質(zhì)數(shù)和合數(shù)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 （）（8）1是最小的自然數(shù)，也是最小的質(zhì)數(shù)。又是合數(shù)的數(shù)。小組成員說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，并證明自己的觀點(diǎn)是正確的。教學(xué)重點(diǎn) 質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，意義，正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。()(4)兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和是偶數(shù)。(1)提問(wèn)：如何很快地制作一張100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表?(2)匯報(bào)：①根據(jù)質(zhì)數(shù)的概念逐個(gè)判斷。(2)根據(jù)寫(xiě)出的因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。，熟悉20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。生：3和5和7和13和17和7。師：是不是所有的偶數(shù)都是合數(shù)，所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)？ 生：不是，2是質(zhì)數(shù)。五、全課總結(jié)，交流收獲這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？六、作業(yè)設(shè)計(jì)七、板書(shū)設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思質(zhì)數(shù)與合數(shù)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容 教材第 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，會(huì)根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。（1）猜一猜。同時(shí)初步驗(yàn)證剛才結(jié)論的正確性。1．從題目中你知道了什么？是要求我們對(duì)哪些方面作一些探索？ 2．想一想，題目中的問(wèn)題可以怎樣表示？ 引導(dǎo)學(xué)生整理和改編問(wèn)題：【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)討論，讓學(xué)生經(jīng)歷將較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題用簡(jiǎn)潔的方式表達(dá)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔性。六、教學(xué)反思第七課時(shí) 質(zhì)數(shù)和合數(shù)（2）教學(xué)內(nèi)容 數(shù)的奇偶性(教材第15頁(yè)例2，以及第16～17頁(yè)練習(xí)四第4～7題)。②用篩選法排除。（填寫(xiě)課本上的表）（3）教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)概念。過(guò)程與方法：情感與態(tài)度：、獨(dú)立思考、合作交流的能力。運(yùn)用學(xué)生感興趣的送禮物的情境引入本課，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。對(duì)一個(gè)數(shù)的因數(shù)的求法學(xué)生已經(jīng)掌握的比較熟練了，本課的重點(diǎn)就是如何引導(dǎo)學(xué)生利用分類的數(shù)學(xué)思想找出有同類因數(shù)的數(shù)。設(shè)備分析：本節(jié)課主要以學(xué)生動(dòng)手操作、探究交流的形式進(jìn)行教學(xué)。因此教學(xué)中根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)獲取知識(shí)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探索、交流中要學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)和樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情和好奇心，有主動(dòng)參與的意識(shí)，迫切地希望體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。要求使學(xué)生理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。自然數(shù)的分類。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分質(zhì)數(shù)、合數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（1）小組合作探究的意義。四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、板書(shū)：質(zhì)數(shù)和合數(shù) 1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和創(chuàng)作者。課堂教學(xué)采用“情境——問(wèn)題——探索——反思——提高”，展現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)和方法的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著觀察、比較、歸納的探索過(guò)程。［情感目標(biāo)］：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的奇妙、有趣，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心；感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有一定的探究能力和合作意識(shí)喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)和同伴的認(rèn)可。你能打開(kāi)密碼鎖嗎？學(xué)生質(zhì)疑：什么是質(zhì)數(shù)。）交流：請(qǐng)1—12號(hào)同學(xué)匯報(bào)自己學(xué)號(hào)的所有因數(shù)，課件出：現(xiàn)在請(qǐng)所有同學(xué)一起來(lái)觀察屏幕上這些數(shù)字的所有因數(shù)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？第三篇：質(zhì)數(shù)和合數(shù)最新完整教案第六課時(shí) 質(zhì)數(shù)和合數(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容 質(zhì)數(shù)和合數(shù) 課本第14頁(yè)例1及第16頁(yè)練習(xí)四1~3題。（1）寫(xiě)出1~20各數(shù)的因數(shù)。17 22 29 35 37 87 93 96教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)（根據(jù)因數(shù)的個(gè)數(shù)來(lái)判斷）質(zhì)數(shù)：17 29 37合數(shù)：22 35 87 93 96 。五、板書(shū)設(shè)計(jì)質(zhì)數(shù)和合數(shù)（1）一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）。教學(xué)難點(diǎn)：自主探索判斷兩數(shù)之和的奇偶性的方法，并驗(yàn)證自己的結(jié)論。因?yàn)槠鏀?shù)除以2余1，偶數(shù)除以2沒(méi)有余數(shù)，所以奇數(shù)加偶數(shù)的和除以2仍余1，所以奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在前面探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)積累一定的方法，放手讓學(xué)生自己解決，并能與同學(xué)充分交流。（1）改編問(wèn)題，當(dāng)甲隊(duì)人數(shù)為
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