【正文】 圓缺，太陽東升西落；動物繁衍生存，植物開花結果；火車飛速奔馳，大橋橫跨江河??今天就讓我們一起走進八單元，去探索，去發(fā)現(xiàn)科學。２、學習生字“初”，（初字是裁剪、制作衣服的開始，與衣有著直接關系，所以是“衣字旁”）初步了解中國的農(nóng)歷。小組合作學習后三句：（1）歸納剛才的學法：先讀，讀出節(jié)奏，再結合圖畫理解意思，再讀。2．能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。師：請小朋友們翻開課本《識字8》，把課文自由地讀一遍，注意要讀準字音。春節(jié)就是農(nóng)歷一月初一，每個月開始第三天叫初三，第四天呢？4．指導朗讀句子?初三初四娥眉月，十五十六月團圓。出示句子。?燕子南歸又能讓我們知道什么？（3）認讀生字?歸??轉??寒?八、學習第五句諺語1）過渡。寫字前注意三個?一?，開始寫字。教學過程教學設計 教學設計或修改說明一、游戲拼字，趣味識字。：小朋友們很棒喲，這么短的時間內(nèi)，就通過自己的努力，認識了4個金旁的生字“鐵、釘、銅、鈴”，知道它們都和金屬有關。（動手操作，關注結構的擺布。出示圖片，指導看圖。教學準備 字詞卡片、閱讀資料。瞧，他聽了以后沖著你們瞇瞇笑，兩朵白云在天空中飄呀飄，多么好的天氣??！小朋友，你能看著圖聯(lián)系句子想一想從上面的六個字中選一個填入句子中嗎？出示：今天是個大（）天。a哪個小組來匯報？b如果你是那只青蛙，你打算請哪個朋友來做客？c是啊，如果你不把你要邀請他的意思說出來，別人又怎么會知道你在邀請他呢。小朋友們讀得真好，太陽公公也忍不住沖你們微微笑?！鄙^續(xù)回答為什么選“請”？因為跟說話有關。指名說。我們不光要認識字，還要把字寫好。過程與方法：創(chuàng)設情境，自主探究；互動游戲，鞏固識字。（1）你選哪個呢？（2）誰和他選的是一樣的，幫他說說理由？（3）就地取材，加深理解：我們一起來看，小蜻蜓的上面長著一對（大眼睛），好像我們班的37位小朋友也都長了一對明亮的大眼睛，你們眨一下，給老師看看。）四、師生互動 輕松識記，這六個字你還認識嗎？我來考考你們。）六、趣味游戲 快樂識記（一）朗讀鞏固，請小朋友把書翻到79頁，把79頁上為這6個字組的詞語自己讀一讀。通過互動交流，學生激情更加飽滿，學習更為主動，氣氛融洽、熱烈，寫字教學快樂、扎實，體現(xiàn)了課改精神。）誰愿意來讀讀這些詞語？注意正音。所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是豎心旁。聯(lián)系生活中的人和事（物）理解詞語 3 培養(yǎng)尊重長輩、孝敬父母的習慣行為。三、讀懂兒歌，懂得道理（1）分小組輪讀（2）合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么？（3）全班交流，教師相機指導朗讀?？匆姶蠹液献鲗W習中的表現(xiàn)，老師送大家兩個字——認真（板書）。（睛、情）我們再來和他倆打聲招呼，生認讀。師指導。（豎心旁、目字旁與日字旁比較）2.、其余部首老師指，請小朋友告訴我是什么部首，好嗎？認識了部首，青娃娃就要出發(fā)找朋友去啦！請小朋友睜大眼睛，看看青娃娃和誰交朋友了？（師邊說邊轉動轉盤）指名交流，并以多種形式讀準字音（指名、開火車、齊讀）（板貼：清、晴、睛、請、情、蜻）師：青娃娃和這六個部首都交了朋友，這六個朋友就是我們今天要學習的六個生字，我們再一起來認一認，讀一讀。“情”的？有什么溫馨小提示送給大家？ ，講述注意要點：豎心旁是一個新部首，所以一定要看好老師的筆順，豎心旁寫在田字格左半格，左點，右點比左點略高，豎要緊靠著右點，右邊的青，三橫要靠攏。（4）除“睛”的聲母是j，其他聲母都是q。（3）誰愿意做一只快樂的小青蛙讀讀這句話。（3）范讀指導：“晴——晴天——今天是個大晴天。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于幫助學生理解兒歌。小組合作，生在座位上說，同桌找一找。2）師做動作，生說部首。青蛙（）朋友來做客。找朋友，生用眼睛看，不說。d我們的小朋友都有一雙明亮的大眼睛，你們眨一下給老師看看（師俯下身子巡視學生）一邊眨，一邊要記住眼睛是目字旁，誰來讀讀這個詞語？小火車誰來開？指名讀。這個字娃娃就是（師拿青的卡片），——（指名讀）（齊讀）二、故事激趣，認識形聲字現(xiàn)在陳老師給這位青娃娃整理行裝（把青字裝上在轉盤上）我們一起和青娃娃出去找朋友。完成《習字冊》上的生字書寫。檢查學生朗讀兒歌情況。拍手讀兒歌或者表演讀兒歌?！拌F、釘、銅、鈴”，觀察找出這4個字的共同點：都是金旁，都和金屬有關。