八年級語文雷電頌說課稿-免費閱讀
【正文】 （三）德育目標：培養(yǎng)學生的愛國主義情感。象征的表現(xiàn)手法,獨特的抒情方式,浪漫的語言風格使屈原的形象成為光明與正義的化身,塑造了千古不朽的愛國者的形象。要教好語文,就要把自己定位成一個藝術(shù)家,用藝術(shù)家對待藝術(shù)的激情去感染學生。六、配樂朗讀全體學生配樂朗讀，再次體會屈原憂國憂民、英勇無畏的偉大精神?！巴僚寄竟！钡娜合瘢合笳鳠o德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。⑶“火，你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？” 這幾句是屈原對光明的狂熱的呼喊，表達了詩人對光明未來的熱烈向往與追求。四、品味語言修辭（分小組討論）討論；《雷電頌》既然是屈原的內(nèi)心獨白，那么我們就能夠從這些話中讀出屈原的內(nèi)心世界。你覺得本文在氣勢上有何特點？ 明確：激情澎湃，氣勢雄渾。用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。課前三讀：一讀要求學生弄懂生字詞，熟悉課文內(nèi)容；二讀要求學生寫出自己最為強烈的感受；就課文不理解的地方質(zhì)疑，以備課堂上交流。體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。討論：《雷電頌》這段獨自激情澎湃，氣勢雄渾，作者是如何做到這一點的?(點撥：從句式、修辭等‘角度)a．運用擬人兼呼告，最直接最有力地表達了愛憎。表現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強戰(zhàn)斗精神，體現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。教師可加以點撥)a．“風，你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!”這幾句對風的呼喊，流露了屈原對風的急切的渴盼!風即是改變黑暗的變革力量，對風以及后面的雷、電的呼喚實際也就是對變革現(xiàn)實的偉大力量的呼喚。全文都是屈原的內(nèi)心獨白。其忌日成為后人紀念他的傳統(tǒng)節(jié)日——“端午節(jié)”。作品的思想內(nèi)容。這篇散文詩，是“生之顫動，靈之喊叫”，波瀾壯闊，氣勢磅礴，撼動人心。還運用了多種修辭手法，表達感情，增強語勢。環(huán)環(huán)相扣，步步深入，一氣呵成，使詩人的滿腔怒火和對光明的渴望追求得以充分表現(xiàn)。文章按自然力聲威的發(fā)展，和屈原的感情脈絡(luò)劃分段落層次。他手足帶著刑具，頸上系著長鏈，散發(fā)披肩，獨身徘徊。賞析品味語言，引導學生逐步從表面感知、分析感悟、反思歸納、最后上升到初步認識作者的內(nèi)心世界。2．體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。五、教法與學法：先讓學生自己看有關(guān)歷史劇《屈原》的參考資料，明白這部歷史劇的創(chuàng)作過程，主要內(nèi)容，人物情節(jié)等，再通過播放朗讀來讓學生體會作品所包含的思想感情，從而理解屈原的高大形象。根據(jù)本單元的特點和學生的情況，我對本文做了以下的教學教學設(shè)計設(shè)計：三、目標分析（一）知識目標1．學習教學設(shè)計文章抓住事物特征展開想像，達到物我同化的境界，有力地抒發(fā)戰(zhàn)斗激情。第一篇：八年級語文雷電頌說課稿《雷電頌》說課稿一、教材分析語文課程豐富的人文性對學生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的。2．體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。賞析品味語言，引導學生逐步從表面感知、分析感悟、反思歸納、最后上升到初步認識作者的內(nèi)心世界。理解作者在對風雷電的歌頌中所傳達出的思想感情。五、說教學過程一、導入導語：利用多媒體展示郭沫若、屈原的相關(guān)資料，播放板書課題、作者：簡介作者及介紹歷史尉《屈原》寫作的時代背景。這時，狂風咆哮，電閃雷鳴。第一層(1～3段)，呼喚風暴怒吼，由衷贊美“無邊無際的偉大的力”。五、探究活動提問：課文運用了象征手法，說說風、雷、電等形象象征了什么，再舉例說說課文使用了哪幾種修辭手法，有什么表達效果。獨自中屈原滿懷***地直接和風雷電對話，直接怒斥偶像神靈，這些擬人的手法，痛快淋漓地表達出鮮明的愛憎感情?！袄纂姫氉浴笔恰拔耆柙黾拥阶钌疃?，徹底蹂躪詩人自尊的靈魂，噴薄而出的詩。作品中人物情感的表達方式。他用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。模仿朗讀：根據(jù)剛剛所聽到的錄音，仔細揣摩語氣、語調(diào)、語速，自由朗讀全文。朗讀時應把握急切、渴望之情。概括：通過前邊的朗讀及對屈原內(nèi)心情感的分析，你認為屈原是一個怎樣的人?(明確)愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。b．運用排比與反復，使句式整齊，鏗鏘有力。教學重點：找出文中所用的修辭手法、象征手法，并體會其表達效果。教師：屈原和郭沫若的有關(guān)資料。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王聯(lián)齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但仍心系祖國。模仿朗讀：根據(jù)聽到的錄音，仔細揣摩語氣、語調(diào)、語速，自由朗讀全文。請找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。朗讀時應把握那如火一般熾熱的感情及雷霆萬鈞的氣勢。象征手法。七、語文實踐（課下讓語文學習小組舉行）舉辦班級朗誦會。語文教學的最大成功就是引領(lǐng)學
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