【正文】 錄畢，走送之，不敢稍逾約。本課只節(jié)選了序文的前半部分。著作有《宋學(xué)士文集》、《孝經(jīng)新說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》 等。明初文學(xué)家。從前人的刻苦好學(xué)和虛心求師的精神中受益。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。1．你知道下列加點(diǎn)詞的含義嗎？請(qǐng)解釋。宋濂的苦讀并不比囊螢映雪，鑿壁偷光更動(dòng)人，卻能流傳至今。宋濂借書(shū)，抄書(shū)，而我們的書(shū)應(yīng)有盡有，卻不曾用心讀過(guò)；宋濂百里之外求師，行深山巨谷中，還?！坝銎溥尺汀?，而我們坐在明亮溫暖的教室里，卻不一定“有所聞”；宋濂受凍餒之苦，而我們卻衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，還用心不專(zhuān)?！巴嵘辈疃杂凶员埃阋?jiàn)其內(nèi)心充實(shí)，志存高遠(yuǎn)?！甭猛局D：“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。韓愈的《勸學(xué)解》非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。（孔子晚年讀《易》的故事）“畫(huà)荻教子”，歐陽(yáng)修幼年喪父，母親鄭氏是一位有毅力、有見(jiàn)識(shí)、又肯吃苦的婦女。）“囊螢映雪”說(shuō)的是晉朝車(chē)胤、孫康。因?yàn)檎n文是贈(zèng)序，參照后文敘太學(xué)的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件，以及對(duì)馬生語(yǔ)重心長(zhǎng)的鼓勵(lì)和期望，作者的意圖非常明顯。或 讀書(shū)難，要借書(shū)，抄書(shū)； 拜師難，冒嚴(yán)寒頂風(fēng)雪，到外地尋師； 求教難，常遭“叱咄”； 生活難，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。結(jié)構(gòu)圖解主旨：通過(guò)敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱苦和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，勉勵(lì)同鄉(xiāng)晚輩馬君勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。第一層：敘述幼時(shí)求學(xué)的情形。12．俯身傾耳以請(qǐng) 彎下身子，側(cè)著耳朵(表現(xiàn)尊敬而專(zhuān)心)請(qǐng)教。9．同舍生皆被綺繡。媵人：服役 的人。(之：取消句子獨(dú)立性。)又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的大師，不能與有名望的人交往。(弗：不。29．色．愈恭：臉色，神情，態(tài)度2．每假借于藏書(shū)之家。52．奉：供給，這里指享受，享用．．．七．翻譯下列重點(diǎn)句子。45．綺繡：繡花的衣服，這里指華麗的衣服。38．湯：熱水。31．復(fù)：還言。20．執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)：執(zhí)：拿；經(jīng)：經(jīng)書(shū)；叩問(wèn)：請(qǐng)教。12．益慕：更加仰慕。4．假借于藏書(shū)之家：借。然則北通巫峽。策之不以其道。蓋余之勤且艱若此。之：（1）到。不敢出一言以復(fù)。不以物喜，不以己悲。雖乘奔御風(fēng)不以疾也。然徒步則汗出浹背。）屣（xǐ）劃分句子停頓又患/無(wú)碩師名人/與游以中/有足樂(lè)者，不知/口體之奉/不若人也 蓋/余之勤且艱/若此三．找出本文的通假字，并解釋。）負(fù)篋（qi232。（2）本文是作者晚年辭官后寫(xiě)的一篇 勉勵(lì)后學(xué) 的文章。）請(qǐng)你寫(xiě)出有關(guān)勤奮刻苦的名言警句：業(yè)精于勤，荒于嬉。文章中體現(xiàn)尊師重教的態(tài)度值得肯定，對(duì)老師也可以很虛心、恭敬、虔誠(chéng)，但是我們更提倡師生間平等交流，共同追求真理。因?yàn)橹挥小皣?yán)師”才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)子。因此，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，不在生活上攀比，專(zhuān)心致志，才能學(xué)有所成。1你你從作者的讀書(shū)經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？我的感悟：學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠(chéng)心，求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。1文中對(duì)比：①、“廩稍之供”“裘葛之遺”與“日再食，無(wú)鮮肥滋味之享”“缊袍敝衣”。你從作者的讀書(shū)經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？我的感悟：學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠(chéng)心，求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。突出了他求師的艱難。明初文學(xué)家。（要是）他們學(xué)業(yè)（還）不精通，德行（還）有不具備的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不像我那樣專(zhuān)注罷了，難道是別人的過(guò)失嗎？馬君則在太學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)兩年了，同輩的人稱(chēng)贊他賢能。所以我雖很笨，終于獲得多教益。天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。見(jiàn)：探望。辨：通“辯”。謁：拜見(jiàn)。專(zhuān)：專(zhuān)心。假諸人而后見(jiàn)也假諸人：向人借。有司業(yè)、博士為之師為之師：做他們的老師。裘：皮衣。今諸生學(xué)于太學(xué)今：現(xiàn)在。以中有足樂(lè)者以：因?yàn)椤－h(huán)：圈子。滋味：味道好的東西。覆：覆蓋。動(dòng)：動(dòng)彈。屣：鞋子。焉：相當(dāng)于“于之”，向他。叱：訓(xùn)斥。援疑質(zhì)理援：引，提出。望尊：聲望高。從：向。益：更加。以是人多以書(shū)假余以是：因此。屈伸：彎曲伸直。手自筆錄手：名詞作動(dòng)詞，動(dòng)手。