美術特長生培訓計劃-免費閱讀
【正文】 創(chuàng)造彼增此長的藝術環(huán)境，提高學生的繪畫技能水平。舉辦各種展評活動。培養(yǎng)正確的繪畫姿勢和良好的習慣。四、具體小組活動內(nèi)容計劃美術是一個很廣的課程，設計、繪畫、欣賞等都是學習的內(nèi)容。這時候就需要經(jīng)常性的“以自己之茅去攻自己之盾”才能發(fā)現(xiàn)問題，完善自我。使他們多看、多聽、多動腦、勤練習。有許多學生認為自己在天賦上的不足而失去信心，結(jié)果是不但專業(yè)課學不好而且文化課也落下不少。美術特長生在高中三年的學習中和其他學生相比，可以說在某種程度上來說學習負擔要重一點、經(jīng)濟開支要大許多。所謂“粘貼”就是隨時隨地對學生進行監(jiān)督管理。通過示范使學生了解色彩理論在塑造物體時的作用和魅力，同時規(guī)范色彩的操作規(guī)程。指導學生自由發(fā)揮，暫時運用石膏像的操作規(guī)程去表現(xiàn)真人頭像；一級階段 了解真人頭像與石膏像的區(qū)別；二級階段 了解真人頭像與石膏像的聯(lián)系；三級目標寫生通過這一階段的練習使學生鞏固前幾個階段所學的知識與技能，以求達到熟練的程度。以素描為基礎進行練習，講授的重點是造型能力包括：形體比例、特征、結(jié)構(gòu)、體積、空間的表達。初三上下學期靜物寫生幾何體靜物素描寫生靜物幾何體組合寫生人物頭像臨摹、寫生五、時間地點安排：初一初二學生每周星期三第二節(jié)課后直到放學，初三學生在此基礎上每天課外活動時間進行培訓練習。三、主要途徑：特長生的培養(yǎng)，即特長教育，不僅是學校生存與發(fā)展的需要，也是學生自我發(fā)展的需要，更是社會的需要。五、主要方法與措施：本著老師教學生、學生教學生的原則，開展互助式、互動式的輔導，充分發(fā)揮學生的聰明才智。同時初三美術特長生要能在2012年中考美術認定考試中,能夠借助自己美術方面的特長,順利升入了重點高中。通過以上工作，使學校形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來越多的具有專長甚至多才多藝的學生。充分利用學校、家庭、社會，結(jié)合校園文化建設，強化質(zhì)量意識，為學生特長發(fā)展提供寬松環(huán)境。及時表揚進步的同學，了解落后同學退步的原因，然后有針對性地對他們進行學法指導和心理輔導。如果不能理解這一觀念也就不能進行下一階段的操作。提高階段 練習各種不同類型的長期作品，通過這一階段的練習主要是提高學生的藝術修養(yǎng)拓寬知識面。一級階段單色畫的表現(xiàn)（以蘋果為例）通過教學，首先讓學生把素描中的關系運用到色彩中來，只要能把一個物體塑造得有體積和空間感就可以。2周學生寫生教師只對作品分析指導提高階段默寫通過對默寫操作規(guī)程的講解使學生對靜物、風景的規(guī)律有進一步的認識，以求表現(xiàn)一種“理想美”的效果。不過要說明一點“粘貼” 本身不是完全由老師一手控制學生的所有自由而是要經(jīng)常關心學生的學習以外的活動和思想動向，課外要經(jīng)常和學生一起聊聊天有利于建立新的師生關系。（一）、紀律管理激勵方法所謂“激勵”方法主要是依靠老師的指導激勵學生的學習興趣，從而激發(fā)學生自主學習，或以激發(fā)學生自身潛力充分發(fā)揮學生自主性。老師要和學生站在平等的角度上，利用已經(jīng)掌握的材料和學生一起探討問題，使學生從內(nèi)心深處引起對學習的重新認識。三、研究的反思 訓練方法和學生成材方案 實施方案——實踐出真知。有這樣一段話：我聽過了就忘記了，我看過了就記住了，我做過了就理解了。培養(yǎng)學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)社會主義建設的新型人才。
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