【正文】 培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及學(xué)習(xí)的興趣。五、評價展示采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。萬里長城是兩千多年前，我國歷史上第一個皇帝秦始皇為了防御外敵入侵而修建的，東起遼寧省山海關(guān)，西到甘肅省的嘉峪關(guān)，全長6700多公里。3：通過學(xué)習(xí)活動，在體驗中國古代建筑藝術(shù)美的過程中，感悟勞動人民的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族傳統(tǒng)文化的情感。教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點、難點進行輔導(dǎo)。B、可用拉丁文和漢字。注意文字排列的順序C、印制時要注意色彩的搭配，也可用彩色紙印藏書票。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學(xué)準備：白卡紙、剪刀、膠水、水粉顏料、調(diào)色盤、水罐、彩色紙、范圖、資料、圖片、學(xué)生作品教學(xué)過程一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，藏書票是一種小型藝術(shù)品，它既具有使用價值，又具有美化書籍和供人欣賞的功能。五、評價展示采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。整體：先制作出大體造型。小組討論：說說這些北京的古建筑都屬于哪些類型？它們在造型上都有哪些不同特點？北京是世界上著名的文化歷史名城，遼、金、元、明、清五朝相繼在此建陪都或國都，遺存有許許多多凝結(jié)著中華傳統(tǒng)文化精髓的古代建筑。選用能突出主體的作業(yè)講評。明確一幅完整作品的繪畫步驟四、學(xué)生實踐用中國畫的方法畫一座簡單的建筑物和樹組合的兒童國畫。建筑物不僅以多姿多彩的風(fēng)貌承載著中華民族燦爛悠久的歷史文化，同時也給我們以不同的審美感受。六、拓展環(huán)節(jié)欣賞名家作品設(shè)計意圖：拓展思維，開闊思路板書：課后小結(jié)：1課題： 水墨表現(xiàn)——古代建筑課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：1： 初步了解中國山水畫中建筑物的基本畫法及美感。設(shè)計意圖：通過教師演示，明確其表現(xiàn)方法。(夾葉法、點葉法等)(第一課時)欣賞各種樹木的作品。設(shè)計意圖：明確課題二、導(dǎo)入新課分析樹木的結(jié)構(gòu)特點。六、拓展環(huán)節(jié)展示各種創(chuàng)意人物雕塑設(shè)計意圖：拓展思維，開闊思路板書：課后小結(jié)：1課題：水墨表現(xiàn)——樹課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：1：初步了解中國山水畫中畫樹的基本方法，感悟中國山水畫的藝術(shù)美。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。3．運用概括、夸張的手法。（1）、如果讓你用手里的瓶蓋制作一個人物，你覺得可以怎么制作身體的各個部分？（2）、分析課本上的制作步驟：問：(1)收集來的瓶蓋都可以做什么人物？(2)想一想，如何把人物設(shè)計得生動、新穎、富有創(chuàng)意？ 設(shè)計意圖：明確制作方法。教學(xué)重點：如何用瓶蓋、電線等材料創(chuàng)作出動態(tài)生動的人物形象。設(shè)計意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點、難點進行強調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。你認為B組中的哪些設(shè)計仿照或參考了A組中的生物的形態(tài)或功能？ 這樣的設(shè)計為我們的生活帶來了哪些便利？設(shè)計意圖：小組討論探究，深入了解生活中的仿生現(xiàn)象。3：在感悟自然美與藝術(shù)美的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。五、評價展示（4分鐘）: 【教師活動】以“花瓶博覽會”為評價主題，把學(xué)生作品在相應(yīng)環(huán)境中展出，請同學(xué)們挑出你認為外形美、裝飾美、創(chuàng)意新的作品進行評價，并按此三個標(biāo)準評出三個獎。作業(yè)要求：（1）完成“花瓶”的線描創(chuàng)作作品?！窘處熁顒印啃〗Y(jié)：在生活中運用的黃金比不是一個精確值，大都徘徊在黃金比的左右。