培育品牌教師培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生-免費閱讀
【正文】 我不是歌手,不能用動聽的歌聲歌頌我的崗位。天下雨了，她擔(dān)心濕滑的鄉(xiāng)村道路會不會讓她摔倒，天氣熱了，她也擔(dān)心她會不會中暑，要做需求預(yù)測了，她更是擔(dān)心加班對孩子的影響，做為媽媽她有著對孩子無限的擔(dān)心。很明顯前面只是把事情作對，后面才是把事情做好。增加互動，使“136”品牌培育模式枝繁葉茂。“136”零售終端品牌培育模式是一種經(jīng)營理念，把這種理念植入零售終端，對提高客戶經(jīng)營能力，對確保品牌培育的持續(xù)發(fā)展具有很強的促進(jìn)作用。生動化的卷煙陳列將在第一時間引起消費者的注意，然后誘發(fā)其產(chǎn)生興趣，繼而刺激消費欲望，最終形成購買。一是收集信息，指導(dǎo)零售客戶通過VIP消費積分卡或手工記錄等形式，建立不同消費層次、結(jié)構(gòu)檔次的固定消費群體檔案資料；二是篩選對象，對收集到的固定消費者信息進(jìn)行多維度的分析，針對性地篩選潛在培育對象；三是確定品牌，在分析篩選的基礎(chǔ)上，協(xié)助零售客戶為目標(biāo)消費者尋找合適的目標(biāo)品牌；四是引導(dǎo)培育，針對不同目標(biāo)對象、不同規(guī)格采取十種品牌培育的方法和技巧來實現(xiàn)有效培養(yǎng)；五是跟蹤評估，要對培育活動進(jìn)行跟蹤，對培育成效進(jìn)行評估；六是持續(xù)改進(jìn)，要協(xié)助零售戶對評估結(jié)果進(jìn)行分析，應(yīng)用PDCA循環(huán)管理方法對存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。正確理解內(nèi)涵。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。一個具有高水平的情商同時又具有良好習(xí)慣的學(xué)生正是我們要培養(yǎng)的目標(biāo)。事業(yè)要成功，5%是計劃，95%是落實。要求綜合科老師要提高要求，強化大綜合意識，要樹立“61= 0”“31=0”的思想；要求做到每周學(xué)生必須至少考一份綜合卷，至少做一份綜合卷，老師必須至少改一份綜合卷，同時要求學(xué)生加大訓(xùn)練量與質(zhì)的力度并注意分析反饋。為優(yōu)秀學(xué)生精選有價值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補充資料等等。使得該學(xué)科成績能穩(wěn)定而拔尖，至少不拖后腳。對優(yōu)秀學(xué)生要進(jìn)行積極地思想上的疏導(dǎo)?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)過程永遠(yuǎn)是一種對未知的探求創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，從有疑到無疑，再產(chǎn)生新疑是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效方法。突出新時期學(xué)生思想教育工作中樹“魂”立“根”的教育主旋律，加強“五愛”2 教育，通過考察訪問、專題教育、文藝匯演等寓教育于樂的系列活動，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)；其次改革對學(xué)生的評價方式，注重以人為本的發(fā)展性、激勵性原則，促進(jìn)學(xué)生思想品德全面健康發(fā)展；再次加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮文化氛圍對學(xué)生潛移默化的教育作用，提升學(xué)生品味。課題研究，錘煉精干隊伍學(xué)校要求每個教師轉(zhuǎn)變角色，倡導(dǎo)人人成為“實踐著的研究者和研究著的實踐者”，在課題研究過程中提升研究能力，在科研成果推廣和應(yīng)用中成為知名教師和品牌教師，實現(xiàn)教師自我價值。教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，品牌教師才能造就學(xué)校品牌。善之本在于教，教之本在于師。學(xué)校不斷完善各種機制，保障教師多元能力發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，革新傳道授業(yè)學(xué)校首先加大“新課改”的實踐力度，通過新課改拓展性課程和研究性課程的實踐，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展個性特長，提升學(xué)習(xí)能力；其次是引導(dǎo)教師“教法”改進(jìn)，通過把“講授式”、“啟發(fā)式”和“活動式”等方法有機融合，改革課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；再次是努力促進(jìn)學(xué)生“學(xué)法”的改善，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生主體作用，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，變革學(xué)習(xí)方式等舉措提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中，我們要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，在同中求異，在異中求同，使學(xué)生疑中生奇、奇中生趣，不被表象所迷惑，不被“一般”所束縛，讓學(xué)生通過質(zhì)疑、討論、釋疑，尋找知識關(guān)鍵所在，抓住知識重、難點，加深對知識理解，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，不斷強化創(chuàng)新意識，提高學(xué)習(xí)能力。既要嚴(yán)格要求，也要避免強制性的、不講道理的嚴(yán)管。團結(jié)競爭要讓優(yōu)秀學(xué)生知道，一個的能力是有限的，只有互助合作，才能共同進(jìn)步。輔導(dǎo)內(nèi)容主要有（1）教師專題講解；（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師答疑解惑；（3）學(xué)生小組互動交流學(xué)習(xí)；（4）定時定量，規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試素質(zhì)和應(yīng)試能力；（5）進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)；等等。要使綜合成績成為優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)的亮點，成為優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)和分?jǐn)?shù)的有效增長點。所以計劃方法固然重要，落實更重要，在優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)方面要做到切實做好落實檢查工作。從高一開始對優(yōu)秀生的各個方面提出要求，而且比一般學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)要更高，讓他們自覺養(yǎng)成，老師不斷督促檢查。第四篇：136品牌培育模式淺談“136”模式下的零售終端品牌培育卷煙零售終端是面向消費者卷煙品牌培育的主要執(zhí)行者，一個卷煙品牌想在某地占有一席之地，離不開廣大零售終端的消費引導(dǎo)?！?36”零售終端品牌培育模式，即：圍繞“品牌培育”這一條主線，提升終端培育能力，推動知
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