【正文】 對(duì)題號(hào):17 分裂的社會(huì)工作觀(guān)逐漸取代了整體的社會(huì)工作觀(guān)，這代表了社會(huì)工作模式最新的發(fā)展趨勢(shì)。錯(cuò)題號(hào):19目前階段的中國(guó)社會(huì)工作的發(fā)展必須完全擺脫原來(lái)的體制獨(dú)立生存。選項(xiàng):對(duì)題號(hào):17西方社會(huì)工作理論的發(fā)展是源自于1917年芮奇蒙德的著作《社會(huì)診斷》一書(shū)。選項(xiàng):錯(cuò)題號(hào):14 行為主義心理學(xué)通常被稱(chēng)為心理學(xué)中的第三思潮。選項(xiàng):錯(cuò)題號(hào):16 面談中的沉默都是由案主引起的。選項(xiàng):錯(cuò)題號(hào):14 兒童的社會(huì)化始于家庭，而學(xué)校是家庭之外最重要的社會(huì)化場(chǎng)所。需要指出的是．由于是考試的指導(dǎo)數(shù)材。1）對(duì)老師的反感而討厭上老師的課，極力回避與老師的接觸，最終發(fā)展到對(duì)某一科目的厭學(xué)。因此，小組可以幫助組員學(xué)習(xí)到新的觀(guān)念、行為，并為過(guò)度到現(xiàn)實(shí)生活中提供良好的幫助和訓(xùn)練。論述我國(guó)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的實(shí)務(wù)主題。3）兒童社區(qū)服務(wù)。1）、價(jià)值態(tài)度方面：培養(yǎng)以公眾利益、社會(huì)公義為已任的價(jià)值思想。2）提供就業(yè)、就學(xué)輔導(dǎo)。6）符合上述情況的罪行輕微、主觀(guān)惡性不大的未成年人犯罪等應(yīng)作為重點(diǎn)對(duì)象，實(shí)施社會(huì)矯正。2）工作的核心目標(biāo)是創(chuàng)造男女平等的社會(huì)環(huán)境。6）歷史文化中殘存的男女不平等的陳規(guī)陋習(xí)尚未完全消除，侵犯婦女權(quán)益的現(xiàn)象在一些地區(qū)仍然不同程度存在。婦女還沒(méi)有能完全平等地參與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、平等地獲得經(jīng)濟(jì)資源和有效服務(wù)，經(jīng)濟(jì)地位較低。5）運(yùn)用影響力。3）精神問(wèn)題的解決。1）了解服務(wù)對(duì)象的來(lái)源。1撫恤：一般是指對(duì)因工傷殘人員、因公死亡以及病故人員家屬所采取的一種物質(zhì)撫慰形式。老年社會(huì)工作：是運(yùn)用社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以老年人及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對(duì)象，幫助老年人，特別是處境困難的老年人，改善社會(huì)功能，提高社會(huì)質(zhì)量，使老年人有更好的社會(huì)適應(yīng)和福利的活動(dòng)。目標(biāo)系統(tǒng)為達(dá)到改變服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)的目的所需要改變和影響的系統(tǒng)。二、運(yùn)用綜合方法。：個(gè)人或系統(tǒng)完成生命任務(wù)的條件與資源；個(gè)人或系統(tǒng)與資源系統(tǒng)的互動(dòng)；個(gè)人或系統(tǒng)的困難與社會(huì)問(wèn)題的關(guān)系。5）每一種環(huán)境都充滿(mǎn)資源。優(yōu)勢(shì)視角的宗旨是：動(dòng)員服務(wù)對(duì)象的力量（天才，知識(shí)、能力和資源）來(lái)達(dá)到他們自己的目標(biāo)和愿望。生態(tài)系統(tǒng)理論下工作實(shí)務(wù)的任務(wù)，生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明，個(gè)人或家庭問(wèn)題產(chǎn)生的根源不單純是個(gè)體內(nèi)在原因，很多情況下是由于環(huán)境資源的不足與障礙，是多種因素互動(dòng)而形成的。生態(tài)系統(tǒng)理論提出人類(lèi)的發(fā)展公式是D=F（P。四、服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的處理需要采取周延和連續(xù)的整合觀(guān)點(diǎn)。