【正文】 （ ）（ ） ?聞一多先生是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。（ ） ?“他，是口的巨人。 第一部分（ 自然段） ： 第二部分（ 自然段）： 試分析課文 9 三個(gè)自然段的作用。 了解聞一多先生的事跡，學(xué)習(xí)他崇高的品格和偉大的精神。 l236?！边@些話表現(xiàn)了聞一多怎樣的品質(zhì)？ ________________________________________________。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。 1930年到 1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。 答： ________________________________________________ 五、閱讀分析 “人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。 開(kāi)放探究 （ 1）“看來(lái)要畫(huà)好畫(huà)，不能光憑想像??請(qǐng)教” （ 2） A （ 3）父親說(shuō)到做到 （ 4）第二件事講的是父親講述“斗牛圖”的故事，并得出結(jié) 論：要畫(huà)好畫(huà)，不能光憑想象，必須仔細(xì)觀察事物，還應(yīng)多向各種各樣的人請(qǐng)教。 3．（ 1）詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士 臧克家《有的人》 （ 2）做了再說(shuō) （ 3）鉆之彌堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍 （ 4）兇多吉少 慷慨淋漓 你們站出來(lái)！你們站出來(lái) （ 5）鼓壯志，聲震天地。 兀兀：勞苦的樣子。 kuī p227。 B．父親畫(huà)的畫(huà)被青年農(nóng)民看到。有一天他把畫(huà)拿出來(lái)掛在門(mén)上曬，一個(gè)過(guò)路的牧童看到了，說(shuō)“畫(huà)錯(cuò)了！畫(huà)錯(cuò)了！” 杜處士聽(tīng)了心里想，一個(gè)鄉(xiāng)下小兒竟敢批評(píng)起名畫(huà)家來(lái)了，這還了得，便很不以為然地問(wèn)錯(cuò)在哪里。他，是行的高標(biāo)。要求：積極向上有新意。 無(wú) 暇 及此（ ） 赫 然而出（ ） 目不 窺 園（ ） 熱情 澎湃 （ ）（ ） 仰之 彌 高（ ） 漂 白四壁（ ） 2．解釋下列詞語(yǔ)及加粗字?！白隽嗽僬f(shuō)，做了不說(shuō)”，這是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面，“聞一多先生還有另外一個(gè)方面， —— 作為革命家的方面”，這句領(lǐng)起了文章的后一部分 。 3． “望聞問(wèn)切”是比擬的說(shuō)法，把我們的民族比成一個(gè)病人（第 2句就全句而言也是比擬），說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步。 第二題 本題旨在理解句中詞語(yǔ)，從而進(jìn)一步理解句子以至文章的意思。 1對(duì)于是先言后行，還是 先行后言 ． ． ． ． ，你是如何看的？在言和行的 關(guān)系 ． ． 中最重要的一點(diǎn)是什么，談?wù)勀愕目捶ā? 請(qǐng)?jiān)谶x文中找出穿插的 形象描寫(xiě) ． ． ． ． ，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的 作用。 ②起先，小聲說(shuō)， 只有 ． ． 昆明青年 聽(tīng)得到。 作為學(xué)者 和 ． 革命家的聞 一多，具有哪些崇高的 品格 ． ． ？ 作為學(xué)者有 潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，碩果累累 品格 。 說(shuō) 得痛快， 動(dòng) 人心，鼓 壯 志， 氣 沖斗牛，聲 震 天地！ 他“ 說(shuō) ”了：“我 們 要準(zhǔn) 備 像李公仆一 樣 ，前腳跨出大 門(mén) ，后腳就不準(zhǔn) 備 再跨 進(jìn) 大 門(mén) 。 ． ． 這個(gè) ． ． 方面 ． ． ，情 況 就迥乎不同，而且一反 既 往了。 “漂白了的四壁” ． ． ． ． ． ． ． ． 