認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 （三）加強(qiáng)運(yùn)用，內(nèi)化新知“想想做做”第1題小兔、小鹿、小狗、小猴要搬新家了！他們可高興啦，可是他們遇到了一些麻煩——找不到自己的家了。（板書：東南）劉邦廣場(chǎng)在我們學(xué)校的西北面。師：農(nóng)行的方向在我們學(xué)校的東面和北面之間，象這樣，我們就用這兩個(gè)方向的組合來描述他的位置。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了生活中的“東南、東北、西南、西北四個(gè)方向”這四個(gè)方向以后，我又采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，如游戲、活動(dòng)?這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2．讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。在活動(dòng)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的判斷能力和方向意識(shí)，發(fā)展形象思維，形成初步的空間觀念。談話：小朋友們真了不起，面向不同的方向，都能說出前后左右分別是什么方向了?！?。談話：平時(shí)我們所說的東升西落就是指太陽從東方升起，在西方落下。五、全課總結(jié) 談話：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向，對(duì)四面八方中的“八方”有了進(jìn)一步的理解。教師演示制作方向板的過程。談話：美麗的青山鄉(xiāng)是一個(gè)水果之鄉(xiāng)，在水庫周圍一共種植了8種水果（出示水庫及水果種植情況示意圖）。你能把指南針上的八個(gè)方向填寫完整嗎？先想一想怎樣填得快，再在書上填一填。（如果貼的位置不正確，及時(shí)矯正）談話：現(xiàn)在你能向大家介紹小明學(xué)校的各個(gè)方向上有些什么了嗎？你想怎樣介紹？先自己想一想，再試著和同桌的小朋友一起說一說。提問：學(xué)生的西南面是公園，你知道學(xué)校的西南面是哪個(gè)組嗎？ 明確：這個(gè)西和南之間的方向是西南面。，座位排列如下圖所示。生3：如果有人迷路了，我可以幫助他。）師：你們?cè)敢獍涯愕男@地圖展示給大家嗎？指定兩名學(xué)生在展示臺(tái)上展示自己的作品，并對(duì)學(xué)校進(jìn)行介紹。（同桌相互說一說教室的方向?，F(xiàn)在咱們一起來做做運(yùn)動(dòng)，怎么樣？生：好?。▽W(xué)生邊說邊做動(dòng)作。師：說得真好！東方和西方可以根據(jù)太陽升起和落下的地方去找，怎樣才能找到南方和北方呢？生：我能找到南方和北方，媽媽教過我一首兒歌：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。師：誰說說怎樣找到東？生：早晨，太陽從東邊升起，太陽升起的地方是東。生2：學(xué)校的東邊有兩座樓房。師：孩子們的辦法真不錯(cuò)。你瞧，他們玩得多開心啊?。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。小明和我們一樣，在一天早晨，面向太陽站立，你知道他的前面、后面、右面和左面各是什么方向嗎？（學(xué)生回答后填寫在書上）（）第二篇：認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)永濟(jì)張營中心?？凳裥W(xué) 張麗霞一、教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對(duì)性和培養(yǎng)方向感?；顒?dòng)一：情感體驗(yàn)，初識(shí)方向。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了在實(shí)際生活中辨認(rèn)東南西北的方法后，就讓學(xué)生辨認(rèn)自己的學(xué)校，并以小主人的身份介紹自己的學(xué)校，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。這一環(huán)節(jié)，由一個(gè)已知方向確定其他三個(gè)方向是本課的難點(diǎn)，針對(duì)這一難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“身體指向”來進(jìn)行突破——最后的拓展部分充分聯(lián)系生活實(shí)際，寓知識(shí)于生活，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得主動(dòng)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其余三個(gè)方向。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的東、南、西、北四個(gè)方向?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其余三個(gè)方向。這部分內(nèi)容之前，學(xué)生已能分清上、下、左、右，在生活中也有對(duì)方向的簡(jiǎn)單體驗(yàn)，如：知道太陽升起的那方是東方，太陽落下去的那方是西方等。使學(xué)生在學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向有了一定的效果。師：小朋友知道的可真多啊。同時(shí)以多媒體手段輔助教學(xué)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使他們以愉悅的心情、探究的心理參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材在設(shè)計(jì)上安排了多種形式的活動(dòng)，都與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。）師：孩子們，怎樣才不會(huì)迷路呢？生1：和爸爸、媽媽一起出去游玩。師：孩子們，你們知道太陽從哪個(gè)方向升起嗎？生：東邊。生2：我還聽說過南方和北方，冬天到了，燕子要到南方去過冬，春天到了，燕子才從南方飛回來。生2：學(xué)校西邊有籃球場(chǎng)、跑道。生3：我發(fā)現(xiàn)我們面朝北時(shí)，前面是北，后面是南，左面是西，右面是東。）師：現(xiàn)在我們面朝北坐著，你能說一說教室的其他三個(gè)方向嗎？生：北的對(duì)面是南，所以我們的后面是南。師：大家想一想，如果我們?cè)诶L制地圖時(shí)，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？生：不行，這樣人們看地圖就亂了。師：你們真能干！幫淘氣和笑笑找到了家，他們要對(duì)你們說聲“謝謝”。、操作、比較、合作與交流的過程中，感受方位概念與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。學(xué)校的北面是汽車站，那么哪個(gè)組的同學(xué)坐在學(xué)校的北面？（學(xué)生回答后，把汽車站的圖片給第二組）學(xué)校的南面是電影院、東面是少年宮、西面是火車站（分別拿出相應(yīng)的圖片），學(xué)校的南面是哪個(gè)組？東面是哪個(gè)組？西面呢？（學(xué)生回答后，把相應(yīng)的圖片發(fā)給學(xué)生）二、新課 。（在黑板上畫出方向標(biāo)，并請(qǐng)第五組的小朋友把學(xué)校的圖片貼在黑板的中間）汽車站在學(xué)校的北面，汽車站應(yīng)該貼在什么位置？學(xué)生回答后，讓第二組的小朋友把圖片貼在學(xué)校的上面?！霸囈辉嚒薄Ｗ寣W(xué)生根據(jù)要求在書上連線，并組織交流。（師生一起做）下面請(qǐng)小朋友用這樣的方法，找到西南、東南和東北這三個(gè)方向。說明跳棋游戲規(guī)則，同桌學(xué)生合作進(jìn)行游戲，一個(gè)說要求，另一個(gè)移動(dòng)棋子。提問：這個(gè)方向是東，你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說太陽升起的方向是東面，也有可能說是爸爸媽媽告訴的。學(xué)生討論后匯報(bào)交
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