【正文】 感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。在學習課文之前，讓學生自己利用書籍、網絡等資源查找關于傣族的潑水節(jié)及其他少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料，初步培養(yǎng)了學生自主搜集課外資料的能力。在識記過程中，利用猜字游戲，調動學生學習的熱情，通過動作演示、語言敘述等形式調動學生多種感官參與學習，最后讓學生自己想方法記生字，給學生以學習的自由空間。好地方?！庇械恼f：“下雨的時候，日月潭周圍一片朦朧，像仙境，很美。在讀正確的基礎上抄寫句子，注意提醒學生不要抄錯了字和標點。朗讀時要讀出喜愛、稱贊的語氣。通過本組教材的學習，學生知道我們的祖國幅員遼闊，五十六個民族都團結在祖國的大家庭里。經過單元過關檢測和平時觀察方知全體學生學習態(tài)度端正，聽課專心，作業(yè)認真，成績有進步。通過師生、生生間情感溝通和信息交流，促進學生思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，調動了學生學習熱情，從而主動地獲取新知。二年級語文下冊第三單元教學反思5通過近兩周廣大師生的共同努力，第三單元的教學以告結束。在教學中，我還注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。二年級語文下冊第三單元教學反思3課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的北京夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法是情感?！皼]有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學?！边@句更應讀出喜愛、贊美的語氣。我在引導學生積累課文的好詞佳句的時候，先是布置預習工作讓學生從課文中找五句話來抄寫一次，生字詞則隨文劃出，方便記憶。我們以精品課程建設為契機，加大語文教學研究的力度，力爭深入思考如何才能達到高效的課堂。加強語文知識的積累，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。但是，利用識字方法記生字仍然是難點。第二題考查拼音及會寫的字，只有極個別同學把“潑水”的“潑”字寫錯。《語文園地三》的教學，教師開展豐富多彩的學習活動，以豐富學生的語言積累，擴大學生的知識面，培養(yǎng)學生的學習興趣，指導學生的學方法。這樣在學習課文內容的同時，也拓展了學生的知識面，培養(yǎng)學生搜索信息的能力。教師創(chuàng)設了良好的環(huán)境氣氛，讓學生感情朗讀課文，細細品味文中的語句，再聯(lián)系之前對總理的認識，學生在合作讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情，并積累了語言。在品析 “五光十色”與“五顏六色”這兩個詞區(qū)別時，通過引導學生能自己發(fā)現(xiàn)并抓住“光”來理解，達到了品析詞句的效果。課堂上，教師應鼓勵學生的求異思維，只有這樣，孩子的思維的火花，才會盡情綻放，學生在獲得知識的同時鍛煉了交流表達的能力?！痹趯W生發(fā)表自己見解的同時，也提高了口頭表達能力。尤其是最后兩個自然段的朗讀，孩子們的感情可以說是水到渠成，噴薄而出?！薄暗搅饲锛荆咸岩淮蟠淮蟠貟煸诰G葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。在讀中整體感知，理解文意；在讀中培養(yǎng)語感；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶；在讀中積累語言，學習表情達意的技巧。還有個別學生的審題的能力和答題的習慣不好課堂教學研磨反思：人教版二年級下冊第三單元圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題進行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》和語文園地三組成。通過學習課文，孩子們了解了臺灣的日月潭山清水秀，風景如畫；新疆的吐魯番牛羊成群，瓜果飄香；首都北京車如水，人如潮，繁華而熱鬧。在《日月潭》教學中，借助掛圖和多媒體課件，將文本語言還原為生動可感的意象，讓學生陶醉在令人神往的境界中，對日月潭的風光有了更多的表象儲備，有效渲染了氣氛?！薄耙沁@時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！侗本┝疗饋砹恕芬徽n的教學，在初讀識字時，教師給予了學生充分的時間進行自我朗讀，在真正的課堂上這看似短短的幾分鐘集體自由朗讀效果卻是不容小瞧的?！镀咸褱稀芬徽n的教學情景交融，用假想旅游的方式創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣，讓學生進入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，領略新疆的風土人情，喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。三、重視合作，積累語言?！峨y忘的潑水節(jié)》第四自然段課文從總理的穿著、神情和動作著筆?！侗本┝疗饋砹恕返淖髡卟还飧袊@北京是燈的海洋、光的世界，而且還把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來了。本單元學習伙伴的話就有很大的指導性，如《日月潭》后面有“我知道臺灣還有美麗的阿里山。要利用現(xiàn)代媒體，拓展學習渠道“利用廣播、電視、網絡等媒體，擴展語文學習渠道”，為我們的語文學習拓展開放式的新天地。第三題考查補充詞語，學生掌握較好，失分很少。還有個別學生的審題的能力和答題的習慣不好。訓練學生做題時，培養(yǎng)學生認真審題、認真做題、認真檢查的能力，從小養(yǎng)成良好的學習習慣。我們會結合學生的情況，通過互相研討促進，及時調整教學策略，使學生愛上語文，愛上閱讀，從而促進學生語文綜合素養(yǎng)的提高。再則是在課堂學習中，全班性地劃句子，讀句子，盡量做到優(yōu)生當堂背誦，后進生能熟練朗讀。對描寫顏色的詞語，讀時語調要高低有致。”在課文學習的過程中，我考慮到學生理解的需要，讓學生在讀書時做記號，調動學生思維參與，、體驗文章蘊涵的感情，同時，這也是一種讀書的能力和習慣。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，一次情感經歷的過程。教師要適當?shù)臄v扶和點撥，因此感悟