小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《哇!彩虹糖》-預(yù)覽頁
【正文】 變。師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預(yù)知，事先準(zhǔn)備好牛奶。)四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)1．幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。)師(小結(jié))：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。師：你們都做過實(shí)驗(yàn)了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想不想看?師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么?2．教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說“像生日蛋糕”，有的說“像彩虹傘”，有的說“像風(fēng)火輪”……幼兒在進(jìn)一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。)師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。在該活動(dòng)中，教師一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn)，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。3．感受色彩變化所帶來的驚喜?；顒?dòng)過程：一、萌發(fā)興趣1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。(嘩啦嘩啦。師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?師：彩虹糖有哪些顏色?(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識(shí)的。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。5．教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是觀察水的顏色。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長的實(shí)驗(yàn)要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化，以便幼兒正確操作。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1．幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。)3．教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。(教師吃一顆彩虹糖。(析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物。通過認(rèn)識(shí)彩虹糖的樣子,然后創(chuàng)設(shè)“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法來認(rèn)識(shí)彩虹糖，在親歷實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，從而來激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。在了解實(shí)驗(yàn)的步驟。在開展這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)（通過牛奶的顏色得出水是沒有顏色的，是透明的這一結(jié)論），為了效果更加的明顯些，如果能采用多種水的顏色（多準(zhǔn)備幾種不同顏色的水）來進(jìn)行對(duì)比，所呈現(xiàn)的效果應(yīng)該會(huì)更好。第四篇：哇彩虹小班教案哇彩虹小班教案作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展?；顒?dòng)準(zhǔn)備：：《彩虹國》（附1）。，請(qǐng)幼兒按照七種顏色的順序?yàn)椴屎缗判??！被顒?dòng)評(píng)價(jià)：。烏云飄來，下起一場(chǎng)大雨。在正常情況下，我們只能看見太陽光是白色的。2．能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩虹糖若干，白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤；教師用1個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。)二、觀察彩虹糖的顏色1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。師：水是什么顏色的?(如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?師(小結(jié))：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚕荒艹浴?最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。二是了解實(shí)驗(yàn)的步驟。師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可說，有話愿意說。(1O顆。師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。師(小結(jié))：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。2．能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么?(水。師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?師：有的人說會(huì)變，有的人說不會(huì)變。師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預(yù)知，事先準(zhǔn)備好牛奶。)四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)1．幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。)師(小結(jié))：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
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