【正文】 ②自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長(zhǎng)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。A、學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意按一定的順序。二、讀讀背背 ①觀察與認(rèn)讀。第 三 課 時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)①回憶舊知，明其特點(diǎn)。②選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們提意見(jiàn)。五、教學(xué)課時(shí)： 四課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)口語(yǔ)交際一、討論交流①組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化。（4）運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。說(shuō)得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片）2．賽一賽，看誰(shuí)最先猜對(duì)謎語(yǔ)，組織學(xué)生積極猜謎。4．指名讀，小組讀。5．猜字游戲，一生用身體或手勢(shì)做出一個(gè)大寫字母的形狀看誰(shuí)能最快讀出字母。二、探究識(shí)記屏幕上出示大小寫相對(duì)應(yīng)的字母表。（讀一個(gè)出示一個(gè)。3．小組匯報(bào)：任選一組反義詞說(shuō)兩句話或用動(dòng)作表演出來(lái)，深入理解字義，從而記住生字。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)）一、激趣導(dǎo)入1．大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識(shí)字。（１）自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績(jī)和不足。每個(gè)活動(dòng)小組可以選擇自己的方式。５練習(xí)背誦詩(shī)句。５自由讀韻文?！保┒?、日積月累（一）讀讀認(rèn)認(rèn)。８我們?cè)賮?lái)讀一讀上面的句子，看自己能否發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)。樹木抽出了新的枝條。弟弟把零用錢都花光了。說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)父母。）③ 全班交流。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象白兔畫的是什么，讀出與白云交談的語(yǔ)氣。它也會(huì)很樂(lè)意把自己的畫畫拿出來(lái)跟大家一同欣賞啦！（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)“賣關(guān)子”的情境創(chuàng)設(shè)，就是為了保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒閱讀期待，真正成為學(xué)習(xí)主人。⑶ 小組合作進(jìn)行說(shuō)句子比賽。）二、學(xué)藍(lán)貓說(shuō)句子（讀讀說(shuō)說(shuō)）１、讀藍(lán)貓說(shuō)的句子。⑵ 生練寫。⑸ 師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：“日”，生日，日子。３、快樂(lè)旅游猴哥帶大家參觀天安門廣場(chǎng)和長(zhǎng)城。（出示）來(lái)，大家一起出發(fā)，呀，一條小河擋住了去路，怎么辦呢，問(wèn)問(wèn)聰明的小猴，它有什么好辦法嗎？（學(xué)生問(wèn)）猴哥答：“小朋友，辦法只有一個(gè)，那就是你把河面上的詞語(yǔ)讀對(duì)了，我們就能過(guò)去了。（出示）字寶寶哭了，想回家了?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ(yǔ)文園地五里玩一玩，老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可好玩了，可以做游戲，可以去旅游觀光，還可以學(xué)變魔術(shù)……怎么樣，只要小朋友認(rèn)真玩，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢（拿出水果圖和虎王圖），愿意去嗎？（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好玩心，激勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地去看一看。引導(dǎo)學(xué)生在各種游戲中積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫、說(shuō)、演、編、畫等課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。第四課時(shí)（展示臺(tái)）一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣1．出示教學(xué)書、音樂(lè)書、美術(shù)書，這些課本都有什么用?2．這里面的漢字朋友你又認(rèn)識(shí)多少呢?二、分工合作四人一小組，每組用喜歡的小動(dòng)物名稱命名，合作學(xué)習(xí)，分好工，分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等教科書，認(rèn)一認(rèn)、記一記書中的字。（桔子型小卡片）三、全員互動(dòng)，口語(yǔ)交際請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇爸i語(yǔ)王國(guó)”里自由“游覽”，選自己喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對(duì)不對(duì)，并告訴對(duì)方是怎么猜出來(lái)的。注意說(shuō)話進(jìn)要說(shuō)清楚，說(shuō)完整話，把意思表達(dá)明白。3．師生共同正音，師范讀。4．任選一個(gè)大寫字母，說(shuō)一說(shuō)它們象我們生活中的什么事物的形狀。2．它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a）3．我們學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音字母都有一個(gè)好朋友。四、讀中感悟1．大屏幕出示禮物盒，打開后是6個(gè)小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個(gè)問(wèn)號(hào)。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點(diǎn)的同學(xué)。課時(shí)安排4課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件，大小寫字母卡片，寫有謎語(yǔ)的彩紙燈籠，小禮物，寫有生字的水果卡片。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識(shí)字的方法，開發(fā)智力，擴(kuò)展識(shí)字，提高學(xué)生想象力、判斷力、表達(dá)力及識(shí)字能力。二、探索發(fā)現(xiàn)1．誰(shuí)能說(shuō)出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別（反義詞）2．你還能說(shuō)出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。（多設(shè)些果子）3．看誰(shuí)找得快：請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)，師說(shuō)“高”，比一比誰(shuí)先找到“矮”。5．互相交流：一邊讀詞語(yǔ)，一邊給這些詞語(yǔ)編動(dòng)作，幫助理解，一生做動(dòng)作，一生猜詞。三、游戲鞏固1．幫助小動(dòng)物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動(dòng)物。2．畫一畫：將自己的小手畫在紙上。第三課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、創(chuàng)設(shè)情境1．布置“謎語(yǔ)王國(guó)”會(huì)場(chǎng)，播放古典音樂(lè)。（桃子型小卡片）3．爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰(shuí)能大大方方把猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。4．所有得到禮物的同學(xué)均評(píng)為“智多星”稱號(hào)。五、頒獎(jiǎng)典禮為優(yōu)勝小組發(fā)紅旗，為“識(shí)字小英雄”發(fā)“獎(jiǎng)品”。３、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。⑷ 玩捉迷藏游戲。同時(shí)滲透了助人為樂(lè)的思想教育。２、選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。⑵ 虎王變魔術(shù)。你找到這些字的變化規(guī)律嗎？（加一筆、變一筆）⑶ 擴(kuò)展訓(xùn)練：你還能變出這樣的字兄弟嗎？（設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境中，使他們躍躍欲試，給學(xué)生提供了一個(gè)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔晒?shí)驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）第二課時(shí)一、播放音樂(lè)，激發(fā)興趣１、播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》的主題歌。）２、學(xué)藍(lán)貓說(shuō)話⑴ 用“嗎、呢、吧”跟藍(lán)貓說(shuō)說(shuō)話。）三、跟小白兔比一比１、激趣：（出示）小白兔正在望著天畫畫。師提示：聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)哪個(gè)音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同學(xué)嗎？⑷ 指導(dǎo)朗讀。（擴(kuò)展訓(xùn)練）⑴ 設(shè)置情境：小朋友讀得太好了，連小兔都認(rèn)輸了，現(xiàn)在小兔就心服口服地拿出它的畫啦，大家快來(lái)欣賞。在具體的