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說課稿《全等三角形》-文庫吧

2025-10-10 02:38 本頁面


【正文】 復雜圖形的識別能力,進一步加深學生對全等三角形性質(zhì)的理解,初步培養(yǎng)學生綜合運用的能力。(此環(huán)節(jié)約用時7分鐘)3.課堂練習主要是通過教材中的練習讓學生鞏固所學的知識,并學會用所學的知識進行推理和解決實際問題。(此環(huán)節(jié)約用時3分鐘)(四)課堂小結學生暢談本節(jié)課的收獲和體會,加深學生對知識的理解,促進學生對課堂的反思,使不同層次的學生得到不同的發(fā)展。(此環(huán)節(jié)約用時2分鐘)(五)作業(yè)布置力求少而精,并附有人性化的命題,極大地激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。(約用時1分鐘)(六)板書設計 力求簡潔明了、美觀大方。四.說教學評價本節(jié)課我將始終關注學生能否在老師的引導下積極主動地按所給的條件進行探索,能否在活動中大膽嘗試并表達自己的想法從而發(fā)現(xiàn)結論。既關注學生對“雙基”的理解和掌握,更要關注他們的學習過程和在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。本節(jié)課我選擇課堂觀察、課后訪談、學生自我評價等多元化評價,對不同的學生有不同的評價標準,尊重學生的個體差異,把評價貫穿于探索活動的全過程,發(fā)揮評價的功能,以幫助學生認識自我,建立信心。同時,也有助于老師從中概括出經(jīng)驗教訓,以改進自己的教學,找到努力的方向。我的說課至此結束,謝謝大家,謝謝!2014年7月8日第二篇:全等三角形說課稿《全等三角形》說課稿尊敬的評委、各位老師:你們好!今天我說課的題目是《全等三角形》,源自于人教版數(shù)學八年級上冊第13章第1節(jié)。下面,我將從教材分析、教法與學法、教學過程及板書設計四個方面進行說明。一、教材分析(一)教材地位和作用:本小節(jié)是全章學習的開篇課,也是本章學習的主線和進一步學習其它圖形的基礎之一。在知識結構上,以后學習的幾何圖形很多要通過全等三角形來加以解決;在能力培養(yǎng)上,無論是邏輯思維能力、推理論證能力,還是分析問題解決問題的能力,都可在全等三角形的教學中得以啟迪和發(fā)展。因此,本小節(jié)的教學對全章乃至以后的學習都是至關重要的。(二)教學的目標知識與技能目標(1)掌握怎樣的兩個圖形是全等形、全等三角形,能應用符號語言表示兩個三角形全等;(2)能熟練地找出兩個全等三角形的對應元素,理解全等三角形的性質(zhì),并能用其解決簡單的問題。其依據(jù)是:新課標對學生數(shù)學學習的總體目標規(guī)定“獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識”。過程與方法目標(1)在圖形變換以及實際操作的過程中發(fā)展學生的空間觀念,培養(yǎng)學生的幾何直覺和識圖能力;(2)學生經(jīng)歷觀察、操作、探究、歸納、總結等過程,獲得用數(shù)學的思想方法處理問題的能力。其依據(jù)是新課標關于學生的學習觀——“動手實踐、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式”。情感與態(tài)度目標(1)讓學生在觀察、實踐中感受全等三角形的對應美以及全等在生活中的較高使用價值,激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索的精神;(2)在探究和運用全等三角形知識的過程中感受到數(shù)學活動的樂趣。其依據(jù)是:新課標對學生數(shù)學學習的總體目標規(guī)定“具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展”。(三)根據(jù)新課標的要求,我將教學重點設置為:全等三角形的性質(zhì)教學難點為:能在全等變換中準確找到對應邊、對應角。(突破方法:利用老師動畫演示、學生拼圖實踐的形式,讓學生直觀的識別抽象的圖形和知識點,從而突出重點、突破難點。)二、教法與學法 1.教法根據(jù)教學內(nèi)容以“概念、性質(zhì)、應用”為側重點,結合學生所具備的邏輯思維能力,本節(jié)課探究式,啟發(fā)式的教學方法。有機融合各種教法于一體,做到步步有序,環(huán)環(huán)相扣,不斷引導學生動手、動口、動腦。在教學中,我采用的是“設疑——實驗——認識——實踐——再認識”的教學模式,并采用“變式練習”方法提高學習效率。學法我采用的是討論式,學生通過剪一剪、拼一拼、看一看等動手、動腦的活動,合作探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律;互動合作、解決問題;歸納概括、形成能力。使學生的主體地位得以體現(xiàn)。三、教學過程教學過程我分為四個部分一,創(chuàng)設情境,導入新課。二,層層引導,探索新知。三,鞏固練習,學以致用。四,課堂小結,反思評價(一)創(chuàng)設情境,導入新課第三篇:全等三角形說課稿《全等三角形(第一課時)》說課稿一、教材簡介:義務教育課程標準實驗教科書魯教版五四學制初中數(shù)學七年級下冊第十章第一節(jié)《全等三角形》第一課時。二、教學目標:課程標準的要求:本節(jié)課是關于全等三角形的證明的相關知識,需要從全等三角形的三個基本事實出發(fā),利用它們的結論進行一些相關的幾何結論。通過本節(jié)課的學習,要使學生能夠掌握證明的基本步驟和書寫格式,能靈活地運用三個基本事實和一個定理來判定兩個三角形全等,并得到相關結論。課標要求盡可能地降低學生的學習難度。對于定理的證明,應該讓學生進行,以便于學生熟悉證明的基本要求和步驟,為今后的做題做準備。對教材的進一步研究:本節(jié)課的教材內(nèi)容共分三部分:一是有關全等三角形的三個基本事實。這一部分內(nèi)容在初二上冊的內(nèi)容中已經(jīng)接觸過,學生完成的難度不是太大,基本上都能掌握。在教學過程中教師在引導學生掌握內(nèi)容的同時可以根據(jù)學生的實際情況,復習一下這三個基本事實在運用的過程中的一般思路,為下面定理的證明以及運用定理解題打下基礎。二是AAS定理的證明過程,定理的證明過程雖然比較簡單,也應讓學生進行證明,以熟悉證明的基本要求和步驟,為下面的推理證明做準備。本章課本的證明過程沒有標注理由,在實際的教學過程中,教師可以根據(jù)學生的實際情況,讓學生有選擇性地對一些步驟加上理由。三是運用有關全等三角形的基本事實和定理來解決相關的問題。在這一部分中,教師的主要職責是幫助學生學習解題思路,交給學生去尋找判定兩個三角形全等的條件,并進一步規(guī)范學生的證明過程,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學情分析:在初二上學期時已經(jīng)學過了關于全等三角形的幾個基本事實,并能運用這幾個事實來說明兩個三角形全等。本節(jié)課實在前面學習過的基礎上進一步學習AAS定理并能加以運用
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