表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的前途和人民的命運(yùn)的關(guān)切，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自得的情景。他潛心 貫 注，心 會(huì) 神凝，成了“何妨一下 樓 ”的主人。幾年辛苦，凝 結(jié) 而成《唐 詩(shī)雜論 》的 碩 果。 1930 年到 1932 年，“望 聞問(wèn) 切”也 還 只是在“望” 的初 級(jí)階 段。 4．議論 5．略 課外閱讀： 1．義無(wú)反顧，英勇無(wú)畏的革命 2．打、殺 偷偷摸摸 國(guó)民黨反動(dòng)派卑劣無(wú)恥到極點(diǎn) 3．第一，李先生無(wú)罪而遭毒手；第二，偷偷摸摸施行暗殺 4．反復(fù) 憤怒、蔑視 5．①‖②③④⑤‖⑥⑦⑧⑨⑩ 《 聞 一多先生的 說(shuō) 和做》 練習(xí) 及答案 “人家 說(shuō) 了再做，我是做了再 說(shuō) 。如果籠統(tǒng)地寫(xiě)，容易落入窠臼，流于一般化。把這兩方面綜合起來(lái)看，聞一多先生是口的巨人，行的高標(biāo)，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士。兀（ w)）兀，用心勞苦的樣子。 5．用“‖”給第（二）段文字劃分層次。 5．本文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。 他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。 （ 3）文章分兩個(gè)部分。 練一練 1．成語(yǔ)填空。其過(guò)渡段的作用是： ________。 1930年到 1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。請(qǐng)從所給的五個(gè)畫(huà)線句中選出一句進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 寫(xiě)一寫(xiě) 讀了《聞一多先生的說(shuō)和做》，你一定會(huì)有許多的感受。窮，盡。 2．文章引用聞一多先生的話起筆，直接點(diǎn)題，不拐彎子。作者采用剖析的方法記述，具體、實(shí)在?！? “人家 說(shuō) 了也不一定做，我是做了也不一定 說(shuō) 。他 從 唐 詩(shī) 下手，目不 窺園 ，足不下 樓 ，兀兀 窮 年， 瀝盡 心血。 他 并沒(méi) 有先“ 說(shuō) ”，但他“做”了。 做了再 說(shuō) ，做了不 說(shuō) ， 這 ． 僅 是 聞 一多先生的一 個(gè) 方面，作 為學(xué) 者的方 面。 理解“他要給我們衰微的民族 開(kāi) ． 一劑救濟(jì)的 文化藥． ． ．方 ． ”句子的含義。 作 為爭(zhēng) 取民主的 戰(zhàn) 士， 青 年 運(yùn)動(dòng) 的 領(lǐng)導(dǎo) 人， 聞 一多先生“說(shuō) ”了?！? 他“做”了，在情 況緊 急的生死 關(guān)頭 ， 他走到游行示威 隊(duì) 伍的前 頭 ， 昂 首挺胸， 長(zhǎng)須飄飄 。 革命家有 澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情， 大勇、 無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng) 精神 。 聞一多先生最初 只在昆明青年 中宣傳民主。 “他走到游行示威隊(duì)伍的前頭， 昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄 。 言行一致，表里如一 。 1． “詩(shī)興不作”是文言說(shuō)法。 4． “它”指深夜燈火。這兩個(gè)句子關(guān)聯(lián)得十分緊密，“僅??還??”“一個(gè)方面??另外一個(gè)方面??”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)，“學(xué)者的方面”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法。 （ 1）詩(shī)興不 作 ： （ 5） 迥 乎不同： （ 2） 鍥 而不舍： （ 6）一反 既 往： （ 3）群蟻排衙： （ 7） 潛 心貫注： （ 4） 兀兀 窮年： （ 8）氣沖斗牛： 3．填空 （ 1）本文所記敘的聞一多先生是一位 ________、 ________、 ________，該文的作者是 ________，我們學(xué)過(guò)他的詩(shī)歌《 ________》。 能力提高 1．他“做”了，在情況緊急的