【正文】 （3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。）師：小貓咪都給誰看了它的鞋子？你能用一句話概括地說嗎？ 師：公雞、麻雀、白鵝、黃狗的話應(yīng)該怎樣讀？誰愿意試著讀一讀？（指名讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀，表演讀。組織開火車比賽認(rèn)讀，指名分自然段讀課文，讀后集體正音，讀后學(xué)生相互評(píng)價(jià)。教學(xué)過程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題：教師說謎語(yǔ)，學(xué)生猜，謎底是鞋子。什么是聽診器呢？（出示課件）師：小貓咪知道自己也不能穿鞋子，它是怎樣做的呢？我們齊讀課文的最后一個(gè)自然段。師：小貓咪邊說邊走，也許走出了院子，他又會(huì)遇到誰呢？看屏幕動(dòng)腦筋想一想，說一說。）讀出高興、疑問的語(yǔ)氣。師：小貓咪東找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，高興地走到院子里，它都給誰看了它的鞋子？快讀一讀課文找一找。（謎底：鞋子）我看看你們誰穿鞋子了？你們?yōu)槭裁匆┬樱?今天有一只小貓咪也穿了一雙鞋子，這是為什么哪，會(huì)發(fā)生什么？這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》。：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課你有哪些收獲？五、作業(yè)：有興趣的同學(xué)，回家還可以收集一些其他動(dòng)物的腳有什么作用，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個(gè)什么道理？為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來做一個(gè)練習(xí)。所以”說說小貓穿鞋的原因嗎請(qǐng)同學(xué)們用羨慕又好奇的語(yǔ)氣讀一讀第1自然段?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，設(shè)疑導(dǎo)入談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，你們高興嗎？好，現(xiàn)在就讓我們以熱烈的掌聲，把它請(qǐng)出來吧！咦，他們到哪去了？啊，原來是躲到語(yǔ)文書里去了，快把書翻到30頁(yè)，找到它們了嗎？誰來說說老師請(qǐng)了幾位好朋友，它們都是誰？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它們當(dāng)中有一位最與眾不同，你知道它是誰嗎？設(shè)疑：現(xiàn)在你有什么疑問嗎？今天我們就帶著這些疑問來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》。【教學(xué)難點(diǎn)】讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。師：你們知道的可真多?。∮信d趣的同學(xué)回家還可以收集一些有關(guān)動(dòng)物腳的知識(shí)，下堂課咱們?cè)賮韰R報(bào)。師：為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正地了解了我們今天的好朋友，我們來做一個(gè)練習(xí)。師：腳心像個(gè)聽診器？聽診器什么樣兒？大家有誰見過嗎？它能感覺聲音（它是怎么感覺聲音的？大家把左手放在桌子上，右手輕輕敲幾下，感覺到振動(dòng)了嗎？原來觸覺是可以感覺到動(dòng)靜的。師：誰來讀一下？（指名兒讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀）師：讓我們?cè)囍眠@樣的語(yǔ)氣給你的同桌讀一讀。師：這樣的心情就是羨慕，你猜猜小貓咪看到別人穿著鞋子自言自語(yǔ)地說了什么羨慕的話呢？（我怎么沒有鞋子呢？這鞋子太漂亮了，要是我也穿上漂亮的鞋子多好呀?。┧w慕的表情是怎么的呢？誰能給大家表演一下。生：我覺得他在讀貓媽媽的話時(shí)，態(tài)度再親切一些就更好了。）2．標(biāo)自然段序號(hào)：師：老師看到許多同學(xué)預(yù)習(xí)課文時(shí)已經(jīng)標(biāo)上了自然段序號(hào)。（同時(shí)板書：）二、釋題。