【正文】 獨(dú)立寫字，學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。老師提醒：邊描邊觀察“月”寫在什么地方？，右邊的一長(zhǎng)橫寫在哪里？寫完后來教老師怎么寫？師范寫帶有新偏旁的字，講述注意要點(diǎn)：豎心旁是一個(gè)新部首，所以一定要看好老師的筆順，豎心旁寫在田字格左半格，左點(diǎn)，右點(diǎn)比左點(diǎn)略高，豎要緊靠著右點(diǎn)，右邊的青，三橫要靠攏。在我們生活中，經(jīng)常會(huì)碰到很多很多的事情，遇到不同的事情我們的心情也就不一樣。質(zhì)疑：請(qǐng)小朋友再好好讀一讀這些字娃娃，說說他們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？是啊，這些字娃娃都有一個(gè)“青”，讀音也差不多，字也差不多，小朋友可不能把他們搞錯(cuò)了?！熬Α?、臨寫，師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：在初步掌握生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，比較分析，發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（設(shè)計(jì)意圖：為了維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)中運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)形象直觀的識(shí)字情境，以“看圖選字，填入句子”的形式加深了學(xué)生對(duì)字義的理解。（指名、齊讀）：小朋友讀得真好！老師決定在這么好的天氣里帶你們一起到小池塘去看看?。ㄕn件）池塘里的水真（）呀?。?）指名交流，能說說你的理由嗎？我們來看他說的對(duì)不對(duì)？（2）引導(dǎo)理解：“清水”——是啊！池塘里的魚兒我們都可以看得清清楚楚，這樣的水我們就把它叫做“清水”。自主辨析，靈活識(shí)記，理解字義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維、表達(dá)能力?！扒嗤苷?qǐng)好朋友做客”轉(zhuǎn)出“請(qǐng)”，一起說。擴(kuò)展組詞除了“心情”還可以組什么詞。出示蜻蜓圖畫，文字：眼睛 蜻蜓 “誰來和這只小蜻蜓打聲招呼？” “小蜻蜓，你好！” “小蜻蜓，goodmorning!” 一齊打招呼。1）清 小老師領(lǐng)讀，開火車讀2）情男生、女生齊讀，一齊讀，師領(lǐng)讀3）晴指讀、開火車讀、一齊讀4）請(qǐng)大聲讀、一齊讀5）蜻指讀、小組讀6）睛指讀、一齊讀談話：青娃娃一共和六個(gè)部首交朋友，小朋友們都把它們找出來了，這六個(gè)字就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，我們?cè)僖黄饋碜x一讀，認(rèn)一認(rèn)。齊讀。我們?cè)僖黄饋碜x一讀、認(rèn)一認(rèn)（齊讀）。拓展認(rèn)識(shí)一組有趣的形聲字?！搬敗笔且粋€(gè)多音字，表示動(dòng)作的時(shí)候讀第四聲，表示事物名稱的時(shí)候讀第一聲。：咱們動(dòng)物小學(xué)的小動(dòng)物們也要學(xué)習(xí)生字，誰來把這個(gè)詞卡貼在相應(yīng)的圖片下面？，看看要寫的鐵、釘、銅、鈴這4個(gè)字，都是金旁，右邊部分的書寫要注意什么呢？先書空一下筆順。誰會(huì)讀？銅鈴在哪兒？鐵釘在哪兒？誰會(huì)發(fā)出動(dòng)聽的聲音？ 這兩個(gè)詞語都和金屬有關(guān)，一起讀讀。教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字。6．學(xué)生寫字。（2）了解整句話的意思。這正是?夜望北斗知北南。3．中秋節(jié)的月亮是?娥眉月?還是?月團(tuán)圓?？中秋節(jié)是什么時(shí)候？（十五）學(xué)習(xí)句字?十五十六月團(tuán)圓? 4．什么時(shí)候是?娥眉月?？?初三初四娥眉月?。三、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。（三）同學(xué)們?cè)谏钪杏眯娜ナ占恍┲V語，一定會(huì)有收獲。３、齊讀第二句諺語。（一）學(xué)習(xí)第一句１、抽生讀第一句，生評(píng)議。