【正文】 了解姓氏。五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價(jià)。帶金字旁的字，大多與金屬有關(guān)，“錢”字的本義是指一種用金屬制成的農(nóng)具，后來才指貨幣。)③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。(3)全班齊拼讀。：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評議。4. 反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評議?！靶帐稀笔侵甘裁茨?我們讀了課文就知道了。(三)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。2. 反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“姓氏”，認(rèn)識(shí)一些常見的姓?！懊础惫灿衉_____筆，第2筆是________。，看清偏旁和筆畫。）李（lǐ nǐ）張（zhānɡ zānɡ），把兩個(gè)字合成一個(gè)字。，并交流。雙人徐，言午許。(3)教師講張氏背后的故事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。寫出下列漢字的筆順。（學(xué)生舉手，領(lǐng)讀生字）課件出示會(huì)寫字，找出本課生字中的獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)的字，認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的字“國”。nq225。姓氏李張趙孫周官雙播音樂，加動(dòng)作，學(xué)生自由輕聲讀課文。（學(xué)生專注觀看）同學(xué)們，你們會(huì)背誦《百家姓》嗎？有誰愿意來背一背？（學(xué)生舉手回答）（出示《百家姓》課件）同學(xué)們非常棒，我為你們點(diǎn)32個(gè)贊。教師先請一位學(xué)生和老師一問一答地開展相互介紹，然后請學(xué)生自由組合互相介紹自己的姓氏?！凹右患印钡姆椒ń榻B。師：什么張？生：弓長張?！袄?、張”兩個(gè)姓氏。仿照下圖嘗試用思維導(dǎo)圖給第三課《小青蛙》的生字歸類板書設(shè)計(jì)對一節(jié)完整的課來說，板書設(shè)計(jì)也不容忽視。自由讀兒歌，圈出生字。趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽等生字卡片。（3）了解百家姓，初步感受中華姓氏文化的奧妙。：聯(lián)系上下文理解詞語意思、借助插圖理解課文內(nèi)容，讀好角色說話的語氣，表演好百家姓游戲。王（ ） 玉（ ）萬（ ） 方（ ）四、拓展延伸?！坝瘛睖p一筆：__________“萬”加一筆：__________三、朗讀表演?！皣薄巴酢薄胺健?。（4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。，注意停頓。四、背誦課文：掌握了會(huì)認(rèn)讀的字，我們就能把課文讀得更好了，也能嘗試背誦課文了。：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。：歌謠的朗讀要講究節(jié)奏，就像我們歌唱一樣，所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀。(二)學(xué)習(xí)把課文讀通順。：自由朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。：②姓氏歌(“姓氏”注音)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。(二)復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。學(xué)生：每人一套“姓”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音)。、走字旁、金字旁，能正確認(rèn)讀“姓”等12個(gè)生字新詞。三、指導(dǎo)背誦采用多種方式練習(xí)朗讀。朗讀課文。師生問答方式朗讀課文，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？相機(jī)講解：單姓，復(fù)姓。師生對答，如：木子李，口天吳等。教學(xué)重難點(diǎn)能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。同時(shí)，在采用不同方法問答的時(shí)候，能讓學(xué)生用多種方式識(shí)記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務(wù)，同時(shí)也對祖國的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。)5．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過對多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對字形字義的整體識(shí)記。3．小組合作交流。3．齊讀課文。(2)教師介紹復(fù)姓。②學(xué)生同桌之間游戲問答。如“章立早章”“呂雙口呂”“林雙木林”“陳耳東陳”“黃草頭黃”等。2．齊讀第一節(jié)。3．小組合作。)(3)組詞。(教師)課時(shí)安排1課時(shí)。練習(xí)冊。國：，共()畫。)說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。(加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字)老師教讀，請學(xué)生上臺(tái)來教讀。認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。）七、板書設(shè)計(jì)2 姓氏歌國 王 方教學(xué)反思：本課是根據(jù)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《百家姓》編寫成的韻語識(shí)字，將一些常用姓氏寓于朗朗上口的兒歌之中。相信同學(xué)們一定背得越來越好。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練寫三遍。（2）教師范寫：王。書寫順序是先外后內(nèi)再封口，注意方框要寫得方正，上下寬度要相等。出示課件36：提出要求：相信，你一定學(xué)會(huì)了。教師小結(jié)：除了這些方法，我們還可以用組詞來介紹姓氏。