，注意“落”、“復(fù)”等的寫法。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。本文體現(xiàn)了教者對(duì)我?！皩?dǎo)、學(xué)、議、練”閱讀教學(xué)模式的理解，但又不套用模式，而是依據(jù)童話故事的特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在理解課文內(nèi)容和角色特點(diǎn)的把握上，把“自讀交流”分解為初讀、品讀、演讀幾部分，引導(dǎo)學(xué)生理解文意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，進(jìn)而完成由文到理的意義建構(gòu)過程。（4）師：通過小貓咪的前后變化告訴我們一個(gè)什么道理？（生答）（5）師小結(jié)：做什么事要多看多想，全面考慮，從自身出發(fā)，不能盲目學(xué)別人。）（5）師：小貓咪邊說邊走，也許走出了院子，他又會(huì)遇到誰呢？看屏幕動(dòng)腦筋想一想，說一說。師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一自然段，思考：“小貓咪為什么要穿鞋子？”用“因?yàn)??所以??”的句式來回答。能讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。五 激情總結(jié) 看來全面的看問題，結(jié)合自身特點(diǎn)和生活實(shí)際看問題，對(duì)我們來說多么重要呀，我們今后無論在學(xué)習(xí)上還是在生活中，凡事一定要多問幾個(gè)為什么，這樣才能夠不盲目地去做事，適合自己的才是最重要的。，忍不住想展示給別人看，它都給誰看了呢？小組合作快速瀏覽課文?！菊n件出示“字、詞、句”44頁(yè)能力創(chuàng)新】 板書設(shè)計(jì)：小貓咪穿鞋子 公 雞 刨 土 麻 雀 抓樹枝 大白鵝 游 泳 大黃狗 奔 跑 貓 感覺地面動(dòng)靜 《小貓咪穿鞋子》教學(xué)過程詳案教學(xué)過程一談話激趣，鍛煉語(yǔ)言：同學(xué)們，你們今天都是穿鞋來的嗎？你們?yōu)槭裁匆┬?？是呀，我們?nèi)祟惔┬菫榱嗽谖覀冃凶邥r(shí)保護(hù)腳不受到傷害，可是你見過小貓咪穿鞋子嗎？如果有一只小貓咪穿鞋子，你猜一猜這會(huì)是一只什么樣的小貓咪？今天我們就來認(rèn)識(shí)這位新朋友，學(xué)習(xí)第五課《小貓咪穿鞋子》。過渡：小貓咪了解到小伙伴們都不能穿鞋子，只有它自己可以穿鞋子，特別高興，可是回到家里又發(fā)生了什么事呢？（1）指名讀第120自然段。（1）認(rèn)讀生字卡片（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)【課件出示】 ，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文講了一件什么事？三、品讀課文，自主感悟理解第一自然段。（多媒體出示一只穿了鞋子的小貓咪。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，特別是文中對(duì)話。了解文中小動(dòng)物腳的功能。）看這只小貓咪與我們平時(shí)看到的貓咪有什么不一樣？（生：穿鞋子了。(1)指名讀第一自然段。思考：小貓咪為什么再也不穿鞋子了呢？【生邊答教師邊用課件出示：小貓腳掌圖片和聽診器 板書：小貓 感覺地面動(dòng)靜】（2）指導(dǎo)朗讀貓媽媽說的話?！渡鷷铡贰?，小貓咪分別與他們進(jìn)行了對(duì)話，你們能準(zhǔn)確圈劃出來嗎？選自己喜歡的對(duì)話分角色練讀，（可以只讀一組，可以全讀），看哪組讀得好，（指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣，可帶動(dòng)作）。前置性作業(yè)內(nèi)容《小貓咪穿鞋子》 1 給加點(diǎn)字注音小貓咪 羨慕 麻雀腳趾大白鵝咱們聽診器2小貓咪穿上鞋子之后遇到了（）（）（）和（）3 小動(dòng)物們的腳都有什么作用？用“”畫出來。師：有一天，小公雞、小麻雀、白鵝和大黃狗正在一起玩耍，這時(shí)，又來了一個(gè)小朋友，你們看它是誰呀？（出示小貓咪穿著鞋子跑來了。懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。師：猜一猜小貓咪自言自語(yǔ)說了什么羨慕的話？師：小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在