、有節(jié)奏地朗讀兒歌，體會寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。怎么讓呢？看老師寫，一個?氵?，一個?古?字先寫短短橫，一豎貼著豎中線往左邊一點點，再寫一個小小?口?，?月?的豎撇長長的，要超過?口?字。七、學習第四句諺語（1）認識?大雁?，認讀詞語。（出示圖片）師：所以我們將這七顆分布成勺子形狀的星星，稱為——北斗七星。2．（出示相關圖片）辨析?娥眉月?和?月團圓?。今天，我們就要走進《識字8》，在識字中學諺語，在識字中學科學。五、再現(xiàn)生字，復習鞏固六、回歸整體，總結延伸（一）打節(jié)奏，齊讀課文。2．結合圖片，認識北斗七星，了解其作用：北斗七星代表的是北方，相反的是南方。（４）去拼音生字師生接讀（５）出現(xiàn)生字詞開火車讀。2．正確書寫“北、南”等生字，初步感受中國漢字的美3．正確流利地朗讀課文，初步了解諺語，感受到諺語的節(jié)奏美、韻律美。（１）出示帶拼音的生字，生教讀。（二）學習第二句1．看圖，尋找太陽和星星藏著的秘密，引出第二句諺語，讀句，小結：原來，太陽和北斗星能幫助我們——（生：辨認方向。4．學生書寫，教師指導，提示寫字的正確姿勢。一． 游戲導入1． 潘老師今天帶了很多象形字，讓小朋友猜一猜這是什么字？ 課件逐一出示象形字目、眉、刀、初、斗和漢字的對比。師：你們觀察天上的月亮嗎？天上的月亮會變化嗎？課文第一句里有兩個詞形容了月亮的變化，找一找。師：我們眼睛看著太陽，怎么就能辨別方向呢？想想以前我們學過的兒歌：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。把這句話編成諺語就是——?蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。師：諺語都記住了，生字寶寶又從句子里蹦出來了，它們躲進了森林里，看，夜晚森林里一片漆黑，生字寶寶只要一出現(xiàn)，我們就大聲地喊出它們的名字，想試試嗎？4．指導觀察生字?湖?。教學準備多媒體課件、字詞卡片。學生做拼字游戲，老師有針對性地去輔導一兩個學習力比較弱的學生。釘鐵釘是為了“掛銅鈴”，“掛”為什么是提手旁？對，和手部動作有關。教學過程教學設計 教學設計或修改說明一、復習鞏固 認讀生字?！岸！槨眱勺衷谧中紊虾芟?，注意區(qū)別。你們認識他們嗎？（指名說，復習舊部首）（齊說）（師轉動轉盤）這兩個用紅顏色寫的是新部首。*?。ǎ验L著一對大眼（）。提問：日字旁和目字旁有什么不同？ 日比幕少一橫講述豎心旁和我們的心有關系。師問：為什么選這個字呀？生答：因為跟水有關系。鞏固 “老師要考考你們到底有沒有記住這六個字。課件出示文中圖，說一句話。教材分為兩部分：第一部分利用轉盤圖，顯示基本字“青”換上不同的偏旁可組成“請、清、情、晴、蜻、睛”等字，揭示了這組形聲字的構字規(guī)律?！钡湍昙墝W生天性好動、注意力難以集中，所以在教學一開始，便為學生創(chuàng)設一個具有吸引力的故事場景，通過青娃娃找朋友的故事，吸引學生的注意力，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入新課的學習，通過這種故事情境法，學生學習興趣高，又易于掌握新字，收到了事半功倍的效果。（引導學生口語交際訓練）：那么多的好朋友都來到青蛙家作客，所以，青蛙——（課件）青蛙的心（）真好呀！（1）指名交流。）五、自主探究 發(fā)現(xiàn)規(guī)律！現(xiàn)在我們再來仔細看看這7個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生自由交流：（1）都是左右結構，寫的時候都應注意左窄右寬。）（設計意圖：充分利用“插圖”這一現(xiàn)有資源，創(chuàng)設游戲情境，通過“看圖說句話轉轉盤”再次激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，把學生的情緒調動起來，活躍課堂氛圍，有效地培養(yǎng)了學生的觀察能力和表達能力，從而達到鞏固識字的目的。（出示卡片：青菜、青草、青魚、青山綠水、青蛙）過渡：“青”是一個獨立的字，不僅代表一種顏色，它還能和許多部首交朋友，變成新的生字。（4）睛：小蜻蜓有一雙大眼睛，我們一（1）班的小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，現(xiàn)在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看著陳老師，可認真了！老師送你們一個詞語——目不轉睛（5）請：如果你想邀請陳老師到你家去做客，你會怎么說？“是啊，如果不說出來，別人又怎么知道你邀請人家來做客呢？所以“請”是個神奇的字，客人來到你家門