全等三角形的判定asa說(shuō)課稿-文庫(kù)吧
2025-07-21 01:29 本頁(yè)面
【正文】 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用事實(shí)和定理培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。二、教學(xué)方法：在教法方面，我向?qū)W生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄拷涣鞯倪^(guò)程中，真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，共同體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，形成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。 在學(xué)法上，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)畫圖、比較等手段驗(yàn)證新知,在猜想、嘗試與反饋中得到提高。 三、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，孕育新知我設(shè)置了如下情境小明在上美術(shù)課時(shí)，不慎將一塊三角形玻璃調(diào)色板打破成如圖所示的三塊，小明小心翼翼地將三塊碎玻璃板撿起，準(zhǔn)備包好拿去玻璃店配制，老師看到后對(duì)小明說(shuō)，如果你拿一塊去，你看行嗎？你會(huì)拿哪一塊呢？我這樣設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生進(jìn)行猜想，提出所要研究問(wèn)題。在實(shí)施過(guò)程中喚起了學(xué)生對(duì)新知識(shí)探索的渴望，引發(fā)學(xué)生興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（二）合作交流、解讀探究 首先，猜想驗(yàn)證，探索新知（角邊角）以學(xué)習(xí)小組為單位分發(fā)破碎的三角形，幫助情境中的小明解決問(wèn)題，并通過(guò)動(dòng)手操作驗(yàn)證自己的想法。從而得出由一號(hào)碎片畫出的三角形與原三角形全等，并提出問(wèn)題：這一塊具備哪幾個(gè)條件？最終得出結(jié)論角邊角 ?？偨Y(jié)：如果兩個(gè)三角形有兩個(gè)角及其夾邊分別對(duì)應(yīng)相
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