教師提問：你能不能舉個(gè)例子？預(yù)設(shè)：李，木子李；張，弓長張；胡，古月胡；吳，口天吳；孫，子小孫。（3）學(xué)生齊讀：相信認(rèn)真學(xué)習(xí)的你一定記得很熟，讀得很準(zhǔn)啦。同學(xué)們，原來用比較字形的方法能記住這么多字呢。出示課件26：預(yù)設(shè)4：除了“加一加”的方法，我們還經(jīng)常用到“減一減”的方法。官，五官。教師拓展：趙姓在《百家姓》中排第一。出示課件22：（2）教師范讀：老師也想讀一讀，希望同學(xué)們認(rèn)真聽。能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。請你根據(jù)提示試著背誦。折筆處在左下格，略往上斜。書寫時(shí)要注意，“十”的橫靠近單人旁的豎的起筆，在橫中線上右行，收筆處比單人旁底端略低。識(shí)記“雙”：再來看“雙”這個(gè)字。）五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順識(shí)記“姓”：課文我們會(huì)讀啦，接下來我們來學(xué)習(xí)生字。出示課件9：小游戲：接下來我們一起玩?zhèn)€問答游戲吧。教師提問：同學(xué)們看“古”和“吳”這兩個(gè)字有什么相同的地方？預(yù)設(shè)1：它們都是上下結(jié)構(gòu)，兩部分組成。弓是古代兵器之一，由富有彈性弓臂和柔韌的弓弦構(gòu)成，當(dāng)把拉弦、張弓過程中積聚的力量在瞬間釋放時(shí)，便可將弓弦上的箭或彈丸射向遠(yuǎn)處的目標(biāo)。學(xué)生跟讀：請跟老師讀一讀。）三、精讀課文，隨文識(shí)字學(xué)生齊讀第一節(jié)：好，同學(xué)們，今天這節(jié)課我們先一起來學(xué)習(xí)第一小節(jié)。學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌：請你自己讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)目標(biāo)通過兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫“姓、什、么”等7個(gè)字?？梢酝ㄟ^比較的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單姓和復(fù)姓的不同。（用時(shí)：3分鐘）：我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我們要熱愛祖國傳統(tǒng)文化，熱愛祖國。（用時(shí)：7分鐘）。，全班交流。（5）觀看有關(guān)中國《百家姓》的演唱視頻。，加動(dòng)作，自由輕聲讀課文。板書設(shè)計(jì)：李 張 胡 吳 徐 許《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4學(xué)習(xí)目標(biāo):、詞語。三、書寫指導(dǎo)1．出示第一小節(jié)要求會(huì)寫的字：什、么、雙，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。不同組合來加以區(qū)分。(2)指名學(xué)生朗讀第三、四句，出示詞語卡片“張”，強(qiáng)調(diào)“張”是翹舌音，交流識(shí)字方法：弓加長，張。教師制作課件。，小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。姓什么雙。nɡ）氏（s236。他姓什么？他姓張。(1)同桌商量、準(zhǔn)備交流。（出示《百家姓》課件）集體齊讀《百家姓》趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴(yán)華金魏陶姜……有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說多少說多少。同時(shí)，在識(shí)字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情。教師先請一位學(xué)生和老師一問一答地開展相互介紹，然后請學(xué)生自由組合互相介紹自己的姓氏?！凹右患印钡姆椒ń榻B。師：他姓什么？生：他姓張。第二篇：《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1一、學(xué)習(xí)14行，指名讀，隨機(jī)正音。（1）出示課件，讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）（2）介紹自己知道的姓氏，同學(xué)評一評，誰介紹的好。集體齊讀《百家姓》。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。)師：在我們這個(gè)小小的班級(jí)里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學(xué)們還知道哪些姓呢？師：我們的姓是從祖輩傳下來的?！缎帐细琛?，了解中國人的姓氏文化。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到了哪些姓？自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良等。通過師生問答游戲，生生問答游戲，你來說我來猜，開展各種朗讀比賽激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。第一遍，師問生答。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)介紹姓氏的方法，既揭示了生字的識(shí)記方法，也為學(xué)生之后運(yùn)用方法介紹自己的姓氏作好鋪墊。說一說：介紹“徐”姓的方法和其他三個(gè)姓氏有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“徐”是通過“說偏旁”的方法來介紹的。教學(xué)難點(diǎn):正確識(shí)記生字。（用時(shí)：3分鐘），導(dǎo)入活動(dòng)同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。(1)出示課件，讓學(xué)生讀一讀。①認(rèn)讀生字卡②選字組詞，注意讀清楚，讀流利。，畫“√”。，臨寫。（1）熟讀課文?！缎帐细琛氛J(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓、钅”。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀韻文，結(jié)合句子認(rèn)識(shí)姓氏，并正確書寫漢字。