八年級語文雷電頌說課稿-資料下載頁
2024-10-28 17:17本頁面
【正文】 在前面的朗讀中，我們還發(fā)現(xiàn)，課文中作者將很多事物都賦予了其它的含義。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物以什么特別的含義？這又是一種什么手法？指導：（出示幻燈）風雷電：象征變革現(xiàn)實的偉大力量。洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。無形的長劍：指堅定的信念?！巴僚寄竟！钡娜合瘢合笳鳠o德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。象征手法。《雷電頌》這段獨白激情澎湃，氣勢雄渾，作者是如何做到這一點的？ 指導：從句式，修辭等角度使這段獨白激情澎湃，氣勢雄渾。A、運用擬人兼呼告，最直接最有力地表達了愛憎。B、運用排比與反復，使句式整齊，鏗鏘有力。C、多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣。五、概括總結(jié)通過前邊的朗讀及對屈原內(nèi)心情感的分析，你認為屈原是一個怎樣的人？明確：愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。從文中你體驗到了什么？從中獲得了哪些有益的啟示？就文中不理解之處質(zhì)疑，師生共同討論解決。六、配樂朗讀全體學生配樂朗讀，再次體會屈原憂國憂民、英勇無畏的偉大精神。七、語文實踐（課下讓語文學習小組舉行）舉辦班級朗誦會。同學們自行選取《雷電頌》中的片段進行朗誦，優(yōu)勝者給予獎勵。另外有興趣的同學還可結(jié)合《屈原》的劇情，進行話劇表演。八、布置作業(yè)研討與練習熟讀成誦，細細品味作者情感預習新課板書設(shè)計：（教學設(shè)計中的斜體和加著重號的）雷電頌 頌屈原對黑暗的憤激對光明的禮贊 斥責神鬼偶像 抨擊昏庸當權(quán) 愛國愛民 忠貞不屈 浩然正氣 英勇無畏 教學后記：通過指導學生誦讀，使學生能在誦讀中很好把握了作者是情感和人物的內(nèi)心，學生朗讀情緒高漲。但學生對象征手法的運用理解得還不是很好。第五篇：八年級語文下冊《雷電頌》說課稿 人教新課標版《雷電頌》說課稿一、教材分析①新課標: “學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”, 注意加強對學生平日誦讀的評價,鼓勵學生多誦讀,在誦讀實踐中增加積累,發(fā)展語感,加深體驗與領(lǐng)悟；“ 倡導自主、合作、探究的學習方式”。②個人基本教學觀點： 語文是一門藝術(shù),語文教學同樣也是一門藝術(shù)。要教好語文,就要把自己定位成一個藝術(shù)家,用藝術(shù)家對待藝術(shù)的激情去感染學生。語文教學的最大成功就是引領(lǐng)學生進入到課文中與課文中的人物心靈溝通；學生的知識不是灌出來的,而是通過體驗悟出來的；語文是有聲的文學,朗讀是詮釋語文的最好方式。而且我一直認為：朗讀是一門藝術(shù),朗讀教學不僅能讓學生充分感受作品,而且還能將無聲的文字化為有聲的語言。如果說文字是一種心靈的創(chuàng)造,那么朗讀就是一種再創(chuàng)造。聆聽優(yōu)美真情的朗誦表演,感悟文字的真情傾訴,學生就自然而然的明白了散文詩的主題和情感,陶醉其中,并且激發(fā)自己內(nèi)心的真情共鳴和朗誦欲望。同時,語文是有聲的文學,朗讀是一項很重要的語文素養(yǎng),朗讀教學理應(yīng)放到一個重要的位置上。③本課分析： 體裁分析：本篇課文是人教版初中語文八年級下冊第二單元第一課。第二單元是抒情文單元,所選的是散文詩,散文詩具有散文的形式美和詩歌的韻律美,都是作者由尋常事物激起的心靈之聲；主題分析：《雷電頌》是主人公屈原的長篇獨白,是一首激越澎湃的抒情散文詩,是“生之顫動,靈之喊叫”,波瀾壯闊,氣勢磅礴,撼動人心；寫法分析：這篇散文詩,想象瑰麗奇特,把屈原和風雪電融為一體,達到物我同化的境地,顯示了追求光明、毀滅一切黑暗的力量。象征的表現(xiàn)手法,獨特的抒情方式,浪漫的語言風格使屈原的形象成為光明與正義的化身,塑造了千古不朽的愛國者的形象。二、學情分析處在青春期的學生,有強烈的求知欲和好奇心,對文學作品有一定的獨特體驗和看法,并且有表達個人觀點的欲望。散文詩中的象征手法對當代中學生來說,應(yīng)該是比較疏遠的話題,加之作品離他們生活的年代較遠,學生不易理解,需要通過大量的朗讀來仔細體會,認真感悟,并對他們進行恰當適時的引導。根據(jù)本單元的特點和學生的情況,我對本文做了以下的教學教學設(shè)計設(shè)計：三、目標分析（一）知識目標 ：1．學習教學設(shè)計文章抓住事物特征展開想像,達到物我同化的境界,有用心愛心專心 1力地抒發(fā)戰(zhàn)斗激情。2．體會屈原熱愛祖國,抨擊黑暗,熱烈追求光明的思想感情。理解作者在對風雷電的歌頌中所傳達出的思想感情。體會風雷電等的象征意義。（二）能力目標：學習本文象征手法的運用。（三）德育目標：培養(yǎng)學生的愛國主義情感。四、教學重點、難點：1．運用多種修辭方法,表達思想感情,增強氣勢2．品味語言,理解語言中所包含的深意。五、教法與學法：先讓學生自己看有關(guān)歷史劇《屈原》的參考資料,明白這部歷史劇的創(chuàng)作過程,主要內(nèi)容,人物情節(jié)等,再通過播放朗讀來讓學生體會作品所包含的思想感情,從而理解屈原的高大形象。賞析品味語言,引導學生逐步從表面感知、分析感悟、反思歸納、最后上升到初步認識作者的內(nèi)心世界。用心愛心專心 2
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