三角形全等的判定教案(二)-免費(fèi)閱讀
【正文】 概括總結(jié)證明的步驟。三、情感目標(biāo)通過(guò)幾何證明的教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)和形式質(zhì)疑的習(xí)慣。B39。∠BAE＝70176。教學(xué)思考1）在經(jīng)歷尋找證明全等三角形的條件來(lái)感受全等三角形的判斷意義；2）通過(guò)觀察、比較、證明，學(xué)會(huì)運(yùn)用全等三角形的判斷條件去證明全等三角形；解決問(wèn)題1）在經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展邏輯思維，發(fā)展觀察、抽象的能力，加強(qiáng)邏輯推理能力；2）通過(guò)說(shuō)、寫，提高解決問(wèn)題的能力；情感態(tài)度通過(guò)交流，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作的意識(shí)；二、重點(diǎn)：全等三角形全等的判定三、難點(diǎn)：對(duì)全等三角形全等的判定的應(yīng)用教學(xué)流程安排活動(dòng)復(fù)習(xí)全等三角形判斷的方法活動(dòng)利用全等三角形判斷的方法證明全等三角形，根據(jù)全等三角形的性質(zhì)得到線段相等或角相等；活動(dòng)小結(jié)與作業(yè)活動(dòng)內(nèi)容和目的一、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的全等三角形判斷方法： SSS、SAS、ASA、AAS二、練習(xí)如圖：第三篇：192全等三角形的判定教案19．2《全等三角形的判定》教案探索由兩個(gè)全等三角形構(gòu)造新的全等三角形的圖形教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，探索由兩個(gè)全等三角形構(gòu)造新的全等三角形的圖形，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理說(shuō)明。學(xué)習(xí)過(guò)程：一．挑戰(zhàn)“記憶”：（回顧反思）1．圖形的三種變換是什么？圖形經(jīng)過(guò)變換后有什么特征？ 2．全等三角形的判定方法有哪些？ 3．全等三角形的性質(zhì)有哪些？4．如圖：AE=DB,BC=EF,BC∥EF,求證：△ABC≌△?我們?cè)谧C明全等的時(shí)候要充分利用哪些條件? BAAACBAECDBCEBCEAACBFOCEAODAODEEBBCCB 二．挑戰(zhàn)“手腦”：（探究交流）（一）大家觀察以下幾個(gè)圖形：AFOBEBCAODAODC看看每一個(gè)圖形是由兩個(gè)完全重合的全等三角形經(jīng)過(guò)怎樣的變換形成的？在圖形中又有幾對(duì)全等三角形？并選取一對(duì)進(jìn)行證明。C，③ ∠A39。(2)若過(guò)點(diǎn)C作直線MN與AB邊相交，AM⊥MN于M，BN⊥MN于N，（1）中的結(jié)論還成立嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。針對(duì)得出的結(jié)論：學(xué)生思考并回答多媒體所出示的三角形，經(jīng)過(guò)怎樣的位似變換后重合，并說(shuō)明理由。它們的夾邊為4cm，?你能畫一個(gè)三角形同時(shí)滿足這些條件嗎？將你畫的三角形剪下，與同伴比較，觀察它們是不是全等，你能得出什么規(guī)律？學(xué)生活動(dòng)：自己動(dòng)手操作，然后與同伴交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律．教師活動(dòng)：檢查指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)．活動(dòng)結(jié)果展示：以小組為單位將所得三角形重疊在一起，發(fā)現(xiàn)完全重合，這說(shuō)明這些三角形全等．提煉規(guī)律：兩角和它們的夾邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等（可以簡(jiǎn)寫成“角邊角”或“ASA”）．[師]我們剛才做的三角形是一個(gè)特殊三角形，隨意畫一個(gè)三角形ABC，?能不能作一個(gè)△A′B′C′，使∠A=∠A
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