【正文】 在此次比賽訓(xùn)練中，我們得到了院領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的幫助才有了今天的成果，他們對(duì)我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，沒(méi)有他們就沒(méi)有現(xiàn)在的我們。讓我記憶深刻的事我們可愛(ài)活潑的湯老師。在蔣老師的督促和陪同下，我們攻刻了一個(gè)個(gè)的難關(guān)，解決了一個(gè)個(gè)的難題。在省賽中，最值得驕傲的是李老師給我們找的模型樣題，竟然在比賽中能夠完美的用到。第五篇：全國(guó)職業(yè)院校技能大賽賽后總結(jié)全國(guó)技能大賽賽后感“機(jī)遇往往是留給那些有準(zhǔn)備的人”這句話每時(shí)每刻都牢記在我的心中?！獌?chǔ)配方案的設(shè)計(jì)與執(zhí)行(1)比賽內(nèi)容:制定儲(chǔ)配方案，實(shí)施儲(chǔ)配方案?！?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與安全維護(hù)(1)比賽內(nèi)容: 網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與調(diào)試，服務(wù)器配置及相關(guān)應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全配置與防護(hù)，制作相關(guān)工程文件?！悴考?D測(cè)量與制造(1)比賽內(nèi)容: 3D測(cè)量，零部件制造，競(jìng)賽選手自我評(píng)價(jià)?！獦怯钪悄芑到y(tǒng)安裝與調(diào)試(1)比賽內(nèi)容:系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制圖，系統(tǒng)的安裝與調(diào)試。(2)組隊(duì)要求：工程測(cè)量為團(tuán)體賽項(xiàng)目，每代表隊(duì)限報(bào)2組，每組參賽學(xué)生3人；工程算量為個(gè)人賽項(xiàng)目，每代表隊(duì)參賽學(xué)生限報(bào)3人；樓宇智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試為團(tuán)體賽項(xiàng)目，每代表隊(duì)限報(bào)2組，每組參賽學(xué)生2人。(1)比賽項(xiàng)目5個(gè)：數(shù)控車工；數(shù)控銑工；加工中心/數(shù)控車團(tuán)隊(duì)；車工；裝配鉗工。工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)（CAD）技術(shù)為個(gè)3人賽項(xiàng)目，每代表隊(duì)參賽學(xué)生限報(bào)3人。在福田汽車的強(qiáng)力帶動(dòng)下，諸城汽車產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展壯大，發(fā)展起恒信基、義和車橋、通力車輪、三工輪胎等一大批骨干配套企業(yè)，2012年， 億元，,%%。第三篇：2013年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽2013年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽〃中職組模具制造技術(shù)比賽在諸城技工學(xué)校舉行新華網(wǎng)山東頻道（傅汝強(qiáng) 李芳）6月15至17日，“2013年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽〃中職組模具制造技術(shù)比賽”在山東省諸城市福田汽車職業(yè)中專（諸城市技工學(xué)校）舉行。為此對(duì)職業(yè)院校建筑CAD基礎(chǔ)教學(xué)作以下建議。還有教師在教學(xué)中認(rèn)為：“現(xiàn)在很多工程圖沒(méi)有使用布局出圖”，所以沒(méi)有引起重視，實(shí)際上現(xiàn)在很多設(shè)計(jì)院已經(jīng)廣泛采用布局空間出圖，這說(shuō)明先進(jìn)技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的滯后。這些問(wèn)題需要更多地開(kāi)展技術(shù)交流，普及科學(xué)的繪圖方法。國(guó)家在發(fā)布的工程制圖標(biāo)準(zhǔn)中明確：“為了統(tǒng)一房屋建筑制圖規(guī)則，保證制圖質(zhì)量，提高制圖效率，做到圖面清晰、簡(jiǎn)明，符合設(shè)計(jì)、施工、審查、存檔的要求，適應(yīng)工程建設(shè)的需要，制定本標(biāo)準(zhǔn)。極大在豐富了建筑工程圖的表達(dá)形式。從工程實(shí)踐的要求來(lái)看，企業(yè)CAD標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施是企業(yè)設(shè)計(jì)制圖中的一個(gè)重要質(zhì)量控制手段，賽前制定大賽CAD標(biāo)準(zhǔn)，就是效仿了企業(yè)CAD標(biāo)準(zhǔn)的制定方法，并在大賽中要求選手貫徹實(shí)施這一標(biāo)準(zhǔn)，也就是考核選手的“貫標(biāo)”能力。這一部分的考核反應(yīng)出選手在畫法幾何方面的知識(shí)儲(chǔ)備和三維觀察能力不足，幾何形體三視圖的投影關(guān)系把握不準(zhǔn)。本人全程參與了2011年大賽和本屆大賽的技術(shù)準(zhǔn)備和裁判工作中，在學(xué)習(xí)總結(jié)的過(guò)程中也引起了對(duì)職業(yè)院校建筑CAD教學(xué)現(xiàn)狀的思考。（二）、面向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代企業(yè)遠(yuǎn)程協(xié)同設(shè)計(jì)的技術(shù)需求，指導(dǎo)學(xué)生形成貫徹企業(yè)CAD標(biāo)準(zhǔn)的方法和意識(shí)，把布局、設(shè)計(jì)中心、圖塊參照及網(wǎng)絡(luò)電子文件的生成和管理等相關(guān)技術(shù)合理引進(jìn)到教學(xué)實(shí)踐中。