社會(huì)工作的目的就是要改善服務(wù)對(duì)象與其系統(tǒng)間的相互作用的形態(tài)和性質(zhì)。《九》，實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)課能夠?qū)W到的東西很多我們?cè)跁?shū)本上無(wú)法學(xué)到的內(nèi)容，增強(qiáng)了我們的實(shí)際操作能力，學(xué)會(huì)了如何將書(shū)本上的理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，收獲頗多。這一點(diǎn)無(wú)論在什么時(shí)候都能用的上。6，社工要做的事是聽(tīng)，用必要的澄清手段，向案主表明自己確實(shí)在聽(tīng)，也需要用到釋義的手段，表示社工卻是明白案主的內(nèi)心感受。在有多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的黃華清老師的帶領(lǐng)下，我們的實(shí)驗(yàn)課是很成功的，在實(shí)驗(yàn)中獲得的心得體會(huì)也不少?！端摹罚瑢?shí)驗(yàn)日期：2011年4月25日2011年6月5日每周周三晚上上實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)室《五》，實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)一起做小組游戲，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)社會(huì)工作的七大原則和價(jià)值理念，用角色扮演的方式鍛煉我們社會(huì)工作學(xué)生的同理心，深切體會(huì)到社會(huì)工作是一份崇高的職業(yè)?！镀摺穼?shí)驗(yàn)環(huán)境：社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)室器材：實(shí)驗(yàn)室的常用設(shè)備，主要集中在對(duì)大廳和家庭工作室的應(yīng)用上。3，社工在提供幫助的過(guò)程中，一定要記?。褐鹘怯肋h(yuǎn)是服務(wù)對(duì)象自己，不能反客為主，要引導(dǎo)案主自己去表達(dá)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，老師主要講了有偷竊癖的兒童、智障的兒童和吸毒的問(wèn)題少年。D，社會(huì)工作活動(dòng)策劃書(shū)的書(shū)寫(xiě)是黃華清老師講的最多的，她認(rèn)為要當(dāng)好一個(gè)社工，一定要學(xué)會(huì)如何書(shū)寫(xiě)活動(dòng)策劃書(shū)，這是很多工作開(kāi)展的前提條件。②系統(tǒng)理論社會(huì)系統(tǒng)理論就是一個(gè)具有整體大于部分之和的社會(huì)組織，系統(tǒng)的每個(gè)部分與其環(huán)境相互作用形成穩(wěn)定的社會(huì)秩序。其問(wèn)題的產(chǎn)生是內(nèi)部因素與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，即采取“社會(huì)病理”模式，既考慮對(duì)象外在環(huán)境中的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)和情況，也考慮社會(huì)資源的分配不均問(wèn)題，以及人們所處環(huán)境與社會(huì)制度的限制或不公平。如果人面對(duì)生活壓力又缺乏 社會(huì)支持，便會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重沮喪，甚至產(chǎn)生偏差行為，這種環(huán)境是不友善環(huán)境。3）宏觀(guān)系統(tǒng)包括組織、機(jī)構(gòu)、社區(qū)和文化。直接服務(wù)重在通過(guò)環(huán)境工作提升個(gè)人應(yīng)對(duì)環(huán)境壓力的能力，滿(mǎn)足發(fā)展的需要。優(yōu)勢(shì)視角強(qiáng)調(diào)：1）每個(gè)人小組家庭都有優(yōu)點(diǎn)，都有他們內(nèi)在和外在的資源。，協(xié)助社會(huì)性工作者理出其中的頭緒。：一、強(qiáng)調(diào)助人是一個(gè)過(guò)程。