古希臘人利用黃金分割，建造了結(jié)構(gòu)勻稱、比例合理的帕特農(nóng)神廟。他們的比例也近于1：0．7，這倒是是個什么神奇的比值??？為什么很多事物的比例都這么相近呢？ 【學(xué)生活動】學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，得知是黃金分割比例。【學(xué)生活動】把人物、樹等畫上，才能更好的突出山高聳磅礴的氣勢。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學(xué)準備：教師：準備好課件、范畫、演示工具學(xué)生：課本、鉛筆、尺、橡皮等學(xué)習(xí)工具、“彩線”比例繩教學(xué)過程一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二：講授新課匯報成果（）：【教師活動】課前讓大家根據(jù)自己的喜好，自己測量書本、文具，樹葉，門窗等身邊常見用具的寬與長，并算出比值。2：在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)，獨立思索，利用小組合作探究式學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計過程。除了課本上介紹的風(fēng)車之外，你還會設(shè)計哪些新穎的風(fēng)車？出示課本上的裝置藝術(shù)。2：學(xué)生通過觀察探究，能用裝置藝術(shù)的表現(xiàn)形式合作完成一件裝置藝術(shù)作品?！袷强勺兊乃囆g(shù)，既可以在展覽期間改變組合，也可在異地展覽時增減。是藝術(shù)家根據(jù)特定展覽地點特地設(shè)計和創(chuàng)作的藝術(shù)整體。2：學(xué)生通過觀察探究，能評述裝置藝術(shù)的特點及美感。上色：畫面完整協(xié)調(diào)，主題突出。交流自己的看法。對燕——又叫擔(dān)子，一根竹擔(dān)起兩只風(fēng)箏。(出示圖片)問：你都見過哪些風(fēng)箏？你能總結(jié)一下它的種類嗎？ 分析風(fēng)箏的類型、風(fēng)箏的風(fēng)格、風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點：其造形有五種基本形式：硬膀、軟膀、長串、排子、桶形。古時墨翟就制作過稱為“木鳶”的風(fēng)箏，隨時代變遷，風(fēng)箏的制作工藝越來越講究，成為傳統(tǒng)的工藝品。二、導(dǎo)入新課問：你知道多少關(guān)于風(fēng)箏的知識呢？ 生：小組交流。2：學(xué)生通過觀察探究，能設(shè)計繪制出帶有吉祥圖案的風(fēng)箏紋樣，并了解制作一件風(fēng)箏的過程。它的人物形象多是側(cè)面造型藝術(shù)，雖然只有半面?zhèn)扔?，卻把人物性格刻畫得夸張強烈、四肢靈活，能表演出許多優(yōu)美動作，皮影與民間剪紙藝術(shù)相通，吸取剪紙藝術(shù)的方法，其造型優(yōu)美，線條流暢，富有韻律，紋路疏密和諧，花紋圖案富有裝飾性，透明鮮麗。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學(xué)準備：鉛筆，橡皮，簽字筆，各種皮影資料。四、學(xué)生實踐布置作業(yè)：用刮畫紙畫一幅有皮影人物特點的作品 巡視輔導(dǎo)，及時給予啟示或指導(dǎo)設(shè)計意圖：學(xué)生依照一個共同的主題，以小組為單位集體完成構(gòu)思創(chuàng)意、搜索創(chuàng)作素材和畫面表現(xiàn)的過程。結(jié)論：利用電腦軟件，可以輕松地改變畫面的色彩感受；設(shè)計高純度或低純度的色彩對比效果，僅通過抽象的畫面，就可以充分表現(xiàn)出豐富多彩的世界和人們不同的情緒、感情。西方世界從十八世紀的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲藝術(shù)都曾給予過高度的評價。教學(xué)過程一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導(dǎo)入新課故事導(dǎo)入：傳說兩千多年前，漢武帝最寵愛的妃子李夫人去世后，漢武帝寢食不安。設(shè)計意圖：通過欣賞、評價學(xué)生的作品，鞏固完善所學(xué)的知識技能，感受成功的快樂。突破本節(jié)課的重點和難點問題。學(xué)生對比觀察，得出結(jié)論：。特點：色彩中加入其他的色彩越多，純度就越低)。板書：課后小結(jié)：課題：色彩純度練習(xí)（2）課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：1：了解利用電腦軟件和純度知識進行設(shè)計的方法。因此，教師的講解應(yīng)深入淺出，語言通俗，示范規(guī)范。