全等三角形的判定asa說(shuō)課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 通過(guò)反思，不僅可以使學(xué)生拓寬思路，完善思維過(guò)程，還可以溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的同化和遷移。全等三角形判定定理：如果兩個(gè)三角形的兩角和其中一個(gè)角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等，那么這兩個(gè)三角形全等(簡(jiǎn)記為“角角邊”或“AAS”）。 三、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，孕育新知我設(shè)置了如下情境小明在上美術(shù)課時(shí)，不慎將一塊三角形玻璃調(diào)色板打破成如圖所示的三塊，小明小心翼翼地將三塊碎玻璃板撿起，準(zhǔn)備包好拿去玻璃店配制，老師看到后對(duì)小明說(shuō)，如果你拿一塊去，你看行嗎？你會(huì)拿哪一塊呢？我這樣設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生進(jìn)行猜想，提出所要研究問(wèn)題。掌握基本事實(shí)：兩個(gè)角和它們的夾邊分別相等的兩個(gè)三角形全等。三角形全等的判定(ASA和AAS)的說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！我是容城縣南陽(yáng)中學(xué)李會(huì)蘭，我說(shuō)課的內(nèi)容是“三角形全等的判定ASA和AAS”，下面，我從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。證明并掌握定理：兩角分別相等且其中一個(gè)角的對(duì)邊相等的兩個(gè)三角形全等。在實(shí)施過(guò)程中喚起了學(xué)生對(duì)新知識(shí)探索的渴望，引發(fā)學(xué)生興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。(三)通過(guò)習(xí)題,應(yīng)用新知四、教學(xué)反
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