【正文】 再自學(xué)折出1/4的物體，學(xué)生有不同的方法，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了更深刻的理解。教學(xué)例1時(shí)，先用實(shí)物演示，強(qiáng)調(diào)平均分，使學(xué)生清楚看到把一個(gè)餅平均分成兩塊，兩塊是同樣大的，每塊是整個(gè)餅的二分之一；然后結(jié)合實(shí)際分，強(qiáng)調(diào)二分之一的讀寫法；最后再出示兩圖形讓學(xué)生鞏固二分之一的含義。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了更深刻的理解。依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，由扶到放、分層遞進(jìn)地讓學(xué)生主動(dòng)探索，獲取知識(shí)，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目的。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想從學(xué)生的作業(yè)中反饋他們?cè)诒菊n時(shí)中對(duì)新知識(shí)的掌握情況，有問(wèn)題及時(shí)糾正，加以輔導(dǎo)。（3）辯一辯：下列圖形中涂色部分的表示方法對(duì)嗎？師：這個(gè)圖形的涂色部分能用這個(gè)分?jǐn)?shù)表示嗎？為什么？ 生1：在這些都掌握之后，讓學(xué)生讀一讀，寫一寫，說(shuō)一說(shuō)其它的分?jǐn)?shù)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。）師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)各部分的名稱以及所表示的意義。（通過(guò)展示更多的學(xué)生作品，學(xué)生了解掌握的分?jǐn)?shù)就更多。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于分?jǐn)?shù)，學(xué)生是第一次接觸，借助直觀學(xué)具，通過(guò)折→撕→說(shuō)這個(gè)過(guò)程的活動(dòng)，學(xué)生很容易理解分?jǐn)?shù)1/2的來(lái)源和分?jǐn)?shù)1/2表示的意義。把4個(gè)圓片平均分，是為了給學(xué)生制造一個(gè)瓶頸。（隨便撕）可能2：對(duì)折，平均分成2份，一人一份。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。撰寫多篇教育教學(xué)論文參加省、市論文評(píng)選活動(dòng)并獲獎(jiǎng)，多次送教下鄉(xiāng)贏得一致好評(píng)。三、數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)數(shù)感學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到抽象難以理解?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想一想、估一估、猜一猜、看一看等活動(dòng)，在多角度地觀察、思考并解決問(wèn)題中，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“幾分之一”含義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與應(yīng)用意識(shí)，感受分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，產(chǎn)生親近數(shù)學(xué)的良好情感體驗(yàn)。反饋：學(xué)生展示作品，說(shuō)想法。思辯：我們通過(guò)分蛋糕找到了二分之一，通過(guò)折紙也找到了二分之一，剛才我們通過(guò)觀察也找到了二分之一。交流：引導(dǎo)完整表述二分之一的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解只有平均分產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。由于分?jǐn)?shù)的抽象性，教材在編寫時(shí)一方面注意結(jié)合生活實(shí)例和具體操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義（例1與練一練）；另一方面以理解分?jǐn)?shù)意義為重點(diǎn)，帶出分?jǐn)?shù)的大小比較（例2）。這兩張紙中的涂色部分各用什么分?jǐn)?shù)來(lái)表示？你能比較出折兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小嗎？折出第三張的1/8，涂上顏色，你想用1/8與前面的哪個(gè)分?jǐn)?shù)比較大小？跟同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（演示4個(gè)蘋果平均分成2份，每人2個(gè)2瓶礦泉水平均分成2份，每人1瓶）分蛋糕：1個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得多少？（一半）師：用什么數(shù)表示“一半”呢？（用二分之一表示）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能結(jié)合直觀圖示初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)分?jǐn)?shù)有哪些認(rèn)識(shí)？今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？你覺(jué)得還要學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)？生活中的分?jǐn)?shù)就在我們身邊，看到這些東西你聯(lián)想到幾分之一？ 用什么分?jǐn)?shù)表示想到幾分之一？全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 布置作業(yè)：課本100頁(yè)的第5題 板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)平均分二分之一寫作：1/2四分之一寫作：1/4分子是一的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)反而小，分母小的分?jǐn)?shù)反而大。比較這兩張紙中涂色部分的大小。介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱，并提問(wèn)1/2的分母是幾？分子是幾？強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在你知道小紅和小軍各分得多少蛋糕了嗎？質(zhì)疑：這樣分（演示不平均分），每份能不能用1/2來(lái)表示？為什么？（強(qiáng)調(diào)平均分）2．教學(xué)“試一試”：長(zhǎng)方形的1/2師：認(rèn)識(shí)了1/2，你想不想拿一張紙折一折，把它的1/2用畫(huà)斜線的方法表示出來(lái)呢？學(xué)生涂色作品，組織交流，展示各種不同折法？這些長(zhǎng)方形紙都被平均分成幾份？每張紙中的涂色部分都能用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示？三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之一（鞏固練習(xí)）想想做做1 談話：認(rèn)識(shí)了1/2，你還想認(rèn)識(shí)其它的分?jǐn)?shù)嗎？ 1）題，學(xué)生齊讀題目。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示。問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)這三張紙條涂色部分的大小，比較一下這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大??？ 指名回答。談話：這幅圖把一個(gè)圓平均分成了幾份？其中的一份就是它的幾分之幾？在這幅圖下面的括號(hào)里寫出一個(gè)分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。二、講授新課師：把一個(gè)蛋糕平均分成二份，其中的一份就是半個(gè)，這半個(gè)用分?jǐn)?shù)表示就是二分之一。體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。師：折法不同，為什么涂色的部分都是長(zhǎng)方形的1/2呢？生1：都是一半生2：都是把長(zhǎng)方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。比較這兩張紙中涂色部分的大小。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)分?jǐn)?shù)有哪些認(rèn)識(shí)？今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？你覺(jué)得還要學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)？ 全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 布置作業(yè)：課本100頁(yè)的第5題 板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)平均分二分之一寫作四分之一寫作分子是一的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)反而小，分母小的分?jǐn)?shù)反而大 教學(xué)后記：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，關(guān)鍵在于理解“平均分”，所以在情景說(shuō)完之后，應(yīng)多花點(diǎn)心思在理解“平均分”上教學(xué)時(shí)間：第二篇：三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(認(rèn)識(shí)幾分之一)教案（范文）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教案教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第98—100頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：能結(jié)合直觀圖示初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。展示學(xué)生的操作結(jié)果，并說(shuō)明：把一張圓紙片平均分成2份，每份都是它的二分之一，寫作1/2。交流：你是怎么選的？為什么？小結(jié)：只有把一個(gè)圖形或一個(gè)物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一。學(xué)生動(dòng)手涂一涂并比較大小。學(xué)生分析：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)，在除法意義的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生更容易理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、長(zhǎng)方形紙、圓片。師：折法不同，為什么涂色的部分都是長(zhǎng)方形的1/2呢？師：折法不同沒(méi)關(guān)系，只要折的是這個(gè)長(zhǎng)方形的一半，每一份都是它的1/2．鞏固練習(xí)：課件出示。數(shù)學(xué)》（蘇教版）三年級(jí)上冊(cè)第98—100頁(yè)?！皫追种弧钡倪^(guò)程中，滲透抽象、推理、模型等數(shù)學(xué)基本思想，培養(yǎng)觀察、操作、簡(jiǎn)單推理和表達(dá)交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培育數(shù)感?！慷?、問(wèn)題引探，主動(dòng)構(gòu)建 。展示：學(xué)生展示并介紹三種不同折法。思考：這