所以本次大賽保留了傳統(tǒng)方法，要求關(guān)閉軸網(wǎng)出圖。四、布局出圖和打印圖紙技術(shù)方面，CAD布局出圖技術(shù)相當(dāng)一部分選手不能理解和應(yīng)用。三、在精確制圖能力和高效制圖能力方面，參賽選手展示出較高的技術(shù)技巧。學(xué)生理解了每一根線的屬性，也就能把圖線歸并到正確的圖層中。從比賽的成果圖看，能認(rèn)真“貫標(biāo)”和正確“貫標(biāo)”選手不多。這一難點(diǎn)還反映在選手在處理建筑平立剖圖時(shí)，只能按原圖抄圖，不能發(fā)現(xiàn)圖中存在的投影錯(cuò)誤。專業(yè)建筑工程圖（建筑工程制圖技術(shù)）完成情況在質(zhì)和量方面都較上屆有很大的提升，并成為本次大賽學(xué)生的主要得分點(diǎn)。工作單位：貴州亞泰職業(yè)學(xué)院，通訊地址：貴州省貴陽(yáng)市花溪區(qū)田園中路貴州亞泰職業(yè)學(xué)院。關(guān)鍵詞：國(guó)賽、建筑、CAD、教學(xué)、現(xiàn)狀摘要： 2012年國(guó)賽建筑CAD項(xiàng)目競(jìng)賽在建筑CAD基本投影能力、規(guī)范制圖能力、精確制圖能力、高效制圖能力、打印圖紙能力、協(xié)同工作能力和拓展工作能力方面對(duì)選手進(jìn)行全面的考核。大賽在建筑CAD基本投影能力、規(guī)范制圖能力、精確制圖能力、高效制圖能力、打印圖紙能力、協(xié)同工作能力和拓展工作能力方面對(duì)選手進(jìn)行全面的考核。選手整體在幾何形體三視圖上完成情況較好，但全對(duì)的不多，軸側(cè)圖大部分沒(méi)做，全對(duì)的也不多。不以CAD標(biāo)準(zhǔn)為裁判依據(jù)，我們就不能判別選手的識(shí)圖能力和專業(yè)知識(shí)水平，工程制圖成了工程抄圖，國(guó)賽的技術(shù)含量大大降低。有了計(jì)算機(jī)技術(shù)，在工程CAD技術(shù)基礎(chǔ)上，我們不但可以對(duì)圖形的“形”延續(xù)傳統(tǒng)的表達(dá)方式，還通過(guò)“圖層”表述圖形對(duì)象的“屬性”，解決了圖形“是什么”的問(wèn)題。學(xué)校工程CAD制圖是從手工制圖發(fā)展而來(lái)，教學(xué)上也延續(xù)了傳統(tǒng)的手工制圖教學(xué)要求，只對(duì)學(xué)生在“形”方面進(jìn)行考核，不重視對(duì)圖形“屬性”的表達(dá)，這種教學(xué)方式影響了工程人員和學(xué)生對(duì)工程圖的正確表達(dá)和識(shí)讀，也是國(guó)家要制定工程制圖標(biāo)準(zhǔn)的原因。如：人工建筑CAD繪圖時(shí)打“井”字軸網(wǎng)（專業(yè)軟件上的軸網(wǎng)方法），不知道要修剪軸網(wǎng)等。競(jìng)賽選手在賽場(chǎng)不用布局出圖是受傳統(tǒng)CAD出圖方法影響，覺(jué)得設(shè)置布局麻煩，其實(shí)是對(duì)布局功能的誤解。總結(jié)大賽經(jīng)驗(yàn)，今后的工作還有很多路要走，職業(yè)學(xué)校建筑工程制圖相關(guān)專業(yè)，要在國(guó)家規(guī)范的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)適應(yīng)自身專業(yè)發(fā)展的CAD基礎(chǔ)教學(xué)體系，并將大賽產(chǎn)生的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)用技術(shù)。大賽中曝露出的問(wèn)題，利于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中改進(jìn)和提高,大賽中各參賽隊(duì)好的教法、訓(xùn)法及專業(yè)技術(shù)，被其它隊(duì)伍吸收，有利于促進(jìn)技術(shù)的推廣和發(fā)展。以下對(duì)比賽情況具體分析。賽前技術(shù)文件《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（建筑CAD）賽項(xiàng)技術(shù)規(guī)范》中規(guī)定了《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》GB/T500012010和《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》GB/T501042010作為競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)。工程圖作為工程通用的圖形語(yǔ)言，很多企業(yè)和學(xué)校存在表達(dá)不規(guī)范、不統(tǒng)一的普遍情況。部分指導(dǎo)教師認(rèn)為，“企業(yè)工程制圖人員在實(shí)際工程制圖時(shí)想怎么畫就怎么畫，只要圖畫出來(lái)能交差就行”。由于CAD建筑制圖操作技術(shù)是從機(jī)械工程CAD技術(shù)發(fā)展而來(lái)，所以很多建筑CAD制圖方法沒(méi)有脫開(kāi)機(jī)械CAD的繪圖方法，如：繪墻線很多職業(yè)院校學(xué)生不知道用“多線”和“多線編輯”命令。②在模型空間不同比例出圖要重新做一個(gè)新圖（如：大樣圖等），布局出圖可對(duì)原圖進(jìn)行多比例出圖，便于圖形在圖紙上合理布局，出圖效果實(shí)現(xiàn)“所見(jiàn)及所得”直觀方便。很多地區(qū)選手各自為陣，技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)五花八門，成圖效果也有很大差距，這是由于選手在賽前缺乏交流，缺乏相互協(xié)作的技術(shù)技巧。（四）、把握建筑、結(jié)構(gòu)、工程造價(jià)、設(shè)備及裝飾等計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)制圖的前沿科學(xué)，將建筑CAD基礎(chǔ)教學(xué)與之融合對(duì)接，提高專業(yè)教師的知識(shí)和技術(shù)儲(chǔ)備，為學(xué)生將來(lái)在專業(yè)計(jì)算機(jī)