理論學(xué)習(xí)-文庫吧資料
2024-10-28 14:29本頁面
【正文】 的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。學(xué)會微笑，傳遞快樂給每位學(xué)生。作為教師，我們不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。把握真情，飽含激情。教師可以運用現(xiàn)代通訊工具，及時地傳達表揚的內(nèi)容。對于有缺陷、犯錯誤的學(xué)生，老師要多給他們一些溫暖，用愛來感化他們。老師沒有吸引力、集體沒有溫暖，是促使學(xué)生犯罪的重要因素之一?！庇行├蠋煛昂掼F不成鋼”，對于學(xué)生的缺陷、錯誤譏笑挖苦，甚至還有違規(guī)動作。忍讓和寬容是給予，是奉獻，是人生的一種智慧，是建立人與人之間良好關(guān)系的法寶。文章來源：《人民教育》雜志2015年第9期第二篇：理論學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)一個合格的老師必須送給學(xué)生的四件禮物“生活中有許多事當忍則忍，能讓則讓。考生得到的論文寫作分數(shù)，不一定計入考試總分，但將成為大學(xué)衡量一個學(xué)生未來學(xué)術(shù)能力的重要標志，成為錄取的優(yōu)先量度。我們建議，能否在高考中加入分析性、論證性論文的寫作，供考生自選。這樣，論文要得高分，就必須進行合理論證，展現(xiàn)學(xué)生的批判性思維能力。以后這樣不行了?？瓷先ハ袷菧p弱論文寫作的要求，其實情況正好相反。根據(jù)“共同核心標準”的精神，SAT考試將會大量增加需要推理和思考的考題，有時候還需要考生不僅選答案，而且還要論證為什么這樣選。如今考試招生改革已經(jīng)拉開序幕。這是困難但又關(guān)鍵的一步，建議在新教師的資格考試中加入對批判性思維的要求。我們不能忘記批判性思維是德育和智育的結(jié)合。在中小學(xué)的教師培訓(xùn)中也應(yīng)該推行這樣的培訓(xùn)。它要求教師成為“蘇格拉底、教練和認知活動主持人”三位一體，用問題來推動學(xué)生進行思考性、合作性和實踐性的學(xué)習(xí)。中國需要對教師進行批判性思維的技能和教學(xué)法培訓(xùn)。教師是推行批判性思維教育的直接抓手。所謂政策安排，是政府的戰(zhàn)略規(guī)劃和改變，包括在基礎(chǔ)教育的目標、政策、教育大綱和課程體系中明確規(guī)定，批判性思維教育是非常有必要的，同時明確批判性素養(yǎng)的內(nèi)涵和教學(xué)制度，在資源和獎勵體制中給予保證。因為它不是一所學(xué)校的課程加減的問題，它涉及考試、評價、課程標準等各個環(huán)節(jié)；它也不是單純的教育問題，而是涉及文化、社會和精神的變革，是全面、深刻、系統(tǒng)的改造。最后，也是最難的一個環(huán)節(jié)之一，是需要改革考試類型，加強研究型寫作，融入深度分析的要素。相應(yīng)地，教學(xué)中融入高階思維能力的培養(yǎng)，又會推進對該學(xué)科的學(xué)習(xí)理解和學(xué)科能力的發(fā)展，二者是相輔相成的。教師不管教什么課程，要鼓勵學(xué)生提出問題，知道說話要有理由，要考慮別人意見，不要為表面和片面的報道所困。這有兩大努力方向，一是教學(xué)內(nèi)容：在課本內(nèi)容中，應(yīng)該加入鼓勵學(xué)生分析、判斷的信息，使之認識到知識產(chǎn)生的時代背景、來源和觀念競爭的環(huán)境。接下來的任務(wù)是將實證和研究為本的學(xué)習(xí)目標，向中小學(xué)其他科目學(xué)習(xí)中滲透。在教學(xué)中，注意不要追求廣度，而是要切實培養(yǎng)學(xué)生追求理性、傾聽不同意見的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生立足于實踐的研究能力以及有條理地表達論證的寫作技巧。比如，內(nèi)容上，要采用學(xué)生能理解、感到有趣的事例。它專門訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題來閱讀和研究、追究理由、收集信息、鑒別真假、判斷他人的觀點、嘗試提出自己的觀點并以論證文的方式有條理地把思想表達出來，使之清楚和有說服力。角逐批判性思維就是說，中小學(xué)的語文閱讀和寫作課，可以是走向批判性思維教育改革的入口：我們應(yīng)首先將它改造成訓(xùn)練探究和論證能力的課程。這說明，批判性思維教育，在美國中小學(xué)體現(xiàn)為以實證和研究為本的教育。他們將寫書給中國學(xué)生讀，在實驗室里成為我們留學(xué)生的指導(dǎo)教授。就是說，從小學(xué)開始，美國就開始訓(xùn)練他們的孩子們要具備學(xué)術(shù)和科學(xué)發(fā)展的技能。他們拿出來的論文，“有的已經(jīng)相當于中國大學(xué)生的論文，內(nèi)容之深入，篇幅之長令人驚嘆”。2013年《中國青年報》曾刊登文章《美國小學(xué)生“研究報告”堪比大學(xué)生論文》，說的正是實證和研究性學(xué)習(xí)的例子：美國小學(xué)五年級學(xué)生的英語閱讀與寫作課的作業(yè)，是寫研究性論文。它針對的是美國基礎(chǔ)教育的需要。美國杜克大學(xué)《2011中國SAT年度分析報告》中指出，在考察批判性思維的閱讀和寫作時，“中國學(xué)生最大的問題出現(xiàn)在‘比較和評價論點’這類題型中，因為這類題目需要學(xué)生剝離表象去探求文章的‘前提假設(shè)’，同時對比不同作者的觀點，這也成為中國學(xué)生‘最大的軟肋’”。這八項品德和素質(zhì)，是批判性思維的主要特質(zhì)，也是學(xué)術(shù)研究和科學(xué)發(fā)展的基本功與標準。、立場和視角。、具體和有條理地思考和表達。、下判斷要有理由，有全面收集信息的習(xí)慣?！肮餐诵臉藴省睂ξ覀?nèi)绾伍_展批判性思維教育頗有啟示：我們的孩子也應(yīng)該有這樣的解決問題、推理、實踐和發(fā)展的能力，使他們能夠和發(fā)達國家的年輕人站在同一高度。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要達到的能力目標包括：理解問題，堅持不懈地解決它；抽象和數(shù)量的推理；構(gòu)造可行的論證，判斷他人的推理；建立數(shù)理模型；辨認和利用事物的結(jié)構(gòu)、規(guī)律；尋找和展示推理中的規(guī)律性。關(guān)于第一點，可以參考美國“共同核心標準”的設(shè)計思想，因為它反映了美國對21世紀所需技能的判斷。角逐批判性思維批判性思維教育應(yīng)以實證和研究為本如何彌補中國中小學(xué)生的素養(yǎng)短板？我們認為，著手改革時，有兩個原則需要遵循：一是要瞄準現(xiàn)代全球化競爭所需要的必備素養(yǎng)?！泵绹@個教育改革的意義何在？如果這個標準能得到全面推廣（現(xiàn)在正遇到一些來自右翼政治、教師利益和執(zhí)行難度等方面的阻力），那么美國有創(chuàng)造力的精英階層將擴大，科學(xué)技術(shù)將更為發(fā)展；新一代青年的能力將大大提高，勞動生產(chǎn)率將提高，美國海外企業(yè)將回流，中國和其他國家與其競
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