小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 三、鞏固練習(xí)完成教材第89頁上第1題。教師說明：這是春暉小學(xué)在舉行運(yùn)動會，你們看圖中的同學(xué)們在干什么?(讓學(xué)生自己看圖互相說一說)，指名說一說。能力目標(biāo)：在觀察、比較、抽象、概括和動手操作等活動過程中，經(jīng)歷初步的提出問題、解決問題的過程，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。問：這個(gè)“1”哪兒去了？掌握這個(gè)特點(diǎn)，我們就能又準(zhǔn)又快地計(jì)算9加幾的加法了。觀察：算式有什么特點(diǎn)？第一個(gè)加數(shù)是幾？我們叫它9加幾。（5）先撿一盒放進(jìn)箱子里，再想“10＋3＝13”湊十法。 的連加的復(fù)習(xí)。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。先算什么，再算什么,誰會讀。教師邊提問邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的9瓶再加上幾瓶就湊成了10盒？這個(gè)1瓶是從哪來的？外邊的4瓶飲料拿走1瓶后還剩多少瓶？10瓶與剩下的3瓶合起來是多少盒？所以9＋4等于多少？師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計(jì)算9＋4的？［反思：愛表現(xiàn)是學(xué)生的天性，所以教師在課堂上要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見。盒子里已經(jīng)有9盒,然后接著數(shù)111共13盒。這節(jié)課我們要用9和1湊成10的方法，也就是“湊十法”來計(jì)算9加幾的題目。、比較和動手操作能力，嘗試提出問題和解決問題。教師指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)：結(jié)果都是十幾；得數(shù)十幾中的幾都比第二個(gè)加數(shù)少1.。能找出圖片上的數(shù)學(xué)信息；能提出數(shù)學(xué)問題。10＋110＋210＋310＋410+5 10＋610＋7lO＋8對口令。教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。拍手互動：師生對口令，邊對邊拍手。（板書：9加幾）師：像這樣9加幾的算式還有嗎？（生舉例。怎么算？（請個(gè)別學(xué)生說后，全班一起說。師：同學(xué)們真厲害，用這么多方法算出了9+3=12。（一）觀察主題圖，收集信息。，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。第三種：湊十的方法。PPT二、探求新知 師：恭喜大家都拿到了入場券，運(yùn)動會要開始了，我們快去看一看。第三種：湊十的方法?！狿PT分飲料小圖你能根據(jù)這幅圖說一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？（箱子里本來有4盒飲料，箱子外面有3盒飲料，一共有幾盒飲料呢？）那你會列算式解答嗎？9+4= 那9+4等于幾呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)9加幾板書：9加幾三、探求新知小組合作，可以借助小棒想一想可以怎樣解決9加幾的問題。，主動參與教學(xué)活動。第一種：點(diǎn)數(shù)方法，我們一起來數(shù)一數(shù)。你學(xué)會了嗎？ 我們還可以把“湊十法”的過程用思維圖表示出來：4可以分成1和3，9和1湊成10,，你喜歡哪一種呢？9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)（終稿）學(xué)習(xí)目標(biāo)：，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過微視頻的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)中得出比較簡便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算 、交流、動手操作中，體會算法多樣性。第一種：跟我一起數(shù)一數(shù)。像這種方法就叫湊十法。課前小熱身：開火車說10的組成。（師追問：用計(jì)數(shù)器怎么撥？）預(yù)設(shè)3：12分成9和3，所以9+3=12。（師引導(dǎo)說，請個(gè)別學(xué)生說，再同桌互相說一說，再請個(gè)別學(xué)生說，男生女生說，全班說。預(yù)設(shè)：看到9想到1，把7分成1和6,9加1得10,10加6得16。那觀察這兩列數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：后面的一列數(shù)都比前面的一列數(shù)少1。學(xué)情分析：學(xué)生之前認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)，并掌握了20以內(nèi)的不進(jìn)位加法，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能聯(lián)系鞏固舊知識，又能更好地為學(xué)習(xí)“8加幾”、“7加幾”等打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價(jià)要求環(huán)節(jié)一，回憶舊知，情景引入復(fù)習(xí)舊知：（1）對口令。列算式。學(xué)生會畫，會圈，會算。會用湊十法較準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： “湊十法”的思維過程教學(xué)關(guān)鍵： 把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法 ⑴、你是怎么算出來得?能告訴老師嗎?［交流匯報(bào)］。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的。］演示湊10法轉(zhuǎn)換過程法{從外面拿一盒放到箱子里，把箱子里湊成十盒；加上外面的三盒就等于13盒}（演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直觀形象，易于學(xué)生理解“湊十法同學(xué)們剛才我們用來計(jì)算的9加幾的方法在數(shù)學(xué)中就叫“湊十法”,也就是把沒學(xué)過的9加幾變成我們已經(jīng)學(xué)過的10加幾來算。數(shù)學(xué)（一年級上冊）》9698頁。學(xué)具：小棒。（2）從9數(shù)到13。繼續(xù)看圖，提出問題，共同解決。（1）擺小棒，“左邊擺9根黃
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