非常高興，那誰(shuí)能告訴老師折小魚(yú)一共需要幾步？”（教師出示圖解）誰(shuí)來(lái)告訴大家著小魚(yú)用的是什么形狀的紙？第一步應(yīng)該怎樣折？誰(shuí)想來(lái)試一試教教小朋友？”（教師提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“沿中心線對(duì)折”，并提醒試折的幼兒沿折痕用力壓平）依次探索嘗試其余三步的折法。小朋友愿意幫助它嗎？”那你想怎樣來(lái)幫助它？”（提問(wèn)幼兒導(dǎo)入活動(dòng)）二、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒探索折紙的39。這條小魚(yú)它叫小魚(yú)貝貝，生活在無(wú)邊的大海里。活動(dòng)過(guò)程：一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。加強(qiáng)對(duì)幼兒同情心