【正文】 ？（2）獨(dú)立思考，匯報(bào)交流。二、自主探究，合作交流1．探究“奇數(shù)+偶數(shù)”的和的奇偶性（1）我們先來(lái)探究“奇數(shù)+偶數(shù)”的和是奇數(shù)還是偶數(shù)？你有什么辦法？（2）獨(dú)立思考，展開(kāi)交流。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能能正確判斷兩數(shù)之和的奇偶性，并利用兩數(shù)之和的奇偶性解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；初步感知兩數(shù)之積的奇偶性。③注意1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。針對(duì)表格提問(wèn)：什么數(shù)只有兩個(gè)因數(shù)，這兩個(gè)因數(shù)一定是什么數(shù)？教師：只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）。，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)打開(kāi)密碼鎖就可知道禮物，激發(fā)起學(xué)生對(duì)新知識(shí)濃厚的探究欲望。五年級(jí)每個(gè)班大約有七十多名學(xué)生，這些學(xué)生大部分來(lái)自于學(xué)校附近小區(qū)居民的孩子，一小部分是農(nóng)村孩子。讓學(xué)生找出自己學(xué)號(hào)的因數(shù)，并請(qǐng)１－12 號(hào)說(shuō)出各數(shù)的所有因數(shù)，利用課件出示１－12各數(shù)的所有因數(shù)并引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這些因數(shù)有什么不同，可以怎樣分類(lèi)。三、【課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：［知識(shí)目標(biāo)］：經(jīng)歷探索數(shù)的特征的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)素?cái)?shù)和合數(shù)，學(xué)會(huì)判斷一個(gè)數(shù)（50以?xún)?nèi)）是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。因此，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇了探究性的學(xué)習(xí)方式。并能根據(jù)它們的意義判斷哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)。介紹篩選法：先排除2以外的所有偶數(shù)，接著排除3以外的所有3的倍數(shù)，再接著排除5以外的所有5的倍數(shù)，最后排除7以外的7的倍數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1．師：今天老師上課要先點(diǎn)同學(xué)們的學(xué)號(hào)，請(qǐng)聽(tīng)到學(xué)號(hào)的同學(xué)喊：“到”！并起立。知道100以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)，熟20以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)。二、探索研究：1．學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。（教師提示：要熟記20以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)）三、課堂檢測(cè)： 完成課本23頁(yè)做一做。實(shí)際上，教學(xué)的主動(dòng)權(quán)還是掌握在教師的手里，學(xué)生的主體作用并沒(méi)有得到真正的發(fā)揮，他們只不過(guò)把教材教師設(shè)計(jì)好的東西說(shuō)了出來(lái)，只要具備一定觀(guān)察力的學(xué)生都能得出結(jié)論，這一過(guò)程不利于學(xué)生的發(fā)展，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、【整合思路】根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)理念，我的整合思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——主動(dòng)參與，探索新知——鞏固練習(xí)，拓展新知——?dú)w納總結(jié)，師生評(píng)價(jià)。通過(guò)自主探究、合作交流理解素?cái)?shù)和合數(shù)的意義，經(jīng)歷概念的發(fā)掘過(guò)程。學(xué)生狀況分析：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)概念性的數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏興趣，簡(jiǎn)單機(jī)械的記憶更是他們最為厭煩的，而我們班的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，好動(dòng)好表現(xiàn)、善表達(dá)。四、【教學(xué)過(guò)程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：“六一”節(jié)快到了，老師給大家送來(lái)了禮物?。ǔ鍪景賹毾洌┐蠹蚁胍獑?？可是這上面有鎖，而且是一個(gè)密碼鎖，打不開(kāi)，怎么辦？師：密碼是一個(gè)三位數(shù)，它既是一個(gè)偶數(shù)，又是5的倍數(shù)；最高位是9的最大因數(shù)；中間一位是最小的質(zhì)數(shù)。（要求：寫(xiě)因數(shù)時(shí)要求完整、工整、有規(guī)律。二、新課講授、合數(shù)的概念。，哪些是合數(shù)。（全體學(xué)生）2完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確判斷兩數(shù)之和的奇偶性。這個(gè)結(jié)論正確嗎？不能確定怎么辦？我們能不能?chē)L試其他方法呢？ 方法二：圖示法（用奇數(shù)和偶數(shù)的特征來(lái)判斷）。（3）初步得出結(jié)論：“奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)”“偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)”。2．課件出示教材第17頁(yè)練習(xí)四第6小題。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用質(zhì)數(shù)和合數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。師：再做一下第4題，觀(guān)察一下這幅圖，從圖上你知道哪些數(shù)學(xué)信息？小猴遇到了什么問(wèn)題？ 生：可以用56除以3。生：口答。教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、啟智引思??(奇數(shù)和偶數(shù))：自然數(shù)還有一種新的分類(lèi)方法，就是按一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)來(lái)分，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種分類(lèi)方法。(板書(shū))。四、鞏固提高這節(jié)課，同學(xué)們又學(xué)到了什么新的本領(lǐng)?學(xué)生暢談所得。()板書(shū)質(zhì)數(shù)和合數(shù)(1)一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))。倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的 合作交流學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)例1的內(nèi)容。100以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)表。（）（4）20以?xún)?nèi)最大的質(zhì)數(shù)乘以10以?xún)?nèi)最大的奇數(shù)，積是171。10＝（）＋（）10＝（）（）20＝（）＋（）＋（）8＝（）（）（）