小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《哇!彩虹糖》-全文預(yù)覽
【正文】 將彩虹糖倒在桌上的白紙盤(pán)中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。(嘩啦嘩啦?；顒?dòng)過(guò)程：一、萌發(fā)興趣1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。3．感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。但是，雨后放晴的時(shí)候，天空中仍殘留一些小水珠，白色的陽(yáng)光被小水珠折射和反射，由于不同顏色的光有不同的折射率，它們?cè)谒橹斜环瓷涞缴晕⒉煌姆较?。小仙子興奮地等待著，太陽(yáng)一出來(lái)，所有的小仙子急忙將橋涂上顏色，于是橋就變成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩虹橋了?！安屎鐗?mèng)”。、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色的蠟筆，畫(huà)一道美麗的彩虹。2.“彩虹可以變成什么”參考點(diǎn)子（附2），“彩虹的形成”資料參考（附3）。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的哇彩虹小班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。再讓幼兒品嘗糖果時(shí)，教師為了得出糖的顏色跑到嘴巴里去了，因?yàn)樽彀屠镉兴谒@一結(jié)論，應(yīng)該告知幼兒正確的食用方法，這樣最終所呈現(xiàn)的效果會(huì)更加的理想些。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化，以便幼兒正確操作。另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。在該活動(dòng)中，教師一方面引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn)，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。)師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來(lái)像什么?(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺(jué)上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說(shuō)“像生日蛋糕”，有的說(shuō)“像彩虹傘”，有的說(shuō)“像風(fēng)火輪”……幼兒在進(jìn)一步感受溶化這一現(xiàn)象的過(guò)程中獲得了更大的驚喜。師：你們都做過(guò)實(shí)驗(yàn)了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想不想看?師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么?2．教師邊在白紙盤(pán)中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。)師(小結(jié))：原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。)四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)1．幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。小班幼兒很可能把水說(shuō)成是白色的，所以，教師要有所預(yù)知，事先準(zhǔn)備好牛奶。師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?師：有的人說(shuō)會(huì)變，有的人說(shuō)不會(huì)變。師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么?(水。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)覺(jué)初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。4．樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。)第二篇：幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《哇!彩虹糖》小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《哇!彩虹糖》適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜，快來(lái)看看幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)《哇!彩虹糖》教案吧。師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。)六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象1．教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)簡(jiǎn)單的攪拌動(dòng)作，看到了水從透明無(wú)色到有顏色的變化過(guò)程，在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。師：你的彩虹糖是什么顏色的?師：輕輕地?cái)囈粩?，看看水有什么變?師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么顏色?2．教師引導(dǎo)幼兒交流分享。當(dāng)幼兒不能正確描述時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)牛奶和水的對(duì)比觀察，具體直觀地了解水是透明無(wú)色的這一特性，而不是簡(jiǎn)單地告知。)再做什么?(觀察糖的顏色。我們來(lái)試試看。)3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。)二、觀察彩虹糖的顏色1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)一聽(tīng)，可能是什么?2．教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。3．感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。因此，我設(shè)計(jì)了該科學(xué)活動(dòng)。第一篇：小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《哇!彩虹糖》小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《哇!彩虹糖》設(shè)計(jì)意圖：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見(jiàn)并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。2．能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)覺(jué)初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色。師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么?(水。師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?師：有的人說(shuō)會(huì)變，有的人說(shuō)不會(huì)
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