全等三角形的判定asa說課稿(文件)
【正文】 ASA數(shù)學(xué)事實 AAS定理驗證某一命題可以用畫圖或證明的方法根據(jù)已知條件確定合適的方法證全等證線段相等或角相等可通過證三角形全等獲得和△DEF中 這一環(huán)節(jié)的設(shè)立，為了讓學(xué)生通過獨立思考,自我評價學(xué)習(xí)效果,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)反思：在課堂上，鼓勵學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等活動，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考、表達(dá)和交流的能力，盡量讓學(xué)生多動手操作，在操作中使學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作過程中潛移默化地滲透分類討論和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，遵循“教是為了不教”的原則，讓學(xué)生自得知識、自尋方法、自覓規(guī)律、自悟原理。求證：DE=BDEC(2)對于（1）中的條件改為：直線AF在△ABC外，與BC的延長線相交于F，其他條件不變，上述結(jié)論能成立嗎？ABDFEC 習(xí)題2是讓學(xué)生應(yīng)用新知，規(guī)范做題格式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高做題的準(zhǔn)確度，習(xí)題3是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力并能根據(jù)已知條件選擇合適的方法證明三角形全等，習(xí)題4留為課下思考作業(yè)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，優(yōu)化思維品質(zhì)。(三)通過習(xí)題,應(yīng)用新知在此我讓學(xué)生體驗了從生
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1