他是有計(jì)劃變遷的具體操作者在“問(wèn)題解決”的改變過(guò)程中是促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生改變的媒介。評(píng)估：是指用科學(xué)的研究方法和技術(shù)，系統(tǒng)地評(píng)價(jià)社會(huì)工作的介入結(jié)果，總結(jié)整個(gè)介入過(guò)程，考查社會(huì)工作地介入是否有效、達(dá)到了預(yù)期目的與目標(biāo)的過(guò)程。1社會(huì)康復(fù)：是指從社會(huì)的角度，采取各種有效措施為殘疾人創(chuàng)造一種適合其生存、創(chuàng)造、發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的環(huán)境，并使殘疾人享受與健全人同等權(quán)利，達(dá)到全面參與社會(huì)生活的目的。4）把握工作目標(biāo)的技巧。1）身體健康方面的服務(wù)。2）進(jìn)行危機(jī)介入。4）老年社會(huì)工作要多學(xué)科合作。婦女中的文盲較多，受教育年限較少。3）幫助社區(qū)服刑人員解決在就業(yè)、生活、法律、心理等方面遇到的困難和問(wèn)題，以利于他們順利適應(yīng)社會(huì)生活。3）被暫予監(jiān)外執(zhí)行的。1）篩查和尋找服務(wù)對(duì)象。2）小組工作方法應(yīng)用于家庭。目標(biāo)；特點(diǎn)；經(jīng)常使用的兒童個(gè)案工作地兩種形式。4）協(xié)助殘疾退休軍人進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練并使其融入社會(huì)。1）小組可以為青少年提供同伴增強(qiáng)的機(jī)會(huì)。1）災(zāi)害應(yīng)急救助?！翱蚣堋焙汀皩?shí)體”、“骨骼”和“肉體”兩者一經(jīng)一緯．一縱一橫．就組成了“案例分析題”或“方案設(shè)計(jì)題”的主要內(nèi)容了。”這是藥物濫用社會(huì)工作的哪一種方法選項(xiàng):b、行為療法題號(hào):2 提出操作性條件反射理論的是選項(xiàng): b、斯金納題號(hào):3 影響技巧包括選項(xiàng): a、建議 b、教育 c、自我坦白 d、演繹 e、對(duì)質(zhì)題號(hào):4 國(guó)外志愿服務(wù)的主要形式有選項(xiàng): a、專(zhuān)項(xiàng)性的志愿服務(wù)工作 b、專(zhuān)業(yè)性的志愿服務(wù)工作 c、公益性的志愿服務(wù)工作 e、社區(qū)性的志愿服務(wù)工作題號(hào):5中國(guó)青年志愿者行動(dòng)的服務(wù)領(lǐng)域有選項(xiàng): a、農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā) b、城市社區(qū)建設(shè) c、環(huán)境保護(hù) d、搶險(xiǎn)救災(zāi)e、社會(huì)公益題號(hào):6行為治療模式中的反映性技巧有選項(xiàng): a、反條件反射 b、循序減敏法 c、嫌惡療法 d、休克療法題號(hào):7 成長(zhǎng)小組的形式有選項(xiàng): a、交友小組 b、學(xué)習(xí)小組 c、訓(xùn)練小組 d、力量小組e、意識(shí)喚醒小組題號(hào):8 心理社會(huì)治療模式中反思性治療的主要技術(shù)手段包括選項(xiàng): a、心理模式動(dòng)力 c、人格發(fā)展 e、人在情境中題號(hào):9 社會(huì)工作實(shí)務(wù)模式的特征有選項(xiàng): a、普適性 b、中介性 c、專(zhuān)業(yè)性 d、歷史性 e、本土性題號(hào):10 殘疾人的類(lèi)別有選項(xiàng): a、智力殘疾 b、聽(tīng)力和語(yǔ)言殘疾 c、肢體殘疾 d、精神病殘疾 e、多重殘疾題號(hào):3 社區(qū)的主要功能有選項(xiàng): a、社交的場(chǎng)所 b、人際影響的中心 c、相互支持 d、作為組織的基礎(chǔ)e、作為一個(gè)參照群體題號(hào):4 心理社會(huì)治療模式中反思性治療的主要技術(shù)手段包括選項(xiàng): a、心理模式動(dòng)力 c、人格發(fā)展 e、人在情境中題號(hào):5 社區(qū)矯正具體表現(xiàn)在以下哪幾個(gè)方面選項(xiàng): a、緩刑、假釋人員的觀(guān)察保護(hù)c、