報告書寫規(guī)范-免費閱讀
【正文】 醫(yī)學(xué)影象表現(xiàn)描寫須使用專業(yè)術(shù)語并精確?！皩懚苏郑稣比?。學(xué)校還購置了寫字教學(xué)錄像帶，組織教師觀看學(xué)習(xí)，購買了一批寫字方面的書籍供教師查閱，并定期舉辦書法、寫字知識講座，來豐富教師的理論素養(yǎng)和提高技能水平。125個銀獎，126個銅獎。大隊部組織這些語言文字糾錯小組的隊員不僅為同學(xué)、為班級、為學(xué)校糾正用錯用別的漢字，還走出校門，走上街頭，去捉住生活中人們用錯用別的漢字。九段：整幅書寫規(guī)范、生動、有趣味、富藝術(shù)性。工作細，方法多——為了實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，我們精心組建學(xué)校寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，加大力度培養(yǎng)訓(xùn)練教師指導(dǎo)寫字的水平，合理安排校本課程——每天20分鐘的寫字課，定期開展寫字指導(dǎo)課研究，鼓勵教師在實踐的基礎(chǔ)上撰寫論文，交流經(jīng)驗。中國人寫好中國字，責(zé)無旁貸。氛圍創(chuàng)設(shè)細致：為了創(chuàng)設(shè)濃郁的規(guī)范漢字書寫的氛圍，學(xué)校充分發(fā)揮廣播站的宣傳示范作用，每月不定期向全校師生進行規(guī)范漢字書寫工作宣傳。針對學(xué)校存在的各種問題，我們完全有決心、有信心、有力量進行正確處理和改進，乘借本次申報國家級規(guī)范漢字書寫特色教育學(xué)校的東風(fēng)，我校將進一步更好的落實促進國家語言文字方針政策，把漢字規(guī)范書寫教育作為作為我校教育教學(xué)工作的重要組成部分，讓它常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，并進一步細化漢字書寫規(guī)范教學(xué)和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規(guī)范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和 藝術(shù)創(chuàng)造能力顯著提高。要求語文教師要根據(jù)各學(xué)段的學(xué)科課標(biāo)要求負責(zé)學(xué)生日常“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，尤其是重視培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范漢字書寫的能力，把漢字規(guī)范化貫穿到日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)：備課寫教案、上課板書、批改作業(yè)、考試評 卷、課外輔導(dǎo)都要力爭做到漢字使用規(guī)范化。全體教職員工極為重視規(guī)范漢字書寫，全體教師均能以正確、規(guī)范的書寫為學(xué)生做表率；語文教師均能進行規(guī)范漢字書寫。教務(wù)處、年級組、班主任、教研組、對規(guī)范漢字書寫的課堂和教學(xué)質(zhì)量負責(zé)，政教處、辦公室、學(xué)生會和少先隊對規(guī)范漢字書寫活動負責(zé)，切實做到了每期有總結(jié)、每期有活動、每學(xué)期有考評的三步教學(xué)計劃的落實，各方力量齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處，形成語言文字規(guī)范工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范有序地保證了規(guī)范 漢字書寫工作的順利進行精心擬定并實施了具有濱湖特色的規(guī)范漢字書寫制度，按國家要求和省市區(qū)語委布置，我校高度重視語言文字規(guī)范化工作，歷來把培養(yǎng)全校師生良好書寫習(xí)慣和書寫能力作為推進素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，工作領(lǐng)導(dǎo)組先后多次召開了專題會議，研究部署學(xué)校各個階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂了《濱湖規(guī)范漢字書寫教育工作實施細則》；每學(xué)年都根據(jù)學(xué)校工作實際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計劃》，將規(guī)范漢字書寫的要求列入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，滲透到德、智、體、美、勞和社會實踐等各項教育教學(xué)活動中。2017年1月1日修訂第三篇：規(guī)范漢字書寫報告濱湖學(xué)校規(guī)范漢字書寫總結(jié)報告學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，以辦“學(xué)生幸福、家長放心、特色鮮明、質(zhì)量一流的學(xué)?！睘樽谥?，積極探索育人規(guī)律，切實推進素質(zhì)教育。不少閱讀報告的臨床醫(yī)師只閱讀這一項。(2)臨床要求(即臨床所疑疾病)以外的陽性發(fā)現(xiàn)。醫(yī)學(xué)影像學(xué)表現(xiàn)過去普通平片與較簡單的造影檢查，掇片數(shù)目較少，多主張對其表現(xiàn)作較全面的描述與討論。醫(yī)學(xué)影像學(xué)表現(xiàn)。判定療效。亦應(yīng)描述有鑒別意義的陰性所見。所見的描述應(yīng)盡量使用醫(yī)學(xué)用語。（3）診斷不明確者，通過隨診觀察，可提出診斷，應(yīng)論述新提出診斷的依據(jù)。如X線所見、CT所見、MRI所見等。例如對j常胸部正位片，要求對肺野、肺門、肺段、胸膜、橫隔、縱隔，所見骨阱與胸廓軟組織進行較詳細描述。(a)意外或偶然發(fā)現(xiàn)“臨床所疑疾病”以外疾病的征象。報告書寫者必須根據(jù)醫(yī)學(xué)影像學(xué)表現(xiàn)恰如其分地做出這一檢查結(jié)論?！白⒅亟逃齼?nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平”的要求，引導(dǎo)和鼓勵我校學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高我校規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量和學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力，自建校以來，我校就在教育教學(xué)中強化規(guī)范漢字書寫教育，認真落實國家相關(guān)課程標(biāo)準中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，并在一至二年級中開設(shè)專門寫字教育課程，保證了寫字訓(xùn)練時間。二、多措并舉、為全體師生具有較高的書寫能力搭建平臺。并把這個條件作為評估教學(xué)質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)的一個重要依據(jù)。引入競爭機制，發(fā)揮六大教研組的引領(lǐng)作用我校目前有三十八個教學(xué)班，在校生近二千人，在編教師一百零五人，為進一步調(diào)動我校教師規(guī)范漢字書寫的積極性，整體提高我校師生漢字規(guī)范書寫的水平，我們以語文、數(shù)學(xué)、英語、音體美六大教研組為依托，把教師分成六組，每學(xué)期教研組之間的漢字書寫規(guī)
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