科學(xué)教案小班科學(xué)有趣的蓋子-全文預(yù)覽
【正文】 種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識，體驗(yàn)認(rèn)識糖的樂趣。你是用擰的方法，為什么這個(gè)瓶蓋要擰？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個(gè)小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？（2）引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì)掉出來，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生。能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道?。浚?）嘗糖果，了解糖果的味道。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。T：“那請每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧！”二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識糖的樂趣。糖果王國頭飾一個(gè)一、進(jìn)入糖果王國。還有什麼東西跟汽水一樣的開法？七、教師小結(jié)。”“打開里面有什麼？你是怎麼打開的？”教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒講述?！敖裉炖蠋熃o你們還準(zhǔn)備了許多東西，你們看看大門都是什麼？你都看到里什麼瓶子？”“它是什麼形狀的？什麼東西做的？”請個(gè)別幼兒回答，教室可引導(dǎo)幼兒選擇性地講述。從中取出一個(gè)小盒子，請幼兒打開。出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開它。糖果若干。第一篇：科學(xué)教案 小班科學(xué) 有趣的蓋子小班科學(xué) 有趣的蓋子活動(dòng)名稱：有趣的蓋子（小班科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：使幼兒認(rèn)識各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。（大紙箱—電腦紙箱—小盒子—巧克力盒——小玩具）活動(dòng)過程：一、游戲“送禮物”，引入主題。從中取出一個(gè)電腦紙箱，請幼兒打開。二、請幼兒觀察布置好的場地中各種各樣的瓶子、盒子。你們?nèi)ヌ粢粋€(gè)你喜歡的瓶子或盒子打開它，看里面是什麼？拿到里禮物后，請把蓋子再蓋好放到桌子上。你還見過那種瓶子的開法不一樣，請幼兒講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種糖果。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”?！?，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。T：“現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？（4）聞糖果，感知糖果的氣味。糖寶寶有文檔僅供參考文檔僅供參考 的很軟，有的很硬。第二篇：科學(xué)教案 小班科學(xué) 瓶子和蓋子小班科學(xué) 瓶子和蓋子小班科學(xué)活動(dòng)——瓶子和蓋子活動(dòng)目標(biāo)：初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。（1）提問：“小朋友看看，誰到我們班來做客了？小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢？找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒找到？再找找看，（教師拿起一個(gè)不配的）問：這個(gè)行嗎？為什么不行？教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。提問：1請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉(zhuǎn)上）。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個(gè)瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點(diǎn)勁！用情境方式結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。糖果王國頭飾一個(gè)一、進(jìn)入糖果王國。T：“那請每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧！”二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識糖的樂趣。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道?。浚?）嘗糖果，了解糖果的味道。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、
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