【正文】 （2）每天幫父母做一件事，做下簡(jiǎn)單紀(jì)錄，一個(gè)星期后全班交流。（4）組詞比賽。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。小朋友今天的表現(xiàn)真好，下面就跟陳老師一起去果園摘蘋果去吧！五、分析字形，指導(dǎo)寫字?，F(xiàn)在請(qǐng)你再認(rèn)真地讀一讀這五句話，記一記這六個(gè)字娃娃。“請(qǐng)”這個(gè)神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個(gè)神奇的字，對(duì)媽媽說一句話嗎？（6）“情”：這么多朋友來青蛙家做客，青蛙的心情真好呀！表示心情我們用豎心旁的情。師：知道不同的部首代表什么意思了嗎？別急，陳老師要考考小朋友，你們看，這兒有5個(gè)句子，你能把這6個(gè)字娃娃送到句子中去嗎？別急，跟同桌討論一下，你選什么部首的字，并說說為什么？學(xué)生自由回答，教師點(diǎn)撥。二、學(xué)習(xí)新部首，讀準(zhǔn)字音。（設(shè)計(jì)意圖：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是一種不可替代的教育資源。）七、指導(dǎo)書寫 鞏固識(shí)記：要想把這些字記得牢，我們還得動(dòng)筆寫一寫，我們先寫兩個(gè)帶有新部首的字。（二）游戲鞏固：剛才我發(fā)現(xiàn)，有的小朋友已經(jīng)偷偷地把書翻到了80頁，他們發(fā)現(xiàn)了一幅美麗的圖畫，現(xiàn)在，請(qǐng)你們把書合上，瞧！這就是那幅美麗的圖畫。（2）都是后鼻韻母ing,只是聲調(diào)不同。（生去拼音認(rèn)讀，師動(dòng)作演示幫助識(shí)記）（2）我做你猜——老師動(dòng)作演示，生猜字說部首。（2）指導(dǎo)理解：是呀！能和伙伴一起玩，青蛙的心情當(dāng)然特別好。9（4）誰能把這個(gè)詞語讀好，指導(dǎo)讀好輕聲“睛”。）三、創(chuàng)設(shè)情境 靈活識(shí)記：小朋友讀得真好?。ㄕn件）太陽公公也忍不住跑出來聽你們讀書，瞧！它聽了以后，朝你們笑瞇瞇呢！兩朵白云在天空飄呀飄，多么好的天氣呀！小朋友，你能看著圖，聯(lián)系句子想一想，從上面六個(gè)字中，選一個(gè)填入句子中嗎？今天是個(gè)大（）天。教學(xué)重點(diǎn)：，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。“轉(zhuǎn)盤圖”下面是這組字和它們組成的詞語。豎心旁，青字部?！疤鞖馇纾厮??！叭サ羝远际乔唷?小結(jié)：這些字都是形聲字，她們有三點(diǎn)水、日子旁、豎心旁等部首，都表示它們的意思，青表示它們的讀音。已經(jīng)沒有提示了。爸爸媽媽下班又累有渴，你能用上這個(gè)神奇的字，對(duì)他們說些什么？” “媽媽請(qǐng)坐，喝杯水吧。小池 塘里的水真清，里面的小魚小蝦都看得清清楚楚，這樣的水呀我們就把它叫做“清水” 指名讀：清，清水，池塘里的水真清呀！師評(píng)價(jià)，我真的看到一汪清水3）小池塘的水這么清，這么美，小蜻蜓和青蛙也忍不住趕來做客了。生回答，日字旁，青字邊。揭題：有一個(gè)字娃娃和這些部首都有關(guān)系，出示“青”字。陳老師告訴你們一個(gè)秘密“請(qǐng)”是一個(gè)神奇的字，它能給別人送去溫暖和幸福，現(xiàn)在老師就是你們每一個(gè)人的媽媽，我下班回到家又累又渴，請(qǐng)你用上這個(gè)神奇的字，對(duì)我說一句話。a小組匯報(bào)：選了哪個(gè)字并說說理由。（出示）（5）我們一邊想一想太陽公公的笑臉一邊記住這個(gè)“晴”字，聽老師讀。誰認(rèn)識(shí)？你們觀察一下，日字旁和目字旁相比有什么不同呢？說得真好，“目”表示我們每個(gè)人的眼睛（師手指自己的眼睛）（指新部首“豎心旁”）這個(gè)部首可難了，誰來說？大家跟我一起說。指導(dǎo)朗讀。教師指導(dǎo)范寫，學(xué)生觀察筆順。指導(dǎo)朗讀兒歌。聽寫詞語。