教研課理論學(xué)習(xí)-免費(fèi)閱讀
【正文】 五、布置作業(yè) 背誦《池上》，并默寫。 ?、谠姼杳鑼懥艘晃惶煺鏅C(jī)靈、調(diào)皮可愛的小娃形象，通過他的動作、細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了純真美好的童趣。 設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)要以讀為本，讀中感悟、讀中理解、通過讀來感悟詩的意境。 艇：比較輕便的船。 要求：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，初步感知，了解大意。 ﹙一﹚、激趣導(dǎo)入，揭示課題。 教學(xué)難點(diǎn)： ?、僭诶斫獾幕A(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會童真的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。前兩句寫一個(gè)小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬。教學(xué)反思《池上》教學(xué)反思袁靜靜《池上》這首詩中，詩人用質(zhì)樸的語言，白描的手法，把小娃天真無邪的形象刻畫得栩栩如生，呼之欲出。 （二）后兩行——景美童心純 1．提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎？ 學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。不解：知道，懂得。 ，師生適當(dāng)補(bǔ)充。） “不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。④齊讀古詩。艇：比較輕便的船。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。2．朗讀《池上》，借助插圖嘗試?yán)斫庠娋涞囊馑?。但我始終堅(jiān)信，自主學(xué)習(xí)單是高效課堂的捷徑，必然為高效課堂提速。方法的滲透是孩子們所需要的，也是自主學(xué)習(xí)前的必要。所以，有效學(xué)習(xí)單應(yīng)是潛移默化地滲透學(xué)習(xí)方法的極佳載體。⑵ “慨”、“概”與“溉”字形非常接近，請你辨一辨，填入合適的括號里，并仔細(xì)讀讀體會它們不同的意思。故事性強(qiáng)的，不妨設(shè)計(jì)故事續(xù)編的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子們展開想像，寫出自己的創(chuàng)意（適用于低中年級）；語言形式特別的，不妨讓學(xué)生感受文字形式的妙處，也用詩一樣的文字去寫一寫（適用于高年級）；在四字成語理解后，不妨讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想想設(shè)計(jì)語境，等會在小組交流或全班展示時(shí)考驗(yàn)其他同學(xué)的理解運(yùn)用能力……總之，學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)時(shí)既可以把內(nèi)容的“生動”作為誘餌吸引學(xué)生興趣，也可以充分用好形式的“互動”來引領(lǐng)學(xué)生興趣的關(guān)注。對說明性較強(qiáng)的文章，我們可以設(shè)計(jì)任務(wù)讓學(xué)生能抓住事物特點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。一張有效的學(xué)習(xí)單，就應(yīng)該是文本特點(diǎn)的準(zhǔn)確捕捉，是引領(lǐng)學(xué)生感受文體特征，提升語文素養(yǎng)的有效媒介。第二學(xué)段（3～4年級）在閱讀方面有這樣一條標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。當(dāng)然，要真正發(fā)揮學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動、激勵(lì)作用，首先必須讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，如果不明確教學(xué)任務(wù)，那學(xué)生的自主學(xué)習(xí)一定是各有側(cè)重，難以統(tǒng)一。而自主學(xué)習(xí)單正是實(shí)現(xiàn)高效課堂的捷徑，它是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)的具體操作單，是學(xué)習(xí)任務(wù)的指導(dǎo)與細(xì)化，是潛移默化地滲透學(xué)習(xí)方法的極佳載體，是約束引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)節(jié)奏，減少無效思維的有效保證。這樣的發(fā)現(xiàn)，讓我們開始急于尋求高效課堂的捷徑，而在我看來，有效設(shè)計(jì)使用自主學(xué)習(xí)單，便是高效課堂的捷徑。階段目標(biāo)是針對各學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律而設(shè)置的，既具針對性又具可操作性，也讓學(xué)生語文素養(yǎng)的提升呈現(xiàn)出科學(xué)梯度。想想寫雙方的詞語有什么不同，可不可以換？為什么？”這樣的作業(yè)可以充分利用敵我雙方交火時(shí)作者褒貶不一、精妙絕倫的戰(zhàn)斗場，讓學(xué)生好好體會辨別褒義詞與貶義詞不同的情感色彩，有效提升學(xué)生對語言文字的感悟能力。如《山谷中的謎底》一文，我們可以作這樣的設(shè)計(jì)：1.“彎曲”的本意是什么？“有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅”一句中的“彎曲”是什么意思？？從中你明白了什么？，你一定想到了不少關(guān)于以屈求伸的一些名言警句或俗語，請寫下一兩句。以學(xué)習(xí)生字新詞為例，一定不能沒有針對性地籠統(tǒng)地表述為“學(xué)習(xí)文中的生字”。要求越明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)越有方向，會向著目標(biāo)進(jìn)發(fā)?！辈浑y看出，這里面也滲透著方法的指導(dǎo)。如果時(shí)間安排過多，不但使課堂節(jié)奏顯得拖沓松垮，更讓學(xué)生覺得輕而易舉，完成后形成思想上的輕視；如果時(shí)間安排過少，學(xué)生均沒有完成，那會流于形式，從而失去意義。難點(diǎn)：抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感悟詩中的童趣和古詩的意境?！镜诙鍓K】：檢查預(yù)習(xí)情況（10分鐘）學(xué)生簡介作者白居易。學(xué)習(xí)時(shí)間：6分鐘。③學(xué)生交流詩句意思。） ④配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。他滿以為（ ），卻不料（ ）！【第一板塊】：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1．現(xiàn)在已是初夏時(shí)節(jié)，小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，老師想到了詩人楊萬里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 插圖，讀讀詩句，說說這首詩講了一個(gè)怎樣的故事？
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