兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 B、在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹欤恢形?，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。由于視覺的誤差?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)是科學(xué)解釋太陽與地球的距離。（3）知之為知之，不知為不知，不要“強(qiáng)不知以為知”，要誠實(shí)謙虛。（3）古單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞理解詞意。３．你還喜歡這兩個(gè)小孩嗎？說說為什么六、布置作業(yè)把課文背熟，用自己的話為爸爸媽媽講這個(gè)故事。）指名讀文言文《兩小兒辯日》，一句一句地讀，學(xué)生說出每句話的意思，練習(xí)朗讀，并說出課文中重點(diǎn)詞語的意思。）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第三、四自然段。故事的主人公是兩個(gè)不知名的小孩兒。這樣做的想法有兩點(diǎn)：１． 降低難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。領(lǐng)悟課文。）孔子曾經(jīng)說“知之為知之，不知為不知，是知也”，是說做人要謙虛是在，不能不懂裝懂。、背誦。教學(xué)重難點(diǎn)：、聰明可愛以及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。孔子是這樣說，也是這樣做的，今天我們就來學(xué)習(xí)文言文《兩小兒辯日》，領(lǐng)略一下孔子言行一致的“圣人”風(fēng)采。（1）.再次認(rèn)真默讀課文，課文講了一件什么事？（2）.兩小兒各自的觀點(diǎn)是什么？各自的依據(jù)又是什么？（這兩個(gè)問題教師要從“知字義、明句意”引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生回答，教師出示課件）（3）.從兩小兒的激烈辯論中，你能體會(huì)到什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生從探索真理方面考慮）（4）.“孔子不能決”說明了什么？（讓學(xué)生感受孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及知識的無窮，學(xué)習(xí)無止境的道理）。學(xué)生先讀白話文翻譯，就可以在讀文言文時(shí)做到對其內(nèi)容一讀就懂，化解了學(xué)生閱讀文言文的難點(diǎn)，使學(xué)生覺得文言文并不難學(xué)，防止學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。板書課題，指導(dǎo)“辯”字的字形字義。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的語氣，并練習(xí)背著說兩小兒各自的觀點(diǎn)和依據(jù)。２．指導(dǎo)學(xué)生讀出文言文的韻味讀文言文要讀出它的韻味，關(guān)鍵是注意斷句和語氣。第三篇：《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)照注釋，一字一句地通過自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。如“孰為汝多知”中“為”在這兩課的注釋中有“說”、“是”等意思，它們用在這兒恰當(dāng)嗎？想想現(xiàn)在“為”一般可組哪些詞，它在這句話中是什么意思？五、再讀課文，理解內(nèi)容，討論思考下列問題太陽是遠(yuǎn)是近，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是什么？ 一是根據(jù)視覺判斷，距離近則物體形狀大，遠(yuǎn)則物體形狀小。（4）認(rèn)識事物從不同角度出發(fā)考慮，會(huì)有不同結(jié)論，要注意客觀科學(xué)地分析事情。難點(diǎn)是《兩小兒辯日》的思想內(nèi)涵。同一個(gè)物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。（二）講析辯日啟示以小組為單位，探究交流一下辯日啟示。在相同的時(shí)間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。第一個(gè)
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