理論學(xué)習(xí)-免費閱讀
【正文】 我牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、堅持黨員的先進性和純潔性，做到“自重、自省、自警、自勵”，積極參加黨性黨風(fēng)黨紀教育，嚴格按照黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的要求，嚴格要求自己，以身作則，言行一致，自覺接受黨和人民群眾的監(jiān)督，做到思想上、政治上、行動上與黨中央、黨委保持高度一致。日常工作中還能主動考慮有關(guān)辦理單位法人證、調(diào)動人員的工資和人員關(guān)系的轉(zhuǎn)接、成立黨組織等事務(wù)，并配合其他責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)做好單位安全、衛(wèi)生、綜治等其它工作。一年來，我持續(xù)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真落實科學(xué)發(fā)展觀；積極參加各種培訓(xùn)班、座談會，做到理論聯(lián)系實際，把學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本路線、政策和經(jīng)驗同實際工作有機結(jié)合起來，今年我不僅參加了區(qū)委組織部組織的黨的十七屆四中全會精神學(xué)習(xí)班，還參加了潯陽區(qū)通訊員培訓(xùn)班，深刻領(lǐng)會了自己肩上的責(zé)任和任務(wù)及做好本職工作的重要性；我還利用空余時間在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)窗口服務(wù)行業(yè)相關(guān)知識，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力。聽評課有利于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生有效學(xué)習(xí)。而比賽類課有一些可以準備，有一些臨時才能知道內(nèi)容就沒有準備了。四是使用結(jié)果時往往錯誤類 推，用一節(jié)隨機抽到的課（如推門聽課、隨堂聽課）來類推該教師其余的課，或用一節(jié)精心打造的公開課、示范課來類推該教師其余的課。要堅持以訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。因此，我們要牢記“惜時如金”四個字。期中教學(xué)反思期中考試總結(jié)反思，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性，不能簡單地用罰抄的方式來達到糾正錯別字的目的。實施評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合。突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。贊賞每一位學(xué)生的獨特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績；贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。一個人犯了錯誤，不論其大小，最希望別人的理解和信任。大學(xué)優(yōu)先錄取，將反過來促進中小學(xué)改革，鼓勵越來越多的中小學(xué)認真研習(xí)批判性思維能力的培養(yǎng)。因為論文原來是SAT必選題，因為數(shù)量大、判卷人手不夠等原因，并沒有考官仔細讀論文，判分基本上是機械方法。對教師而言，這就需要他們自己學(xué)做批判精神的模范。沒有能批判性思維的教師，就無法培育學(xué)生的批判性思維。同時，還應(yīng)該以各種方法，將批判性思維的養(yǎng)成融入課外活動中，集合家長和社會力量來一起培養(yǎng)。這樣的切入當(dāng)然是第一步。我們認為，中國在基礎(chǔ)教育中推行批判性思維教育，也可以借鑒這樣的思想和做法。通過寫論文，學(xué)生進行了科學(xué)研究和論證文的鍛煉。比較它們的根據(jù)和優(yōu)缺點。相應(yīng)地，對教學(xué)該標準提出的要求包括：強調(diào)知識的運用；力求培養(yǎng)高階思考能力；關(guān)注學(xué)習(xí)的深度，減少寬度，保證對關(guān)鍵能力的真正掌握；著重訓(xùn)練實證和研究的素質(zhì)；運用討論式研究式的學(xué)習(xí)方法。和傳統(tǒng)的多選題考試不同，共同核心所推崇的考試，將在電腦上進行，包含著互動性的問題解決方式考題，時而還需要學(xué)生為他們的答案寫出論證。它的目標就是用統(tǒng)一的標準，將那些中等和落后學(xué)生的教育水平提升到先進水平。它的中產(chǎn)階級和精英階層家庭出身的白人學(xué)生，在國際數(shù)學(xué)考試中的成績其實一點也不比其他國家差。駱家輝的體會，是美國長期從基礎(chǔ)教育開始進行批判性思維教育的證明，這是美國科技、商業(yè)、文化等一直領(lǐng)先世界的原因。中國學(xué)生擅長邏輯思維，能應(yīng)付各種試卷上的考題，可一旦需要自己發(fā)揮創(chuàng)新能力時，羸弱的一面就暴露出來了。原因何在？這是因為批判性思維能力要真正成為學(xué)生的素質(zhì)，就要從思維習(xí)慣定型的時期開始培養(yǎng)：從基礎(chǔ)教育，從小學(xué)中學(xué)開始。然而，要實現(xiàn)著一戰(zhàn)略，我們面臨很大的挑戰(zhàn)?？倳?014年五四青年節(jié)在北京大學(xué)師生座談會上的講話中指出，青年要在“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”四個方面下功夫，這里面其實就包括了諸多批判性思維的精神和品德。第一篇：理論學(xué)習(xí)第12輯教師學(xué)習(xí)資料角逐批判性思維《人民教育》雜志2015年第9期作者：董毓批判性思維是什么，就是批判嗎？當(dāng)下，人人都知道：“批判性思維”一詞，這也說明了它重要性。角逐批判性思維批判性思維的智育部分，是一組辨別、分析、判斷和發(fā)展的高階思維技能。美國《時代》周刊曾直言不諱地說，中國現(xiàn)在什么都可以制造，但什么都不能創(chuàng)造。在北美，大學(xué)的批判性思維課程是建立在基礎(chǔ)教育的批判性思維培養(yǎng)上的，是對已有基礎(chǔ)的強化?！笔聦嵶C明，批判性思維已成為中國學(xué)生素質(zhì)上的重要缺陷。自然，美國要力保這個領(lǐng)先地位。但有的州如中西部的猶他州等，同樣是高中文憑，到麻省這樣地方要想畢業(yè)還得要重修新課。它的手段包括統(tǒng)一的標準化考核。”美國這個教育改革的意義何在？如果這個標準能得到全面推廣（現(xiàn)在正遇到一些來自右翼政治、教師利益和執(zhí)行難度等方面的阻力），那么美國有創(chuàng)造力的精英階層將擴大，科學(xué)技術(shù)將更為發(fā)展；新一代青年的能力將大大提高，勞動生產(chǎn)率將提高，美國海外企業(yè)將回流，中國和其他國家與其競爭的空間將被大大壓縮。“共同核心標準”對我們?nèi)绾伍_展批判性思維教育頗有啟示：我們的孩子也應(yīng)該有這樣的解決問題、推理、實踐和發(fā)展的能力，使他們能夠和發(fā)達國家的年輕人站在同一高度。這八項品德和素
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