全等三角形的判定asa說課稿(完整版)
【正文】 現(xiàn)的樂趣，形成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)目標(biāo)探索“兩角一邊”條件下兩個(gè)三角形是否全等。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形的初步認(rèn)識(shí)、圖形的全等、全等三角形的性質(zhì)，以及探究出兩個(gè)三角形全等的基本事實(shí)——邊邊邊、邊角邊的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。5 會(huì)利用三角形全等證明線段、角相等。從而得出由一號(hào)碎片畫出的三角形與原三角形全等，并提出問題：這一塊具備哪幾個(gè)條件？最終得出結(jié)論角邊角 。求證：BC＝DEABCED 已知：如圖在△ABC和△DEF中，AB=DE，BC=EF，AC=DF， ∠ABM=∠CBM， ∠DEN=∠FEN。求證：DE=BDEC(2)對(duì)于（1）中的條件改為：直線AF在△ABC外，與BC的延長線相交于F，其他條件不變，上述結(jié)論能成立嗎？ABDFEC 習(xí)題2是讓學(xué)生應(yīng)用新知，規(guī)范做題格式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高做題的準(zhǔn)確度，習(xí)題3是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力并能根據(jù)已知條件選擇合適的方法證明三角形全等，習(xí)題4留為課下思考作業(yè)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，優(yōu)化思維品質(zhì)。在此我讓學(xué)生體驗(yàn)了從生活中發(fā)現(xiàn)問題，在討論中分析問題，在操作中驗(yàn)證問題經(jīng)
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