色相——指的是色彩的相貌。如果是在黑夜，什么也見不到；到了天明，太陽出來了，漸漸地我們便能看見更多的東西；到了正午陽光越充分，色彩越明亮起來。（教師把綠色的水倒入紅色水中。板書：教學(xué)評價：評價要點：學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣、情感、態(tài)度；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究意識與探究精神及合作意識。例二：作品顏色過艷或色塊過大，可以運用色塊調(diào)和法將某一色塊縮小或加大以形成和諧色。(1)：運用紅與綠、黃與紫的對比色，并襯以凝重的黑色，既色彩艷麗，又定于變化，達到了色彩和諧的理想效果。教學(xué)過程一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒出示一些裝飾畫。五、評價展示小結(jié)欣賞學(xué)生作品貼出畫像，請同學(xué)們猜畫的是誰？設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力及評價能力。學(xué)生：欣賞并回答問題。）問：對他們的哪些地方進行了夸張和變形？看書2頁，學(xué)習(xí)具體的動漫造型方法。教學(xué)難點：如何利用動漫人物造型手法設(shè)計自己的動漫形象。盛氣凌人：形容驕傲蠻橫，氣勢逼人?！八伎家龑?dǎo)學(xué)生理解這一點，可先讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，找到三次講到“親切、舒服”的句子；然后，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，說說作者每一次是在什么情況下產(chǎn)生“親切、舒服”的感受的；最后，讓學(xué)生把三次感受聯(lián)系起來，認識到這三次感受雖然都是“親切、舒服”，但一次比一次更加強烈、深刻?！边@句里的六個“的字結(jié)構(gòu)”形成三組對比，每一組在朗讀時，語氣、音調(diào)應(yīng)略有變化，以突出嶺的形態(tài)之多。作者絲毫沒有貶斥秦嶺的意思，因為秦嶺的雄偉、險峻也是一種美。如有可能，找?guī)追笈d安嶺和秦嶺的圖片，以便從感性上認識兩者的不同。第三次是在參觀林場后。最后，作者把大興安嶺比作一個溫柔、美麗的姑娘，說它“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋”，這顯然是對大興安嶺景物的綜合，滲透著作者無限的喜愛之情。“嶺”的另一個特點是連綿不斷，形態(tài)各異：“在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭”，“這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的”。板書：抓住環(huán)境特點，體會思想感情第三篇：小學(xué)六年級語文第十一冊第一單元《林?！方贪感W(xué)六年級語文第十一冊第一單元《林?！方贪缸髡撸簀pxxw來源：發(fā)布時間：2011326 19:43:31發(fā)布人：jpxxw減小字體 增大字體關(guān)鍵詞設(shè)置：小學(xué)六年級語文第十一冊第一單元《林?！方贪敢?、教材說明這篇課文講了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用，表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。林與人的關(guān)系，即山與人的關(guān)系日益密切，隨著建設(shè)和科技的發(fā)展，森林會對人有更重大的意義，這里的親切與舒服有了更深的內(nèi)涵。(討論：“有多少省份用過”“大至??，小至??”“它的千山一碧??”“于是，??”)所以說，大興安嶺為祖國建設(shè)做出了巨大的貢獻。作者此時置身于大興安嶺，遠處是連綿起伏的嶺，嶺上是一望無際的綠海，無風(fēng)時，溫柔寧靜；有風(fēng)時，波浪起伏；浪花翻滾，加上腳下的多姿多彩的花，興安嶺的景色實在是太美了!使作者真切地感到了親切與舒服。作者是怎樣抓住花的特點，表達親切舒服的思想感情的?練一練，用你的有感情的朗讀把你的理解讀出來。請學(xué)生個人讀。”可以看出林像海，因為落葉松太多了。學(xué)生匯報：(如：“目之所及，哪里都是綠的，的確是林海?！睆牟还路逋黄穑饬枞丝闯鰩X非常的溫柔。”從“大不一樣”看出大興安嶺的溫柔，因為秦嶺是雄偉、險峻的，而大興安嶺和它大不一樣。2．我們討論的第—個問題是：作者是怎樣抓住嶺、林、花的特點表達親切舒服的思想感情的？(1)請一位同學(xué)讀寫嶺的段落，大家思考：嶺有什么特點？(一名學(xué)生讀嶺的段落。難點：理解作者的思想感情。