小班科學優(yōu)質(zhì)教案哇!彩虹糖-免費閱讀
【正文】 )師(小結(jié))：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預知，事先準備好牛奶。師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?師：有的人說會變，有的人說不會變。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。師(小結(jié))：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。(1O顆。師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。)最后做什么?(把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。師：水是什么顏色的?(如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進行對比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?師(小結(jié))：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。)二、觀察彩虹糖的顏色1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。活動準備：彩虹糖若干，白紙盤5個(幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；教師用1個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。在正常情況下，我們只能看見太陽光是白色的?！被顒釉u價：?；顒訙蕚洌海骸恫屎鐕罚ǜ?）。在開展這一教學活動時（通過牛奶的顏色得出水是沒有顏色的，是透明的這一結(jié)論），為了效果更加的明顯些，如果能采用多種水的顏色（多準備幾種不同顏色的水）來進行對比，所呈現(xiàn)的效果應該會更好。通過認識彩虹糖的樣子,然后創(chuàng)設“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，引導幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法來認識彩虹糖，在親歷實驗的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現(xiàn)象，從而來激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。(教師吃一顆彩虹糖。)五、教師實驗，拓展幼兒的經(jīng)驗1．幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進行復述和強化，以便幼兒正確操作。5．教師帶領幼兒共同復述實驗步驟。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。(嘩啦嘩啦。3．感受色彩變化所帶來的驚喜。)師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看?師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么?2．教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領幼兒點數(shù)。)四、幼兒實驗，教師觀察指導1．幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么?(水。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。2．能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。第一篇：小班科學優(yōu)質(zhì)教案《哇!彩虹糖》小班科學優(yōu)質(zhì)教案《哇!彩虹糖》設計意圖：《36歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。3．感受色彩變化所帶來的驚喜。)二、觀察彩虹糖的顏色1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。)3．教師引導幼兒認識水是透明無色的。)再做什么?(觀察糖的顏色。師：你的彩虹糖是什么顏色的?師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?2．教師引導幼兒交流分享。師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么?(水。師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)四、幼兒實驗，教師觀察指導1．幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看?師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么?2．教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領幼兒點數(shù)。)師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動更加具有趣味性和游戲性。再讓幼兒品嘗糖果時，教師為了得出糖的顏色跑到嘴巴里去了，因為嘴巴里有水——口水這一結(jié)論，應該告知幼兒正確的食用方法，這樣最終所呈現(xiàn)的效果會更加的理想些。2.“彩虹可以變成什么”參考點子（附2），“彩虹的形成”資料參考（附3）?！安屎鐗簟薄５?，雨后放晴的時候，天空中仍殘留一些小水珠，白色的陽光被小水珠折射和反射，由于不同顏色的光有不同的折射率，它們在水珠中被反射到稍微不同的方向?；顒舆^程：一、萌發(fā)興趣1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。師：到底是什么?你
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