二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)1．學(xué)生借助漢語拼音自主朗讀課文第一小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說說是怎樣記住這些字的。(1)學(xué)生再次練習(xí)朗讀第一小節(jié)。5．交流反饋，評議提高。（教師）一、檢查復(fù)習(xí)。什么 一雙二、品讀課文。（2）開火車，來介紹。，同學(xué)評一評，誰介紹得好。o 姓sūn 張ɡuān 孫。希望同學(xué)們在以后的課外閱讀中，學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化識(shí)。關(guān)注課文：第一節(jié)：前4行，可以安排師生、男女生、同桌互相問答著讀一讀，在一問一答中，增添讀的趣味性。“姓”在上冊學(xué)習(xí)了“媽”的基礎(chǔ)上，鞏固女字旁的書寫。課前準(zhǔn)備多媒體課件PPT、卡片。教師板書課題：2 姓氏歌學(xué)生齊讀課題。教師指名讀：其他同學(xué)當(dāng)小老師，看著課文認(rèn)真傾聽，指出錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)識(shí)字方法。出示課件4：（2）識(shí)記“張”：看“張”字。我們一起讀一讀吧。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過對多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對字形字義的整體識(shí)記。學(xué)生自由讀：剛才的游戲有趣嗎？下面我們再把課文第一小節(jié)讀一讀吧。（2）教師范寫：姓。（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：雙手、一雙、雙人。出示課件17：（1）教師講解：“么”是獨(dú)體字。當(dāng)然，對于有難度的字，應(yīng)該具體指導(dǎo)，帶學(xué)生一起書空練寫。通過不同的填空形式，提高了趣味性，解決了背誦任務(wù)。這節(jié)課我們就繼續(xù)探索姓氏王國，一起來學(xué)習(xí)第二小節(jié)。）二、精讀課文，隨文識(shí)字教師提問：如果去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示課件23：給生字組詞：給生字組詞，為它找個(gè)好朋友，我們會(huì)記得更牢。孫，子孫。預(yù)設(shè)3：還可以編一個(gè)字謎：一個(gè)小孩子。它們有一個(gè)共同的偏旁叫走字旁。出示課件31：提出要求：同學(xué)們，看。同學(xué)們真了不起，認(rèn)識(shí)了這么多姓氏?！霸S”的偏旁是言字旁，我們就說言午許。什么（孫）？（子小孫）。）四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順識(shí)記“國”：課文我們會(huì)讀啦，接下來我們來學(xué)習(xí)生字。識(shí)記“王”：再來看“王”這個(gè)字。橫折鉤要注意筆勢的變化，起筆在中心點(diǎn)上，橫要短，微微向右下方傾斜，鉤要在豎中線上收筆。請你根據(jù)提示試著背誦。（2）了解自己姓氏的故事。通過組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)，通過交流不同的識(shí)字方法，使學(xué)生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏?做課本上的問答游戲。從上到下，從左到右。木子——弓長——()古月——()口天——()子小——()言午——()根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。四、家庭作業(yè)。同時(shí)，在識(shí)字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情。(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。同時(shí)順勢隨文識(shí)寫生字，有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促進(jìn)了兒童語言的發(fā)展。設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，互動(dòng)交流中獲得對兒歌內(nèi)容的大致理解，但是對于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓，學(xué)生會(huì)有疑難，因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，滲透“學(xué)貴有疑”的思想。(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。出示：你姓什么？我姓方。2．說說你還知道哪些姓氏，接一接。(三)比賽朗讀，加深記憶。(2)介紹部首：“弓、走、钅”。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法)…………4．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。教學(xué)反思1．趣味誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初步了解中國姓氏。二、初讀課文自由讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。教師范讀，圈出課文中的姓氏。指導(dǎo)書寫：方。什么張？弓長張。誦讀《百家姓》。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“姓氏”，認(rèn)識(shí)一些常見的姓。2. 反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。(三)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。“姓氏”是指什么呢?我們讀了課文就知道了。4. 反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評議。：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評議。(3)全班齊拼讀。)③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。帶金字旁的字，大多與金屬有關(guān)，“錢”字的本義是指一種用金屬制成的農(nóng)具，后來才指貨幣。五