在這個教學(xué)片段中，學(xué)生的閱讀時間是充分的，閱讀思維空間是開放的，從感知性閱讀到理解性閱讀到品味性閱讀，保證了閱讀主體的解放。教學(xué)新意《語文課程標(biāo)準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。b、多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。重點交流以下句子：a、這里的嶺的確很多，高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的，可是沒有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”的那種險句?；▍怖镞€隱藏著小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。（2）讀讀，感受語氣有什么不同?。?）再次讀讀，體會美。第一篇：第十一冊林海教學(xué)教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道——林海就是指美麗的大興安嶺。自然段朗讀指導(dǎo)！三、學(xué)習(xí)“林”部分讀讀這個部分。從這兩句話你體會到了什么？以讀加深感悟。生：我從“這里的嶺的確很多”看出嶺多的特點。生：通過“在疾馳的火車上看了幾個鐘頭”說明嶺多的特點。以上教學(xué)設(shè)計以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。（3）重視閱讀積累。教具：1．自制《林海》錄像。)討論：嶺的特點是多和溫柔?！??高點的，矮點的，長點的，短點的，??”，從“點”看出嶺的溫柔，因為它們的差別不大。)請大家自己練習(xí)讀出感情?！笨梢钥闯隽窒窈５暮拼蟆⒁煌麩o際，廣漠。這也是第一夸它的原因。(指導(dǎo)、鼓勵)再請愿意讀的同學(xué)起立讀同一句。學(xué)生自學(xué)。并由衷表達了自己熱愛大興安嶺的美麗景色，贊嘆大興安嶺的美麗景色的思想感情。板書：貢獻大。因此，文章結(jié)尾，作者寫到??投影：“我不曉得??”請學(xué)生讀。課文從作者進入原始森林的感受寫起，依次寫了大興安嶺的嶺、林、花的特點以及由這些景物產(chǎn)生的聯(lián)想，最后講參觀林場的見聞、感受。再講“林”。游覽大興安嶺的感受，作者概括為四個字：親切、舒服。參觀林場之后，“這種親切之感更加深厚了”，這是因為在林場看到了“人與山的關(guān)系日益密切”，人們不僅伐木取材，而且造林護苗，使林海萬古長青。其次，在引導(dǎo)學(xué)生理解重點語句的時候，還要啟發(fā)學(xué)生想象語句所描述的情景，如，“群嶺起伏是林海的波浪”是什么樣子，“海邊上”“泛著白色的浪花”是什么樣子，“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋”是怎樣一幅畫面。，是老舍先生作品的一個特點，也是本課的一個特點。課后“思考練習(xí)”中的選做題，是讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選做的，不必統(tǒng)一要求。目之所及：眼睛能看到的地方。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學(xué)準備：課前準備（含座位排列）水彩筆或油畫棒，或水粉工具，相關(guān)資料教學(xué)過程一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導(dǎo)入新課師：出示教師自己的動漫形象，問：猜一猜這是誰呢？從哪里看出來的？（圓臉、眼鏡和長發(fā)。設(shè)計意圖：通過自己的欣賞和師生間的討論進一步認識動漫人物造型的特點。設(shè)計意圖： 理解服裝的作用。板書：教學(xué)評價：評價要點：學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣、情感、態(tài)度；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究意識與探究精神及合作意識。欣賞本校學(xué)生裝飾色彩的作品。(2)：通過對色彩的提煉和歸納，用色塊平涂法表現(xiàn)出具有裝飾韻味的畫面，賦予作品濃郁的生活氣息。小組討論、。課后小結(jié)：課題： 色彩純度練習(xí)（1）課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：1：學(xué)習(xí)色彩的純度及色彩的三要素知識。）對比摻入不同顏色的色彩產(chǎn)生了哪些變化？ 生：感受其色彩的鮮艷程度。這是由于太陽(或電燈)光源發(fā)出的光直接進入我們眼睛，更多的是反射光、透射光進入我們的眼睛。基本色相的秩序以色相環(huán)形式出現(xiàn)