二年級語文上冊單元教學反思-免費閱讀
【正文】 二是通過“找朋友”的游戲，讓學生理解“落、打、飄”三個動詞為什么這樣搭配，體會作者用詞的精妙。經(jīng)過教師的適時引導，學生能根據(jù)小青蛙對回聲的認識的變化，讀出不同的語氣。我沒有認識到教給方法比教給他們知識更重要。對于低年級的學生，只有在課堂上給予適當?shù)谋頁P，激勵，不斷地激起他們學生的興趣，只有這樣才能有效的調(diào)控課堂，從而順利地完成教學任務(wù)，所以對孩子的一點閃光點，老師也要及時給予肯定。 在教學中沒有很好地拓展學生的思維，拓寬學生思路，更不注意發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，調(diào)動他們學習積極性。改進措施：語文是人文性很強的學科，在教學中，我們必須積極為學生提供語文實踐的機會和時空，讓學生在自主參與閱讀實踐活動中，深入課文與閱讀材料形成“對話”，從而獲得豐富的情感體驗。第五單元成功之處：課堂上，我充分利用教材資源，開發(fā)學生學習資源，注重閱讀個性化感悟，設(shè)計自主、合作的閱讀過程。教師的范讀也起到不小的作用。我應(yīng)通過多種形式的讀引導學生感受語言；學習語言；積累語言。 生字教學也是單調(diào)枯燥，不能激發(fā)學生的學習積極性。整改措施：教學時，我應(yīng)指導學生先讀一讀導語，然后再進入識字、課文的學習。學生在表達時，有的沒把心理話說清楚。整改措施：我相信在以后的教學中，我一定能讓學生有良好的學習讀書習慣和興趣。二年級語文上冊單元教學反思第一單元成功之處:在教學時，我注重采用多種方法復習生字，引導學生自主識字，合作學習；引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。蒲公英、蒼耳、豌豆是如何傳播種子？大多數(shù)孩子都沒見過，我就應(yīng)該利用借助課件讓他們看一看，使學生直觀主動地去理解內(nèi)容，同時也激發(fā)了學生的學習興趣，促進學習。學生在談話時引導他們說準普通話，想好了再說。學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。存在原因： 課前準備不足，沒有認真地備課，鉆研教材，做課件。 第四單元成功之處： 小柳樹和小棗樹是一篇充滿童趣的課文，課上我通過對比讀引導學生體會小柳樹和小棗樹的不同之處，初步感受“尺有所短，寸有所長”的道理。教師范讀時的情感就直接調(diào)動了學生的情感，一些朗讀的技巧滲透到教師的讀中，學生在無意地模仿中就學會了朗讀的技巧，在多次地練習里形成朗讀的技能。以朗讀為主線，以實踐為活動為輔助，引導學生聯(lián)系教材，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，讀讀、想想、說說、議議、演演。例
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