教學(xué)難點(diǎn)：了解諺語意思，懂得自然常識(shí)，激勵(lì)學(xué)生探索科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)。２、同桌檢查生字的認(rèn)讀情況。６、諺語配畫，展示，評(píng)議。2．交流匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)。，激發(fā)學(xué)生積累言語的興趣。師：小朋友們，你們從這些句子里都看到了哪些自然景物呢？（月亮、太陽(yáng)、北斗、蜻蜓、大雁、燕子、秋雨……）四、學(xué)習(xí)第一句諺語。出示詞卡，繼續(xù)開火車。師：?即將?是什么意思？（馬上、就要）（4）設(shè)置情境，展開想象。師：課文中五句諺語全都學(xué)完了，讓我們連起來讀一讀，好不好？我們一起邊拍手邊讀。、有節(jié)奏地朗讀兒歌，體會(huì)寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。認(rèn)識(shí)了新偏旁“钅”，咱們要開始玩游戲了。兒歌中有一個(gè)小朋友，叫“寧寧”，出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀，注意鼻音，識(shí)記字形，和“釘”比較。教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字。（動(dòng)畫演示筆順：寧、叮、嚇、跑）怎么才能寫好看呢？“叮、嚇、跑”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！扒?、晴、睛、請(qǐng)、情”。青蛙（）朋友來做客。1男生說，女生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，女生領(lǐng)讀小蜻蜓在飛來飛去，它們說是捉蚊蟲的高手。2）天氣這么好，老師帶你們?nèi)バ〕靥量匆豢础，F(xiàn)在請(qǐng)你在自己的位置上讀一讀這五句話，記一記這六個(gè)字。指名讀。一齊讀。（師邊說邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）你看到青娃娃和誰交朋友了？，并以多種形式讀準(zhǔn)字音（指名、開火車、齊讀）（板書：清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻）：青娃娃和這六個(gè)部首都交了朋友，這六個(gè)朋友就是我們今天要學(xué)的六個(gè)生字，我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（4）結(jié)合生活，靈活運(yùn)用：老師告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)“請(qǐng)”是一個(gè)神奇的字，他能給別人送去溫暖和幸福。（設(shè)計(jì)意圖：教育學(xué)家卡羅琳說過，“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的。（2）積極上臺(tái)參加游戲?！扒唷笔呛蟊且簦l來讀準(zhǔn)它？（指名讀）“青”字表示顏色，看，小青蛙穿了一件青色的衣服，所以把它叫“青蛙”。（3）蜻：（出示蜻蜓圖畫和文字）誰來和這只小蜻蜓打聲招呼？讀好“蜻蜓”。）我做你猜——老師動(dòng)作演示，學(xué)生說部首。（2）學(xué)習(xí)生字。尤其是采取對(duì)讀形式，學(xué)生讀了一遍又一遍，還想再讀，都爭(zhēng)著說“老師，我還想讀！”我聽了，心里一陣欣喜，這篇韻文對(duì)學(xué)生的吸引力可真大！學(xué)生識(shí)字部分還是有點(diǎn)枯燥，個(gè)別學(xué)生積極性不太高，今后還要想辦法提高學(xué)生興趣。教師讀，講訴黃香溫席，孔融讓梨的故事。齊讀生字，開火車讀生字。（2）清：小池塘里的水真清，里面的小魚小蝦都看得“清清楚楚”，這樣的水我們就把它叫做“清水”。小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)——識(shí)字8。師：（邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊領(lǐng)讀）我找到了“眼睛”的“睛”，領(lǐng)讀——“睛—眼睛。（開火車讀，并相機(jī)組詞）如：“清”——除了“清水”，你還能給他找找朋友嗎？