鐵，關(guān)注撇畫的變化，釘，注意右邊一橫的起筆位置，銅，注意右邊同的框要直，鈴，讓這個(gè)字不呆板的主要是撇折，折筆要短一些，讓出地方給點(diǎn)。銅鈴會(huì)發(fā)出聲音，“響叮咚”，三個(gè)字都是什么旁？猜猜為什么？ 吹來一陣風(fēng)，發(fā)生了一件奇妙的事情，誰來說說？認(rèn)識(shí)“嚇”，害怕的時(shí)候，會(huì)長(zhǎng)大嘴巴，對(duì)，就是這個(gè)表情，所以“嚇”也是口字旁。風(fēng)兒一吹，銅鈴就會(huì)發(fā)出響聲“叮咚叮咚”（指讀），一只小狗跑過來，聽到銅鈴響叮咚，嚇得跑走了，小寧寧看到小狗的這模樣，笑了。認(rèn)識(shí)生字：鐵、釘、銅、鈴指4個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前拼字，并且?guī)е蠹艺J(rèn)識(shí)自己拼出來的字，強(qiáng)調(diào)部件的位置，也讓學(xué)生說出自己知道的這個(gè)字的意思。大象老師自我介紹：嗨，大家好！我是大象老師，這節(jié)課我和大家一起學(xué)習(xí)，我們一起做游戲，耶！看看我給你們帶來的新朋友——钅（出示卡片）有小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友嗎？對(duì)，它叫金旁，看這是它原本的模樣（出示“金”字）。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。8．評(píng)議寫字。師：最亮的這顆星星它說：?這個(gè)‘湖’字可難寫呢！?小朋友們，你們怕難嗎？那我們不但要學(xué)會(huì)寫這個(gè)字，還要寫好它。誰來讀讀這句話。?我們生活中常常遇到這樣的情景，讓我們趕緊把這個(gè)消息告訴正在采蘑菇的小兔子；再告訴正在搬家的小螞蟻；還要回家告訴還在曬衣服的媽媽。）六、學(xué)習(xí)第三句諺語（出示圖片和句子）過渡。這正是?朝看太陽辨西東。師邊拍手邊問：什么時(shí)候娥眉月？什么時(shí)候月團(tuán)圓？（反復(fù)問答，師生問答兩遍后，男生問，女生答。（指名說，出示?娥眉月??月團(tuán)圓?）（指名反復(fù)讀?娥眉月?，再全班齊讀。2．小老師帶讀課文。2．學(xué)習(xí)?眉、初、斗??；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)2．教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容匹配的多媒體課件。5．展示學(xué)生作業(yè)，生生，師生互評(píng)。（３）全班交流。課件出示相應(yīng)詞語。相機(jī)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化：“五月初五過端午”。（２）男女生接讀。３、教師進(jìn)行小結(jié)：人們?cè)谏钪幸舶l(fā)現(xiàn)了這些自然現(xiàn)象，并把它們編成了簡(jiǎn)短的諺語（諺語是在人們中間流傳的固定語句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理）。第一篇：一下識(shí)字8教案一年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字８》教案教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字，在語言環(huán)境中自主識(shí)字，體驗(yàn)趣味識(shí)字的樂趣。生讀師收集的諺語。（３）生提醒易錯(cuò)讀音，相機(jī)進(jìn)行歸類指導(dǎo)。３．看圖，辨認(rèn)“娥眉月”與“月團(tuán)圓”，了解“娥眉月”。識(shí)字“辨”：兩邊辛苦，心在中央，用心辨別，永遠(yuǎn)不忘。四、再讀課文，指導(dǎo)背誦。（二）第二層次：自己觀察余下的三個(gè)生字。生字詞卡片。二．談話揭題師：象形字是古時(shí)候的人根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)明，聰明的人們不僅發(fā)明了象形字，而且把一些自然現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)編成順口溜一樣的語言，這就是諺語。