【正文】 在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，大膽探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。四、主要的教學(xué)措施和教改思路。（2）看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會字義，韻文重在誦讀。三、本冊教材教學(xué)重難點(diǎn)1．好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。（二）識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個(gè)別學(xué)生紀(jì)律渙散，自私、嬌氣等缺點(diǎn)，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱情、有上進(jìn)心，在教師的正確引導(dǎo)下，一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)真正的小學(xué)生，為進(jìn)入二年級打下良好的基礎(chǔ)。重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。教材特點(diǎn) ：（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神?？磮D會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會字義，韻文重在誦讀。精選公文范文精選公文范文三、本冊教材教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。認(rèn)識常用漢字550個(gè)，會寫其中的250個(gè)字。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。能說完整的話，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識。重視語言的積累。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。最后是兩個(gè)生字表。而且，每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。3. 總結(jié)識字教學(xué)以來的識字方法，獲得對漢字的整體認(rèn)知，也是本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。 課文內(nèi)容，知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。 第四單元： 重難點(diǎn)：認(rèn)識79個(gè)生字，會寫36個(gè)生字。 ，保護(hù)我們的環(huán)境。有表達(dá)的自信心。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。 能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。四、教學(xué)措施:理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)?！盎仡^看”等好習(xí)慣。認(rèn)字430個(gè)(下限)，學(xué)習(xí)30個(gè)(下限)常用偏旁(部首)，學(xué)習(xí)看上下文猜字的認(rèn)字方法，綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)字，獨(dú)立認(rèn)讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。、重視課外閱讀的指導(dǎo)。四、教學(xué)措施：(一)識字與寫字：、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識字。、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。全冊要求認(rèn)識550個(gè)常用字，會寫250個(gè)認(rèn)識的字。每組包括 1課“識字”、4— 5篇課文和 1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。第一篇：一年級語文下冊教學(xué)工作計(jì)劃年級語文下冊教學(xué)工作計(jì)劃孫淑平一、班級情況分析：本班學(xué)生28名，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。寫字230個(gè)(下限)。培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。一年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2一、基本情況本班共有學(xué)生43名，有6位學(xué)習(xí)后進(jìn)生。但大部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫兩句以上的拼音作文（不會寫的字用拼音），既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。書后生字表（一），列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表（二）。 （二）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。積累自己喜歡的成語或格言警句。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 第二單元： 重難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準(zhǔn)、寫正確，會用新詞說話。 正確、流利地朗讀課文。 5．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。五、教學(xué)措施：（一）識字與寫字：相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識字。重視課外閱讀的指導(dǎo)。雖然多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。（表一是要求會認(rèn)的字，表二是要求會寫的字）。改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。五、教改措施理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)交流研討。要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個(gè)別學(xué)生紀(jì)律渙散，自私、嬌氣等缺點(diǎn)，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱情、有上進(jìn)心，在教師的正確引導(dǎo)下，一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)真正