“請(qǐng)”——你能用這個(gè)神奇的字，再找?guī)讉€(gè)朋友嗎？“晴”——讀到這個(gè)字，你就想到了誰？“情”——他的朋友也有不少。（1）指名交流。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)低年級(jí)孩子年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法，充分利用多媒體、識(shí)字轉(zhuǎn)盤、插圖等資源，創(chuàng)設(shè)故事、游戲情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活潑有趣的課堂氛圍中快樂識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。師提醒“三個(gè)一”。齊讀。誰能做小青蛙把這句話快樂地讀一讀，記住這個(gè)豎心旁的情字？” 指名讀。師范讀：晴，晴天，今天是個(gè)大晴天。清，指名讀，組詞 蜻，指名讀情：指名讀并組詞請(qǐng)：您能用這個(gè)神奇的字邊做動(dòng)作邊組詞嗎？ 晴：讀到這個(gè)字你就想到了誰？ 齊讀這幾個(gè)字現(xiàn)在看看黑板上的這七個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么？（了不起的發(fā)現(xiàn)，哦你找到了他們的區(qū)別，你看的真仔細(xì)）（都是后鼻音；都有一個(gè)青）是啊，這七個(gè)字里面都含有一個(gè)字娃娃，那就是——青，所以讀的時(shí)候他們都是后鼻韻——ing，但是我們仔細(xì)看看，他們的部首都不相同，所以他們的意思也不相同了，我們要注意區(qū)分請(qǐng)小朋友輕輕將語文書翻到79頁(yè)，將語文書上這六個(gè)字組的詞語讀一讀，開始讀完就坐端正1六個(gè)詞語中有兩個(gè)詞語是輕聲，請(qǐng)讀給同桌聽，看他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)1好，讀給老師聽，表?yè)P(yáng)讀書姿勢(shì)好的全班齊讀（讀得真好，可是你們聲音不夠響亮，再讀）1老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友將書偷偷翻到80頁(yè)，他們發(fā)現(xiàn)了一幅美麗的圖畫，請(qǐng)你把書合上放桌角，許老師將美麗的圖畫放到了投影儀上，今天我們學(xué)的這些字都很調(diào)皮，都跑到這幅圖畫里找個(gè)角落躲起來了，現(xiàn)在請(qǐng)你把他們找出來說一句話。出示：池塘里的水真（）?。。ㄅ鋱D）（請(qǐng)、情、清、晴、睛）（1）指名讀（2）你能學(xué)著剛才那位小朋友說一說嗎？（提示：什么旁什么邊，為什么）（3）（出示）小池塘里的魚和蝦，我們都看得清清楚楚，這樣的水我們就把它叫做——清水。板書設(shè)計(jì)第四篇：一下識(shí)字8識(shí)字8 教學(xué)要求：“青”換上不同的偏旁組成的一組形聲字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。三、分析字形，指導(dǎo)寫字（出示課后生字）這些字小朋友都能準(zhǔn)確地認(rèn)讀了吧。、有節(jié)奏地朗讀兒歌，體會(huì)寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。，有讀錯(cuò)的要幫幫他，讀對(duì)了，給他一個(gè)大拇指，大象老師能看到你們的合作。金要做偏旁，它會(huì)變形，就變成了“钅”，讀作“金旁”。我們身邊處處是科學(xué)，像這樣的有趣的諺語還有很多很多，課后大家還可以搜集你喜歡的諺語，下節(jié)課我們?cè)僖黄饋斫涣鳌?九、鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)寫生字。（出示生字和詞語卡片）這個(gè)字誰來讀？這個(gè)詞誰能讀？想讀的小朋友一起來，讀三遍。2．認(rèn)讀?辨?字。（重點(diǎn)提醒?畔?和?場(chǎng)?。2．難點(diǎn)：初步感受諺語的美，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。（一）第一層次：指導(dǎo)正確書寫“北”和“南”。5．瀏覽月相圖，了解：隨著時(shí)間的變化，月亮也發(fā)生變化。（板書識(shí)字８）二、初讀課文，檢查生字。月亮陰晴