師：小朋友們剛才讀得可認(rèn)真了，數(shù)一數(shù)，課文一共有幾句話？（5句）這些諺語就像順口溜，讀起來可好聽了。）這個(gè)詞誰會(huì)讀？（出示?月團(tuán)圓?）全班齊讀一遍。）五、學(xué)習(xí)第二句諺語1．過渡：月亮?xí)S著時(shí)間的變化而變化，那天空中的太陽和星星會(huì)告訴我們什么呢？讓我們一起來讀第二句。?4．人們?cè)绯靠刻柋鎰e方向，晚上看不見太陽了，怎么辦呢？（看星星）學(xué)習(xí)辨別方向。師：看，小蜻蜓飛來了，它貼著水面飛得多低呀！它想告訴我們什么呢？誰知道？（指名說）。話沒說完，雨就?嘩?的一聲。（2）理解句子。仔細(xì)看看，這個(gè)?湖?字是什么結(jié)構(gòu)？（左中右結(jié)構(gòu)）寫左中右結(jié)構(gòu)的字要注意什么？（每個(gè)部件寫窄一些）還要注意每個(gè)部分要互相讓位呢。十、總結(jié)，拓展延伸。第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。“金”字下邊是土，藏在地下的金屬礦物就是“土”字周圍的點(diǎn)，上邊倒扣的三角表示覆蓋。盡量與實(shí)物相聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的描述，及時(shí)出示相關(guān)的實(shí)物，重點(diǎn)是在識(shí)字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，努力給更多的學(xué)生機(jī)會(huì)。，就在語文書上，自己打開書讀讀，每個(gè)字都要讀準(zhǔn)哦，不認(rèn)識(shí)的就讀讀拼音。，要把句子讀通順哦，學(xué)著老師的樣子，讀出兒歌好聽的節(jié)奏。提醒注意寫字姿勢(shì)。二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)兒歌學(xué)生自讀兒歌，提出自讀要求：堵住字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。（1）指名讀。讓學(xué)生說說如何記住、寫好這些字。自編兒歌。（師指豎心旁領(lǐng)讀）有一個(gè)字娃娃能與轉(zhuǎn)盤上的六個(gè)部首都成為好朋友。晴，晴天，今天是個(gè)大晴天。b小蜻蜓聽了你們的答案飛來表揚(yáng)你們啦！瞧，（出示蜻蜓的圖片）這就是一只可愛的小蜻蜓（圖片中用詞語標(biāo)出：蜻蜓、眼睛）請(qǐng)來跟他打聲招呼？（指名說）c我們一起來看，小蜻蜓的上面長(zhǎng)著一對(duì)——翅膀（齊說），再往上呢？——（眼睛）。（指名回答）*青蛙的心（）真好呀！a還有哪個(gè)小組來匯報(bào)？c是啊，所以心情的“情”，我們應(yīng)該用豎心旁的——“情”。釘在轉(zhuǎn)盤上。師問：為什么選這個(gè)字？生答：因?yàn)樗顷P(guān)于天氣的。第一句話中有兩個(gè)字要填空，誰最聰明？課件出示文字：小（）蜓長(zhǎng)著一對(duì)大眼（）。” “媽媽請(qǐng)坐，我給你倒杯茶。” 1）生字卡片去掉讀音，生齊讀。三、學(xué)文請(qǐng)小朋友們把書打開，讀一讀書上為這六個(gè)字組的詞語。”老師用轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出“晴”“清”，指導(dǎo)不光要認(rèn)真聽別人發(fā)言，還要找出哪些是我們今天學(xué)過的字。跟老師書空，左點(diǎn)，右點(diǎn)比左點(diǎn)略高，豎緊靠著右點(diǎn)，青要稍微寫得瘦一點(diǎn)。第二部分是一首兒歌和插圖，為學(xué)生理解字詞提供了語言環(huán)境。“清、晴、睛、請(qǐng)、情”。（1）指名交流，你能說說為什么選“日”字旁的晴嗎？（2）師：“日”就是太陽，讓我們想想太陽公公的笑臉，記住這個(gè)“晴”字。（開火車讀好輕聲）：看見小池塘這么熱鬧，