嗜：特別愛(ài)好。n）袍廩（lǐn）稍?xún)鲳H（něi）．．．．．．裘（qi）．．．．．．負(fù)篋（qi232。9．作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？ 與同舍生對(duì)比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問(wèn)為樂(lè)，這種刻苦學(xué)習(xí)，專(zhuān)心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。幼時(shí)求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問(wèn)之難，旅途之艱，生活之苦。第二節(jié)的主要表達(dá)方式是 議論，運(yùn)用了對(duì)比論證的論證方法，為了說(shuō)明：如果在這樣的情況下還有不精、不成，不是天資低下，就是用心不專(zhuān)這一道理?？h官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺。關(guān)于作者及背景（1）宋濂字景濂，號(hào)潛溪，明 初文學(xué)家。除了記述交往友情之外，常常借送別生發(fā)議論。于是，作者寫(xiě)了這篇文章作為贈(zèng)序送與馬生。從時(shí)間方面看主要分兩個(gè)階段：幼時(shí)求學(xué)的艱難 和成年后求師的艱難。9對(duì)太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無(wú)慕艷意”的原因是：以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。7．作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲得知識(shí)，學(xué)問(wèn)，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠(chéng)的求教。n）叩（k242。）容臭（xi249。）撰（zhu224。每假借于藏書(shū)之家每：常常。還：送還。走：跑。余因得遍觀群書(shū)因：于是。游：交往求教。叩問(wèn)：請(qǐng)教。降：緩和。傾：側(cè)著。復(fù)：回答、解釋?zhuān)@里指辯解。負(fù)篋曳屣負(fù)：背著。至舍，四支僵勁不能動(dòng)舍：學(xué)舍，學(xué)校。以衾擁覆以：用。食：提供飲食。戴朱纓寶飾之帽朱纓寶：名詞作狀語(yǔ)，用紅纓、寶石。缊袍敝衣：名詞作動(dòng)詞，穿著破舊的衣服。若：如。供：供給。坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》廈：大屋子。凡所宜有之書(shū)皆集于此凡：凡是。成：養(yǎng)成。余朝（于）京師朝京師：這里指去官后進(jìn)京朝見(jiàn)皇帝。贄：初見(jiàn)面時(shí)為表敬意送的禮物。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞用心于學(xué)：于學(xué)用心。之（2）：他。我恭敬地站在他旁邊。因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉?lè)趣，不感到吃穿的享受不如別人了。是可以稱(chēng)得上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人。燁然：光彩照人的樣子 敝：破 慕艷：羨慕主觀文章從幾個(gè)方面表現(xiàn)了作者的求學(xué)之苦和用心之專(zhuān)?幼年得書(shū)之難，借書(shū)抄錄，讀書(shū)的艱難；成年從師的艱難；求學(xué)生活條件的艱難表現(xiàn)作者求學(xué)之勤苦；求師艱難，畢恭畢敬，表明作者求知的渴望和決心。應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？答：學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。作用：容易讓人接受作者所表達(dá)的中心。2宋濂無(wú)書(shū)讀，天寒抄錄；求師難，恭敬詢(xún)問(wèn)；生活苦，以學(xué)為樂(lè)。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)對(duì)待學(xué)生的嚴(yán)厲也從一定側(cè)面體現(xiàn)出師道尊嚴(yán)，這是值得肯定的。n）囊螢讀書(shū)。著有《宋學(xué)士文集 》。嗜學(xué)sh236。n）袍敝衣 燁然y232。燁然若神人。雖有千里之能。而兩狼之并驅(qū)如故。因以為號(hào)焉。或異二者之為。醉翁之意不再酒。何陋之有。（2）卻?？隗w之奉不若人道：（1）道路：道不通/伐竹取道（2）學(xué)說(shuō)：益慕圣賢之道（3）方法：策之不以其道（4）說(shuō)：不足為外人道也：（1）．名詞作動(dòng)詞： 腰：腰佩緼袍敝衣：穿著緼袍敝衣（2）．名詞作狀語(yǔ) 手自筆錄：用筆 ．六．解釋文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)1．余幼即嗜學(xué)：酷愛(ài)，喜愛(ài)。9．不敢稍逾約：．．．．．．超過(guò)。17．嘗：曾經(jīng)。24．質(zhì)理：詢(xún)問(wèn)。屣：鞋子。42．衾：被子。敝：破舊的。側(cè)著。(道：學(xué)說(shuō)。(碩：大。焉：兼詞，“于之”的合音，向他。8．至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。久而：好久，“而”是副詞詞尾。全句譯作：有時(shí)遇到先達(dá)訓(xùn)斥，（自己的）臉色（就）更加恭敬，禮節(jié)（就）更加周到不敢（隨便地）回一句話(huà)，等到先達(dá)高興了，就又去請(qǐng)教。曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書(shū)請(qǐng)教。第一層：寫(xiě)從師求教道路的艱辛。第二段的主要內(nèi)容是：2．文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。”這句話(huà)有何表達(dá)效果？用反襯的手法，寫(xiě)老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠(chéng)懇，生動(dòng)地表現(xiàn)了他的虔誠(chéng)和恭敬的態(tài)度。十一．遷移拓展。后用來(lái)形容家貧而讀書(shū)刻苦。（歐陽(yáng)修幼年受母教的故事）2．根據(jù)積累，請(qǐng)寫(xiě)出幾句勸學(xué)的詩(shī)句。叩問(wèn)之難：“門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色?！?．作者“